人教版七年级下册生物全册导学案

第 1 页 共 34 页 第一章 第一节 人类的起源和发展 时间： 2013-1-14 教学目标 通过组织学生讨论交流“什么是人类的祖先”，能说出人类起源于森林古猿。 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 通过 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图， 讨论“资料分析”能 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ，培养依据事实进行推理形成观点的科学思维能力 。 通过了解化石 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类 应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 引导学生通过观察和阅读积极思考 ， 在讨论和交流中主动地获取知识，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。 重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课时安排： 1 课时 学习过程： 【自主 学习 】 1 观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2 古 人类起源和进化的证据及历程 ， 人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 1 学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2 人类进化过程中几个方面的重要变化。 3 通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【 达标拓展】 1下列人类与类人猿的关系中，错误的是 ( ) 第 2 页 共 34 页 A 类人猿是人类的祖先 B类人猿与人类的亲缘关系最近 C类人猿与人类都起源于森林古猿 D类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是 ( ) A后肢增长 B骨盆变短变宽 C语言的产生 D脊柱呈 S 形 3 是进化论的建立者。他认为人类和现代 的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使 用和制造 。 板书设计 【 教学反思】 第一章 人的由来 第 二 节 人的生殖 教学目标 1、知识目标 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标 运用观察的方法，识别有关的插图。 收集和分析有关资料。 3、情感目标 与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 重难点 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 难点 运用观察的方法，识别有关的插图。 与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的 感情。 1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2描述受精过程以及胚胎发育过程。 教学课时 1 课时 学习过程： 自【主 学习 】 一、 观察图片 4-3 到 4-6 并阅读 P8 内容，完成下列问题： 第 3 页 共 34 页 1 4-3 4-5，分别标出图 4-4 4-6 中各生殖器官的名称。 2男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是 ，输送生殖细胞的器官是 ；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。 3睾丸的功能是 和 ；卵巢的功能是 和 。 4子宫是 的场所。 二、 阅读课文并观察图 4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1人的生殖细胞包括 产生的 和 产生的 两种。 2受精是指 和 相结合的过程 。 3受精卵形成的部位是 。 4受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ， 缓慢地移动到子宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。 三、 阅读 P10 及 P9 上边小字内容，完成下列问题： 1胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕 周左右发育成 。 2胎儿生活在子宫内半透明的液体 中，通过 、 从母体获得 和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。 3胎儿与母体进行物质交换的器官是 。 四、 阅读课文 P1112 观察图 4-10，完成下列问题： 1分娩是指 。 2从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过 天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 3正常情况下，分娩时，婴儿的 先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 1讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个 ？为什么？ 2胎儿与母亲的血液是相通的吗？ 3怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？ 【 达标拓展】 1一个人的生命是从 开始的。 2睾丸的功能是 。 3子宫是 的场所。 4受精卵的形成是在 中，到达子宫中时已经发育成 ，最终植入 ，完成受孕。 第 4 页 共 34 页 5从 月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫 。 6胎儿从母体获得 ，同时 等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是 。 板书设计 【 教学反思】 第一章 第 三 节 青春期 学习目标： 1、识记人体的生长发育的几个阶段。 2、识记青春期男女身高生长发育的特点。 学习重点和难点： 1、了解青春期生长发育的特点。 2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。 学习过程： 【前置学习 】 一、 青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期发育的突出特征是什么？在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？ 二、 什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些 方面？ 三、 青春期的心里变化： 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） （ 1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段 第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。 （ 2）、青春期发育的特点 身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。 总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。 【合作探究 】 第 5 页 共 34 页 你怎样安全的度过青春期？ 【 达标拓展】 1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是 ( ) A. 可以使人的脑发育 完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的基础 D. 是思维判断能力最强的阶段 2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是 ( ) A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺 C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺 3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项 ( ) A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带 的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育 4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。 A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 5. 青春期开始年龄一般 ( )。 A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年 C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ） A、内脏功能的健 全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势 第 二 章 第 一 节 食物中的营养物质 主备人：陈大治 时间： 2011-2-19 学习目标： 说出人体需要的主要营养物质。 知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 学习重点和难点： 主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 学习过程： 【前置学习 】 1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？ 2、细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？ 3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有什 么作用？它们又是靠哪些食物提供的？阅读第 22 页的课文，并填写下表： 作用 来源 蛋白质 糖类 第 6 页 共 34 页 脂肪 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？ 【 达标拓展】 （一）选择题 1、人体内主要的供能物质是（ ） A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D 水 2、人体内备用的能源物质是 A 蛋白质 B 无机盐 C 脂肪 D 糖类 3、牛奶中含有较 多的 ，可以促进身体的生长，增强体质。所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶 A 蛋白质、钙 B 蛋白质、糖类 C 维生素 A、钙 D 维生素 A、糖类 4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是 （ ） A 馒头 B 豆腐干 C 牛乳 D 肥肉 5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的 蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（ ） A 是构成人体细胞的基本物质 B 人的生长发育、组织更新离不开蛋白质 C 能为人的生理活动提供能量 D 是人 体的主要供能物质 （二）、填空题 1、食物中的营养物质有： _、 、 、 、 、 。 其中 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 2、组成细胞的主要有机物是： 、 、 并确为生命活动提供能量。 3、储存在人体内的 一般是备用能源物质。 4、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开 。 5、 病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为 _。 6、 病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的 _等营养物质消耗多而补充少。 【 教学反思】 第二章 第 二 节 消化和吸收 主备人：陈大治 时间： 2011-2-19 学习目标： 1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成； 2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用； 3.阐述食物的消化的过程。 第 7 页 共 34 页 学习重点和难点： 1.探究馒头在口腔中的变 化，培养学生的探究能力。 2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。 学习过程： 【前置学习 】 1、 说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用 。 2、 通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。 3、 阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 （一）消化系统的组成 1.消化道：包括 、咽、食道、 、 和肛门。 2.消化腺：（ 1）大消化腺：位于 外，如：唾液腺、 和 。 （ 2）小消化腺：位于 内，如：胃腺和 。 （二）食物的消化 1.消化的概念：食物在 里被分解成 物质的过程。 2.消化的种类： 消化和 消化。 3.食物在口腔内的消化 （ 1）物理消化：牙齿的 和舌的 ，食 物被磨碎并与 充分混合。 （ 2）化学消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。 （ 3）参与消化的消化液： 。 4.食物在胃中的消化 （ 1）物理消化：胃壁有发达的 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 和 食物。 （ 2）化学消化：对 具有初步的消化作用。 （ 3）参与消化的消化液： ， 呈强酸性，其中含有 酶。 5.食物在小肠中消化 （ 1）物理消化：胆汁能将 乳化成 微粒。 （ 2）化学消化： 酶 酶 淀粉 胆汁 酶 脂肪 甘油 酶 蛋白质 （ 3）参与消化的消化液：肝脏分泌的 ，胰腺分泌的 ，和肠腺分泌的 。 第 8 页 共 34 页 【 达标拓展】 一、选择题 1.消化系统的组成包括 ( )。 A.口腔、食道、胃 B.消化道和肠腺 C.消化道 和消化腺 D.口腔、胃、小肠 2.下列消化腺中，位于消化道内的是 ( )。 A.肠腺 B.唾液腺 C.肝脏 D.胰 3.消化道中最膨大的部位是 ( )。 A.胃 B.小肠 C.食道 D.咽 4.细嚼馒头有甜味，这是因为 ( )。 A.部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成麦芽糖 B.淀粉有甜味 C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖 D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作 用 5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程 ?( ) A.牙齿咀嚼和舌搅拌的过程 B.进入血液的过程 C.与消化液混合的过程 D.转变成可吸收的小分子物质的过程 6.下列属于化学性消化的是 ( )。 A.牙齿将食物嚼碎 B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖 C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道 7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是 ( )。 A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠 8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是 ( )。 A.小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成 B.有肠液、胰液、胆汁等消化液 C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛 D.小肠与大肠相连 9.不含消化酶的消化液是 ( )。 A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁 10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是 ( )。 A.胃 B.小肠 C.胰腺 D.肝脏 11.消化液中有多种消化酶的是 ( )。 A.唾液和胃液 B.胰液和肠液 C.胆汁和胰液 D.唾液和肠液 12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于 37 温水中，观察发现植物油最先消失的是 ( )。 A.胆汁、唾液、胃液 B.胆汁、唾液、肠液 C.胃液、肠液、胰液 D.胆汁、胰液、肠液 13.蛋白质进行化学消化的场所有 ( )。 A.口腔、食 道、胃、小肠 B.口腔、咽、胃 C.口腔、小肠 D.胃、小肠 14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的 ?( ) A.淀粉、蛋白质 B.蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质 二、非选择题 15.现有 A、 B、 C 三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。 (1)A 试管滴入碘液呈 _色，再加入足够的唾液充分振荡后置于 37 温水中， 10 分钟后，试管内颜色变化的是 _。 (2)B 试管 内加入足够 ( )，充分振荡后置于 37 温水中，半小时后鸡蛋清不见了。 A.唾液 B.胃液 C.胆汁 D.水 第 9 页 共 34 页 (3)C 试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于 37 温水中，一小时后液体中植物油不见了 ， 原因是 _。 16.在探究 “馒头在口腔中的变化 ”时，进行了三种处理： 将馒头碎屑与唾液放入 1 号试管中充分搅拌。 将馒头碎屑与清水放入 2 号试管中充分搅拌。 将馒头块与唾 液放入 3 号试管中不搅拌。 试问 (1)以 “牙齿的咀嚼、舌的搅拌 ”为变量时，其对照组为第 _种处理。 (2)以 “唾液 ”为变量时，其实验组为第 _种处理。 (3)若将 3 支试管都放入 37 左右的温水中， 5 10 分钟后取出， _号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到 _。 (4)我们在制订这一项探究计划时，有同学提出： “除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。 ”你认为第四种处理 _(填 “有 ”或 “没有 ”)必要。 【 教学反思】 第二章 第 三 节 关注合理营养与食品安全 主备人： 黄金龙 审核人： 陈大治 督办领导： 时间： 2011-2-23 学习目标： 1、举例说出什么是合理营养。 2、应该从哪些方面关注食品安全？ 3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。 4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。 学习重点和难点： 关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。 学习过程： 【前置学习 】 1、 分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。 什么样的饮食才算营养 合理的饮食 ? 2、 购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？ 3、 什么是绿色食品？ 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 为家长设计一份午餐食谱 。 【 达标拓展】 1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为 ，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。 2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 。 第 10 页 共 34 页 3.我们在购买食品时，要注意食品 问题。 4.青少年长期偏食会造成 ( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占 ( ) A.30%、 40%、 30% B.30%、 30%、 40% C.33%、 34%、 33% D.30%、 35%、 35% 6.绿色食品指的是 ( ) A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品 7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。 ( ) 8.发芽的马铃薯也可以食用。 ( ) 9.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。 ( ) 【 教学反思】 第三章 第 一 节 呼吸道对空气的处理 主备人： 黄金龙 审核人： 陈大治 督办领导： 时间： 2011-2-23 学习目标： 1描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。 2运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。 3认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 学习重点和难点： 1、 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 2、 呼吸道作用的分析与总结。 学习过程： 【前置学习 】 1、 呼吸系统的组成 ？ 2、 为 什么在吃饭时不能大声说笑？ 【 展示交流】 分小组 交流以上内容（小组长展示） 【合作探究 】 1、 呼吸道作用 。 2、 呼吸道有什么结构能保证气流通畅。 3、 呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 4、 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 5、 痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 【 达标拓展】 1呼吸系统由 和 组成。呼吸系统的主要器官是 。 2呼吸道能保证气体 ，还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。 第 11 页 共 34 页 3、选择题 （ 1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ） A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气 （ 2）、北欧人的鼻子较大，作用是 （ ） A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多 【 教学反思】 第三章 第 二 节 发生在肺内的气体交换 主备人： 黄金龙 审核人： 陈大治 督办领 导： 时间： 2011-2-23 学习目标： 1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。 2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。 4、概述肺泡与血液的气体交换过程。 5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。 学习重点和难点： 1、 外界气体如何进出肺 2、肺泡与血液的气体交换过程。 学习过程： 【前置学习 】 1、外界的空气经过 的处理后进入 ，在肺里与 进行 。 2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右 ，左肺有 叶，右肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸 次。 3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 ；再深深的呼气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 。 4、胸围差是尽力 时的胸围长度与尽力 时的胸围长度之 ，一般要测 次，并算出 。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。（记熟） 5、胸廓横向的扩张和收缩，是 的结果。胸腔容积的变化还与 的活动有关。膈位于 （也即 ），主要是 。在吸气时，膈肌 ，膈顶部 ，使胸廓的 增大；呼气时，则膈肌 ，膈顶部 ，胸廓的 缩小。 6、一个容器中的气体，在 不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积 时气体压力就 ；容积缩小时，气体压力就 。 7、当胸廓内气体压力 外界压力时空气就会被吸入；当胸廓内气体压力 外界压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当 间的肌肉（即 ）和 收缩时，使得胸腔容积 时，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是 气体就被 。 反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌 时，使得胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 第 12 页 共 34 页 8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（ 1）肺的基本结构单位是 ，数目 ； （ 2）肺泡外面包绕着丰富的 ；（ 3） 和 都很薄，都是由 。 9、外界氧气进入人体血液里的路 线是： 氧 肺泡外毛细血管中的血液。 10、血液中的二氧化碳透过 和 进入 ， 随着 的过程排出体外。 11、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和 密切相关。因此，预防呼吸系统疾病最根本的方法是 ，防止周围生活空间的 。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容 【合作探究 】 1、 人体是怎样 将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？ 2、 探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因 ？ 3、 （仔细阅读课本 50 页“资料分析”中的实验和表中数据，小组讨论交流以下问题） （ 1） 甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊长度不同说明了什么？ （ 2） 在本实验装置中，为什么要设置甲瓶？ （ 3） 人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？ 【 达标拓展】 1、 吸气时，肋骨向 向 运动，肋骨间的肌肉和膈肌 ，膈顶端下降，使胸廓的上下径 。 2、 当肋骨 间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积 时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被呼出。 3、呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内，是进行 的场所。 4、与呼吸有关的肌肉主要有 和 ，它们分别能使胸廓的 和 发生变化。 5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。当肋间肌和 膈肌舒张时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。 6、胸围差是 时的胸围长度与 时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量 。 7、外界空气进入肺的过程依次是： 。 8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量 ，二 氧化碳含量 。 【 教学反思】 第 四 章 第 一 节 流动的组织 血液 主备人： 黄金龙 审核人： 陈大治 督办领导： 时间： 2011-3-4 学习目标： 第 13 页 共 34 页 1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 学习重点和难点： 观察毛细血管内血液的通过方式。 学习过程： 【前置学习 】 血液成分： 形态：淡黄色，半透明。 功能：运载 _，运输 _和 _。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容 【合作探究 】 1 用浸湿的纱布把小鱼头部的 和 部包裹起来，露出 和 。目的是什么？ 2 将培养皿放在 上，用 观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞单行通过的血管是 。 3 找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？ 4 应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？ 5 观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？ 6 实验结束后，就怎么处理小 鱼？ 7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表： 种类 概念 管壁特点 血压 血流速度 动脉 将血液从 输送到 去的血管 管壁较 ，弹性 静脉 将血液从 送回 的血管 管壁 ，弹性 ，四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的 毛细血管 连通于最小的 与 之间的血管 管壁非常 ， 只由一层 构成。 9 毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？ 血 细 胞 血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 红细胞 白细胞 血小板 结构： 有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多 功能： 。 结构：较小， 无 ， 形状 . 功能： 和 。 RBC WBC PLT 结构：两面凹的 。成熟的 . 血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又 易与氧分离。 贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。 功能：运输 和部分二氧化碳。 第 14 页 共 34 页 10 抽血或输液时，为什么要将， 针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？ 【 达标拓展】 1 在血浆中含量最多的物质是（ ） A 水 B蛋白质 C葡萄糖 D 无机盐 2 从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ） A加速血液凝固 B防止血液凝固 C 使血细胞与血浆分开 D 破坏血液中的血细胞，加速其凝固 3 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到 上清液，那么这两种上清液（ ） A 都是血浆 B 都不是血浆 C 甲是血浆 D 乙是血浆 4三种血细胞中不含细胞核的是 （ ） A红细胞和白细胞 B白细胞和血小板 C红细胞和血小板 D血小板 5下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ） A运输功能 B连接功能 C防御保护功能 D调节体温功能 6 请据右 图 回答下列问题： （ 1）取 3 5 毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻振荡量筒，静 置一天，出现如图所示的 现象。 （ 2）注明各部分的名称：是 ，是 ，是 。 （ 3）和层的细胞总称为 。 （ 4）本实验证明了血液的成分包括 和 两部分。 （ 5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中 的数量会相应减少。 （ 6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。 【 教学反思】 第 四 章 第 二 节 血流的管道 血管 主备人：陈大治 审核人：黄金龙 督办领导 ： 时间： 2011-3-4 学习目标： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血 。 学习重点和难点： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血 。 学习过程： 【前置学习 】 概念：把血液从 _送到 _的血管。 特点：管壁 _、弹性 _、管腔 _、血流速度 _、 多分布较深。 动脉 第 15 页 共 34 页 概念：把血液从 _送回 _的血管。 特点：管壁 _、弹性 _、管腔 _、血流速度 _、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有 静脉瓣 ，可防止 血液倒流。 概念：连通于最小的 _与最小的 _之间的血管。 特点：数量多、分布广、壁非常 _、血流速度 _、管腔很细只允许红细胞 _通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容 【合作探究 】 探究 1 动脉与动脉血、静脉与静脉血： 动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来 分类的 ,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的 .流向心脏的是 _脉 ,从心脏流出的是 _脉 .氧气含量高的血液是 _血 ,反之则是_血 . 探究 2 毛细血管的特点和作用 毛细血管的管壁 _，只由 _层细胞组成 ,管内的血液流动速度 _，毛细血管的数量 _,分布 _.所以 _是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所 . 【 达标拓展】 1在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（） A动脉、静脉 B静脉、静脉 C动脉、 动脉 D静脉、动脉 2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ） A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 3.血液在血管中的流向是（ ） A.静脉 动脉 毛细血管 B.静脉 毛细血管 静脉 C.动脉 静脉 毛细血管 D.动脉 毛细血管 静脉 .静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ） A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 . 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（ ） .在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（ ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.神经 .血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ） A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 . 血液在血管中的流向是（ ） 静脉 ： 毛细 血管 血 管 第 16 页 共 34 页 A.静脉 动脉 毛细 血管 B.静脉 毛细血管 静脉 C.动脉 静脉 毛细血管 D.动脉 毛细血管 静脉 .根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题： （ 1）观察前，需用 _的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因是： _。 （ 2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断：所示的血管是 _，所示的血管是 _。 （ 3）血液在标号 _所示血管中流动最 快；红细胞在标号 _所示的血管中呈单行通过， 以保证 _的顺利进行 。 1 .下图是人体的三种血管模式图。 A B C (1)图中 A 血管是把血液从 _输送到 _去的血管。 图中 B 血管是把血液从 _输送到 _的血管。 (2)人手臂上看到的一条条 “ 青筋 ” 属于图中的 血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中 的 血管。 (3)图中 血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特点是：在人体内数量 _，分布 _，管壁 _，管内血流速度极慢。 【 教学反思】 第 四 章 第 三 节 输送血液的泵 心脏 主备人：陈大治 审核人：黄金龙 督办领导： 时间： 2011-3-8 学习目标： 1说出心脏的位置和形态。 2描述心脏的结构和功能。 3描述心脏的工作过程。 学习重点和难点： 描述心脏的结构和功能 ， 描述心脏的工作过程。 学习过程 ： 【前置学习 】 第 17 页 共 34 页 1、 下图是心脏结构示意图，识图回答： (1)填写各部分名称 （ 2）完成下表 位置：胸腔中略偏左。特点：主要由 _构成、左心室壁 _，与功能相适应。 左心房：连通 。 心房与心室之间有 ，只能朝向 开，心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。 左心室：连通 。 右心室：连通 。 【 展示交流】 分小组 交流以上内容 【合作探究 】 （ 1） 心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ （ 2） 从心脏壁 的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解释为什么会有这些不同？ （ 3） 心脏四个腔之间的关系是怎样的？ （ 4） 心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ （ 5） 血液循环的过程 （ 6） 体循环 肺循环 起点 _ _ 终点 _ _ 血液变化 _血变为 _血 _血变为 _血 功能 为 _运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走 与 _进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡 联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能 【 达标拓展】 1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（ ）。 A、左心房 B、左心室 C、右心房 D