老师留给学生的毕业赠言.doc

礼仪/毕业赠言 老师留给学生的毕业赠言 1、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。2、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。3、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。4、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是生命!希望你都能有效地使用它。5、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼!6、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。7、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。8、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。9、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。10、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!11、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。12、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。13、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!14、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨启航吧，青春的船!15、对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!16、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!17、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香愿你用优秀的成绩迎接春天!18、零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。19、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。20、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。21、攀登，人生就是攀登!愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧!22、平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿!23、一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。24、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。25、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。26、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。27、嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!28、在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。29、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。30、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!31、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。32、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!33、同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。概括说，在为学生题写毕业赠言的时候，有如下几个方面值得老师注意。一、鼓励与鞭策是老师给学生赠言内容的主旋律学生毕业之后，或一帆风顺，或一路坎坷;或大获成功，或屡遭挫折，老师都要能够在赠言中给予启迪和鼓励。所以，老师的赠言应当高瞻远瞩，未雨绸缪：在冲动的时候，它能使学生冷静;在迷惘的时候，它能使学生清醒;在成功面前，它能让学生不骄不躁;面对失败的打击，它能给学生以勇气和信心。因此，在题写毕业赠言时，老师应该用积极向上的语言去激励学生，如：“假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手”;用深刻睿智的语言启发学生，如：“希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界”;用饱含期望的语言鞭策学生，如：“你是我一线永远的眺望”等等。总之，老师的赠言必须给学生以锐意进取的精神力量。如果老师给学生赠言不注意内容的积极健康，写下一些貌似超脱实则消极的句子，如：“人生如梦”“金钱万能”之类，就会对学生产生不利的影响，甚至有可能把学生导向误区。同时，老师的赠言还应当有真挚的感情，不能摆出一副冷冰冰的说教的面孔，否则，不仅达不到鼓励和鞭策学生的目的，反而容易引起学生的反感，影响老师在学生心目中的形象。二、不拘一格是老师给学生赠言的风格特点由于青年学生性格活泼、思想活跃，单一的风格与呆板的形式不是他们所欢迎的。所以，老师的赠言应该根据学生的这一特点，力求有多种多样的形式，如诗歌式、散文式、格言式、对联式、等式式、谜语式、书画式等等，同时在风格上也应富于变化。例如，慷慨时像大江东去，使人振奋“跌倒了，爬起来。用行动去证明那个闪光的句子：跌倒的是躯体，不倒的是信念。”婉约如春风化雨，浸润心田“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”庄重典雅如古老殿堂中传来的美妙音乐“请记住：德为才之帅，才为德之资。”幽默诙谐一如朋友间轻松的调侃“你转身离去，我留下吧。”明白而不肤浅“什么是路，路是从只有荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。”(鲁迅语)含蓄但不晦涩“所有关于海的历史都是风浪写成的”等。这样，只有不拘一格的形式和风格，才能使老师给学生的赠言容易被学生所接受和珍爱，才能发挥出其应有的教育功能和独特的审美价值。三、因人施“言”是老师给学生赠言应注意的问题老师为学生题写毕业赠言应该因人而异，切忌不分对象，千篇一律。根据学生的不同情况，如性别、个性、年龄、籍贯、兴趣、志向、特长乃至长相等的不同，老师赠言的内容与风格都应有所变化。例如给男生，可写：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此所谓大丈夫。”给女生则可写：“不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”给内向的学生可提示一句：“沉默但不能沉没。”给自卑的学生则可鼓励他：“自卑如受潮的火柴，难以点燃青春的火焰。”对于那些自以为是的学生可用“选择最好的未必是最好的选择”的句子去