如何做一名优秀硕士生导师的体会与思考.pdf

Education & Teaching 教育教学 P.298 如何做一名优秀硕士生导师的 体会与思考 耿殿明 辛波 刘浩 山东工商学院 本文是 2012 年山东省研究生教育创新计划项目 “联合培养机制下提高经管类研究生培养质量的探索与实践” （编号： SDYY12079） 以及 “基于职业需求导向的财经类研究生培养质量问题研究” （编号： SDYC14035）的成果之一。 摘要：硕士研究生是我国高层次人才结构中重要的组成部 分， 在其培养的过程中 ， 导师的作用非常重要。 要做好一名合格 的硕士生导师， 首先要做好指导前的准备， 其次要注重指导过程 中的引领， 最后要善于对指导结果进行总结。 只有这样， 才能把 学生培养成有用之才 ， 学会 “做人、 做事、 做学问” 关键词：导师 硕士生 指导 随着经济与社会发展对高素质人才培养要求的日益提高， 学位与研究生教育在我国教育体系中的地位越显重要。 为了创 新研究生培养模式， 进一步提高研究生创新能力和培养质量， 在2008年山东省启动了研究生联合培养基地建设项目计划。 2009年我校通过审核成为首批95个研究生联合培养基地之一， 其中经济学和管理学为联合培养学科， 并在当年招收第一届区 2.强化学生风险意识， 提高风险认知能力 为了将审计风险降到可容忍水平之下， 审计人员在整个审 计过程中应当保持必要的风险意识， 即以审计风险为导向， 不 断识别、 评估财务报表的重大错报风险， 并选用适当方式加以 应对。 审计案例大赛采用案例分析的形式， 让学生分析和推演 审计风险的防范与控制过程， 有助于深化学生对审计风险模型 的全面认知。 同时， 借助于审计风险模型， 学生可以将审计学的 各个知识点融合成一个整体， 如对审计程序、 审计方法、 审计证 据等诸多知识融会贯通。 3.拓展学生思维能力， 提高分析判断水平 审计判断是审计人员为实现审计目标， 在借助自身知识、 经验以及感性认识的基础上， 运用逻辑推理等思维过程， 对审 计对象作出的认定与判断。 在审计风险识别、 评估过程中涉及 大量分析、 判断活动， 如审计人员利用非财务信息评估财务报 表重大错报的可能性时， 审计人员既要判断用于预测财务结果 的非财务信息是否相关、 可靠， 也要考虑其预测财务信息的准 确程度。 审计案例大赛是对真实审计场景的模拟和再现， 是学 生对审计人员的模仿， 有助于培养学生的分析能力、 判断能力 和应变能力， 提升学生的执业水准和专业技能。 三、 举办审计案例大赛的策略 1.学生参与同教师指导相结合 在校学生在知识、 经验方面还存在不足， 分析和解决问题 能力还有待进一步提高。 因此， 放任本科学生独立完成参赛作 品， 其作品质量必将一定的影响。 同时， 大赛对提升学生个人能 力、 知识水平的效果也受到一定限制。 为了促进学生进步， 专业 教师应以审计案例大赛为契机， 为学生的选题、 撰写等方面提 供适当的帮助和指导， 将学生参赛审计大赛的积极性、 主动性 与指导老师的知识、 能力相结合， 引导学生如何有效识别、 评 估和应对审计风险， 让学生借助审计案例大赛这一专业平台提 升自己知识和能力。 2.项目团队成员混合搭配 审计大赛各个项目组成员尽可能包含审计专业高年级同 学和低年级同学， 审计专业同学与非审计专业的同学。 项目组 配置不同专业的学生有助于各专业学生之间相互交流、 取长补 短。 高年级与低年级的学生进行搭配有助于发挥高年级同学的 引领作用， 帮助低年级同学明确学习方向， 熟悉审计思路， 为低 年级学生未来的深入学习和参赛奠定基础。 3. 审计风险框架与创新相结合 在现有审计风险分析框架的基础上， 积极鼓励学生借鉴管 理学、 统计学、 数学等其他学科的前沿知识， 以新视角、 新思 路、 新方法对重大错报风险进行分析、 评估， 促进审计理论和 实务的不断创新和发展。 参考文献 1王会金.基于动态模糊评价的审计风险综合评价模型及其应用J. 会计研究,2011(9) 2张咏梅,孙希芸.审计教学研究述评J.财会通讯,2011(16) 3张勇.应用型大学审计教学改革探微J.当代教育论坛,2010(6) 4姜野,李兆华.国际大环境下审计教学创新方式探究J.黑龙江高教 研究,2005(1) 5田岗.审计教学改革初探J.山西财经大学学报,2005(2) Education & Teaching 教育教学 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.299 域经济学和管理科学与工程专业硕士研究生。 经过评审， 笔者 被聘为我校管理学科第一届联合培养研究生导师。 经过几年的 教学与指导实践， 笔者对于如何做一名优秀硕士生导师有了些 自己的体会与思考， 希望在此做一番总结， 以期能为那些初始 培养研究生的导师起到一定经验借鉴与启发作用。 一、 要做好指导前的准备 任何事情的初始， 都需要做好精心的准备， 这样才能胜 任自己的任务。 作为初次担任硕士生的导师来说， 做好指导前 的一些准备工作不可或缺。 首先， 要从思想上充分认识学校 开展联合培养研究生教育的重要性。 经过较长时间的艰苦努 力， 终于获得批准成为硕士学位立项建设单位和山东省首批 研究生联合培养基地， 这对于一个建校时间不长的高等院校 来说， 是一件非常重要的大事。 因为这既是社会各界对于我校 多年奋斗结果的认可， 也是我校进一步发展的动力。 联合培养 研究生项目的启动， 实际上是对硕士授权点建设的前期实践 或是预演， 如果经过我们的努力， 把这一工作做好， 必将推动 我校积累研究生培养经验和管理经验， 加快我校拥有独立培 养研究生资格的步伐， 全面提升我校的办学层次和办学水平。 所以， 作为我校第一批的硕士生导师， 决不能辜负学校全体师 生的期望， 在思想充分认识到自己肩上的责任与担当。 其次， 要认真学习和了解硕士研究生指导工作条例， 明确导师的岗位 职责和权力， 掌握联合培养研究生的整个流程， 包括： 师生的 互选、 学生三年计划的制定、 学生的选课及选题、 参考书的选 择及文献的检索、 学生的开题及论文的评审答辩、 学位授予等 工作程序等。 只有这样， 在将来的培养过程中， 导师才能有计 划、 按步骤地开展自己的工作， 避免自己行为的 “任性” ， 做到 研究生培养全过程的规范、 有序， 为未来独立培养研究生工作 的全面展开探索出可遵循的模式与经验。 第三， 要在知识储备 与教学方法上做好准备。 虽然从一般意义上来讲， 老师在学生 面前， 都是 “传道授业” 者， 但是只承担本科生教学任务的老 师和作为研究生指导工作的导师之间， 不管是教学内容还是 教学方法上都是有着根本性的区别的。 可以这样说， 前者的教 学更强调的是 “learn” ， 而后者的指导多侧重于 “study” 。 因 此， 初始的硕士生导师必须需要在知识储备与教学方法上做 好相应的准备， 知识上的要求不仅是广而博， 而且还需了解本 学科的发展与研究的前沿； 方法上的要求不仅是全而深， 而且 还需掌握新方法学的应用与创新。 二、 要注重指导过程中的引领 经过几年的实践， 笔者顺利地完成了第一界硕士生的培 养工作。 从总体上来说， 不仅过程顺利， 而且效果也比较好， 得到了校内外专家与学生的高度认可。 如果要总结这几年的 经验， 笔者认为： 要真正做好一名硕士生导师， 在指导过程中 应注重以下三方面的引领示范作用。 首先， 要发挥导师在思想品德方面的表率作用。目前， 中 国的教育界在如何培养人才的问题上， 基本形成了这样一个 共识， 即要教会学生 “做人、 做事、 做学问” 。 三者相较， 让学 生学会 “做人” 是第一位的。 所谓的 “做人” ， 就是要具备良好 的思想品格与道德情操， 有崇高的追求其目标与责任担当。 作 为硕士生， 是高素质的群体， 是未来国家建设的重要力量。 如 果他们不能树立正确的价值观、 人生观， 不能把他们的才华 用于社会贡献而一味的追求私利， 那么对于我们的教育来说 就是一种悲哀。 正如古人所云： “才是德之资， 德是才之帅； 德 才全尽谓之圣人， 德才兼亡谓之愚人； 德胜才谓之君子， 才胜 德谓之小人； 君子挟才以为义， 小人挟才以为恶。 ” 不能否认， 在当今随着市场经济的发展， 物欲横流的现实与浮躁享乐的 风气已使得人们的世界观与价值观发生了很大的变化， 大学校 园里也渐渐失去了应有的清洁、 沉静与定力。 近些年来， 在大 学校园里出现的一系列自杀、 投毒、 偷窃等案件频发， 不得不 让我们深思目前教育所存在的问题。 古人云： “善歌者教人习 其声， 善导者教人习其志。 ”对于研究生教育中， 导师可以说 是与学生接触最多的一名教师， 导师的思想品德与为人处事 等无不对学生产生潜移默化的影响。 对于一名硕士生导师来 说， 不仅要有渊博的专业知识和丰富的教学经验， 同时也应具 有高尚的思想品德与人格魅力。 在他的身上不仅应体现出 “率 先垂范”的理念， 而且更应具有“身体力行”的风范。 正如教 育家加里宁所言： “教师的世界观、 他的品行、生活， 他对每 一现象的态度都这样或那样地影响着学生， 可以大胆地说， 如果教师很有威信， 那么这个教师的影响会在某些学生身上 永远留下痕迹。 ” 为此， 在我大学执教的近三十年生涯中， 从 引导学生从 “做人” 开始， 特别是对我的研究生， 无论是在课 堂、 实验室、 办公室， 还是带研究生参加学术会议或赴企业、 研究所的调研学习以及在师生节日聚会的餐桌上， 我都特别 注意自己的言行举止， 同时也注意观察学生的性格特点、 言行 举止， 对自己学生的一些不恰当或不合实际的言谈、 做法和行 为， 都会寻找一个适当的机会运用学生善于接受的方式加以 提醒和指导， 注重从教学、 研究、 生活、 为人处世等各方面引 领和培养学生认真、 诚实、 守信的作风， 促进学生良好道德素 养的形成。 把每一个学生培养成为对国家有用的人才， 把他们 打造成人格健全且具有高道德水准的人， 这既是导师的良知， 也是导师的责任。 其次， 要发挥导师在学术研究方面的引导作用。导师与研 究生是研究生培养中的两个主体， 研究生需要在导师指导下 完成课程学习、 参与课题研究、 撰写学位论文， 并在此过程中 学会做事、 做学问， 因而导师的理论基础、 学术造诣、 科学研 Education & Teaching 教育教学 P.300 究的态度和科学道德， 在研究生的培养教育中具有重要的引 领作用。 为此， 在指导研究生开展学术研究过程中要重点做好 三方面工作： 一是加强学习和钻研。 毛泽东曾说过： “要教好 学生， 首先自己要善于学习” 、 “情况是在不断的变化， 要使自 己的思想适应新的情况， 就得学习” 、 “学识是无穷尽的， 要活 到老学到老” 等等。 作为为硕士生导师尤其要把这些至理名言 始终作为自己履职生涯中的谆谆教导， 关注全球化形势下新 知识不断涌现对硕士生导师的专业和学术要求， 克服年龄和 精力上的弱势， 采取多种途径加强对学科前沿和专业领域知 识的钻研和思考， 为指导好研究生奠定丰厚的理论基础。二 是指导研究生较快进入自己的研究领域。 学生进入到硕士阶 段最重要的一件事， 是要完成几万字的学术论文。 论文不仅 要具有一定的理论深度和较高的学术水平， 同时还应强调先 进的研究方法与作者思想观点的独创性， 以及研究成果的实 用价值和理论价值。 为此， 为了使得研究生在较短的时间内快 速进入自己的研究领域， 不仅需要导师制定大量的参考书目， 而且要根据每个学生的学科背景与特点来确定其研究方向， 同时参与到导师的课题研究中来。 要求学生在学习中研究， 在 研究中学习； 在学习中思考； 在研究中进步。 总之， 要培养出合 格的硕士生， 应在夯实良好的理论功底、 先进的研究方法、 一 定的创新能力等方面下功夫， 三者同样重要， 缺一不可。 三是 做研究生学术道德上的表率。 孔子说过： “其身正， 不令而行， 其身不正， 虽令不从。 ” 作为硕士生导师， 本应成为学术道德 的楷模， 在从事科学研究的过程中， 要带头严格遵守国家有关 法律、 法规以及学术道德规范， 绝不能做违背学术研究目的， 或急功近利、 粗制滥造； 或媚迎世俗、 抄袭剽窃等缺乏学术道 德、 行为失范的事情， 始终把学术道德和学风建设作为导师教 书育人的基本要求和重要前提， 为研究生营造出严谨求实、 探 索创新、 诚信科研的学术环境和氛围。 再次， 要注重情感关怀， 做研究生的良师益友。严格来 讲， 人才的培养是一个全方位的系统工程， 需要多方面的共同 努力才能达到预期的目的。 而在这些众多努力中， 建立良好的 师生关系是其中很重要的一个方面。 古语云： “亲其师， 则信 其道。 ”可以试想， 如果没有良好的师生关系， 没有师生之间 的感情交流与沟通， 就不可能达到师生之间那种 “教学相长” 与 “脑力激荡” 的境界。 虽然目前在坊间或媒体上， 对于导师 与学生之间的关系总会不时传出各种各样的负面新闻， 但我 总相信这样一个事实， 即“爱是世界上最永恒的力量” 。 作为 一名硕士生导师，考问的不仅是你的学术水平， 同时也在检 验着你的爱心与良知。 在商品经济社会里， 我们不能苛求导师 成为一名没有七情六欲的圣徒， 但起码要维护自己心中的那 一片充满爱心与良知的净土。 导师要真正教会学生 “做人、 做 事、 做学问” ， 就应该像爱自己的孩子那样对待自己的学生。 要善于倾听学生的心声， 要了解学生的内心世界， 学会从他们 的视角来看待事物。 世界著名的大教育家赞科夫曾说过： “学 生对教师给予他们的好感， 反应是很灵敏的， 他们是会用爱来 报答教师的爱的。 ” 三、 要善于对指导结果进行总结 对于初始培养研究生的导师来说， 指导过程本身就是一 项开拓性的工作。 经过几年的指导实践， 虽然每一个导师的 做法不尽相同， 但必定都有自己的经验与体会。 因此， 把指导 过程的做法与经验和体会记录下来， 不仅可以总结过去的得 失， 而且对于导师之间的相互交流， 促进学校提高研究生整 体的培养质量， 推动相应学科的进一步发展， 都具有十分重 要的意义。为此，笔者在担任硕士生导师的开始，就十分重 视这方面的工作， 不管是备课笔记、 成绩记录、 师生交流、 成 长档案等都分门别类进行归档， 并在每一学期末进行概括与 总结。