基于Web2.0的课程网络教学平台建设.pdf

230 学术论坛 Academic Forum 质量管理 所属课题 ： 高职院校 传统文化 课程 网络教学平台建设研究 【文章摘要】 新时期， 随着计算机网络技术日渐 成熟， 课程网络教学平台在课堂教学 中的地位和作用日益突出。 本文介绍 了一种基于 Web2.0 的课程网络教学 平台， 并对其构建要求与内容、 功能与 优点进行了分析， 并提出了相关建设 对策。 【关键词】 Web2.0 ； 网络教学平台 ； 建设 随着计算机信息化水平的不断提高， 信息化教学资源和方法应用日渐广泛， 有效的促进了学生的自主学习能力的提 高和创新思维方式的拓展。 新时期， 基于 Web2.0 的课程网络教学平台的建设与运 用， 有效了转变了传统教育教学模式和方 法， 对于学生学习方式也具有显著影响， 促进了学校教育教学质量和效率的提升。 因此， 如何建设和运用基于 Web2.0 的课 程网络教学平台， 已成为当前网络教学研 究的热点话题。 1 Web2.0 的课程网络教学平台概述 对于 Web2.0 来说， 其相对于 Web1.0 的新一代互联网应用的统称， 也是互联网 的一次理念和思想体系的升级换代， 强调 使普通用户真正融入到互联网中， 从单纯 的 “读” 向 “写” 、 向 “共同建设” 发展。 基于 Web2.0 的课程网络教学平台是从内容管 理系统、 学习管理系统、 学习内容管理系 统和通用网络教学平台四阶段发展而来。 由于先进 Web2.0 技术的运用， 例如 RSS 技术、Wiki 技术以及博客等， 对于协作式 和探究式学习在网络环境下更为适用， 而 且有利于学生学习质量、 学习者创新能力 以及交流合作能力的提升具有显著作用。 Web2.0 技术具有 Web 平台性、 集体 智慧性和以人为本性等特点。 其中，Web 平台性主要体现在以 Web 平台为基础， 实 现对 “集体智慧” 的分享， 并逐步将产业链 中单一平台进行融合与合作 ； 集体智慧性 主要体现在利用可重用的 “微内容” ， 有效 基于 Web2.0 的课程网络 教学平台建设 王洪锦 伊春职业学院 黑龙江伊春 153000 的促进人们对微内容的管理、 分享、 迁移 和聚合 ； 以人为本性主要体现在注重以用 户为中心， 逐步实现 Web 平台的用户参与 性和社会性， 最终形成一个围绕网站服务 的良性生态网络， 增强服务的功能与竞争 力。 2 基于 Web2.0 的课程网络教学平台 构建 基于 Web2.0 的课程网络教学平台， 不但对于教师开展课堂教学互动、 教学资 源共享以及教学网站建设等具有促进作 用， 而且能够强化网络课程的互动性， 调 动教师更新资源， 学生参与教学互动。 基 于 Web2.0 的课程网络教学平台主要分为 三个模块， 即教师子系统、 学生子系统、 管 理员子系统， 具体为 ： （1） 教师子系统 在课程教学中， 教师起到了主导性 作用， 在网络教学平台建设中教师的职能 和作用也如此。 网络教学平台教师系统主 要包括个人空间、 课程网站、 用户管理、 教 学资源管理、 在线作业、 在线考试、 教学互 动、 成绩档案、 管理评估功能以及教学调 查等功能。 （2） 学生子系统 在网络教学平台中， 学生可以有效的 运用其功能， 既可以有效的提升学生自身 自主学习能力， 又可以对学生自我知识体 系的构建具有显著作用。 对于网络教学平 台中， 学生系统主要包括个人空间、 课程 互动、 课程学习、 成绩查询、 教学调查以及 学习资源管理等。 （3） 管理员子系统 管理员子系统作为网络教学平台中 的一个重要组成， 其作用主要是协调教师 子系统和学生子系统为主， 其主要包括教 学信息管理、 基础数据管理、 统计系统信 息、 教学门户管理以及系统数据管理等。 3 基于 Web2.0 的课程网络教学平台 实践 基于 Web2.0 的课程网络教学平台， 结合学校实际情况， 主要通过以下两方面 进行实践， 具体为 ： 在课程网络建设中充分发挥网络教 学平台的作用。 在学校中设置专门的教学 技术中心， 以负责学校开展网络课程建设 工作。 充分利用 Web2.0 的课程网络教学 平台， 不断强化网络建设， 积累教学经验。 配备专业化人员对学校中网络教学平台 进行及时更新、 日常维护和管理工作， 确 保学校课程网络建设顺利开展。 依托网络教学平台加强网络课程资 源建设， 促进精品课程建设。 明确网络教 学平台建设目标， 即在实现学科基础必修 课、 公共基础必修课及专业必修课网络教 学的基础上， 逐步推动专业选修课网络教 学。 根据各学科实际特点， 完善网络课程 资源， 例如课程教学大纲、 教学习题库、 参 考文献、 教学课件等， 确保网络教学的科 学性、 先进性和有效性， 进而为使学校精 品课程建设制度化、 长期化， 更好地利用 网络教学平台为申报国家精品课程做准 备。 4 结语 总而言之， 基于 Web2.0 的课程网络 教学平台建设是新时期为适应计算机科 学技术发展和学校信息化建设的必然选 择。 充分利用 Web2.0 的课程网络教学平 台， 不但可以有效的促进学校信息化建设 进程， 而且对于学校教学模式转变， 提升 教学质量与效率， 增强学生自主学习能力 等具有重要作用。 【参考文献】 1 严慧芳， 基于 web2.0 的开放式网 络教学平台建设与应用 J. 电子世 界，2012.02 ： 129-132 2 许波， 基于 web2.0 的成人课程网 络教学平台设计与实现 J. 廊坊师 范学院学报 （自然科学版） ，2014 年 6 月， 第 14 卷， 第 3 期 ： 31-33 3 娄道凯， 孙光国， 依托网络教学平 台 加强精品课程网络建设 J. 东 北财经大学学报，2005 （04） ： 82- 83 4 韩锡斌， 精品课程网上建设与申报 的研究与实践 C. 第四届全国高校 教育教学信息化应用研讨会 ( 清华 大学 )，2005.03 5 尙琼， 基于 Web2.0 构建大学生学 习环境的行为研究 D. 宁波大学， 2009 6 王小婷