材料成型及控制工程专业(模具方向)应用型人才培养模式分析.pdf

经济视野 Economic Perspective 052质量管理 【文章摘要】 针对工程应用型大学教育教学理念 和实践活动的实施， 本文提出了 “学以 致用” 教育理念， 认为该类大学应该勇 于创新， 一方面搞好内涵建设工作， 另 一方面不断提高办学效益， 优化人才 培养机制， 调整专业课程体现。 与此同 时充分发挥学校在模具数字化设计应 用上的优势， 提高开展校企合作的力 度， 为长三角地区输送一批高质量、 高 层次的应用型模具工程技术人才。 【关键词】 应用型大学 ； 人才培养模式 ； 区域经 济 ； 高级模具人才 当前， 培养全能型、 应用型人才已经 成为社会的共识， 如何进行课程改革， 创 新人才培养模式， 本文就材料成型及控制 工程专业 ( 模具方向 ) 应用型人才培养模 式进行分析。 1 创新人才培养机制、 调整课程体系 优化模块化的专业课程系统， 调整改 革材料成型及控制工程专业的课程结构， 巩固学生的专业知识， 提高学生的专业能 力， 与此同时为其提供充分的实践机会。 将理论课程与实践环节划分为公共教育 模块、 模具工程材料模块、 模具工程基础 模块、 综合能力课外培养模块和校企联 合培养等不同模块， 摒弃过去以公共基础 课、 专业基础课、 专业课的三段模式。 以 专业能力培养为主线， 按照基础知识、 专 业能力、 专业技能和素质拓展构建为内容 的课程体系， 从学校教育资源的实际情况 出发， 做好对校内教育资源的整合， 实现 课程的内在关联。 依托原有的课程体系， 以课程在体系 中的能力培养点和作用为据点， 调整课程 内容， 确保不同模块的优化组合和内在关 联， 使其成为一个整体， 共同促进教学目 标的实现。 提高 “学历学位证书职业资格证 书” 模式的实施力度， 引导学生进行工程 师资格认证。 在人才培养方案的能力拓展 模块中纳入 CAX 数字化认证和岗位工程 师认证等内容， 而学生只要获得相关证书 就可获得相应的学分。 以职业工程师的知 识体系为根本依据， 对当前的课程系统进 行大力的整改， 适当增减专业内容， 将课 堂理论学习活动和课外认证培训两个体 系联系起来。 作为结果， 学生的专业素养 将得到不断巩固， 综合能力和实践水平也 材料成型及控制工程专业 ( 模具方向 ) 应用型人才培养模式分析 周孝林 邵阳学院机械与能源工程系 422000 会有所提高， 为日后的顺利就业铺平了道 路。 而从学校的角度来看， 通过以上举措， 学校能够促进 “专业 + 专长” 培养目标的 实现。 2 重视实践， 提高模具综合实验的施 行力度 提高实践环节在人才培养方案中的 比例， 通过专业的实践训练活动， 提高学 生的工程实践水平。 与此同时， 对课内实 践环节进行大力整合， 建立健全 “以工程 实践训练为根本” 的实践教学环节， 开设 创业与创新实验周和模具综合实训周。 与此同时， 增设锻造工艺学和模具加工工 艺等核心课程， 优化专业课程体系的设 置。 另外， 通过塑性成形原理和模具 CAD/ CAM 技术等课堂教学内容的增加， 加大实 验课的比重， 提高学生的动手实践能力和 分析、 解决问题的能力， 在实践的过程中 培养学生的创新意识， 并且对学生的实践 过程进行科学有效、 客观地考核， 确保实 践环节的教学效果。 3 完善多元、 多平台支撑的课外综合 素养培养机制 尊重学生个体的差异， 根据不同学生 的实际情况， 推动其个性发展， 提高学生 的工程能力和创新能力。 根本本校学生专 业能力发展的实际情况建立健全课外综 合素质培养目标， 完善培养内容， 做好对 综合素养的规格设定， 真正促进多平台支 撑优化的实现。 将职业能力、 专业知识和 素质培养纳入到综合素质培养的系统， 组 织相关的经验交流会， 邀请专业人士走入 大学校门开展讲座， 组织专业能力大赛， 以研究项目为载体， 提高学生的综合素 养。 充分利用校外资源， 企业提供的的学 习锻炼资源、 教师科研资源和班级资源等 各种各样的丰富资源， 依托以上平台实现 对不同资源的内在整合， 推动学生综合素 养的提高， 促进学生个体的差异化发展。 4 建设良好的实践教学平台， 为学生 充足的开展工程实践的机会 提高 “产学研” 的合作力度， 和对口 企业开展合作， 依托企业为学生提供大量 的实践机会， 促进卓越培养计划中有关学 生实训目标的实现。 不仅如此， 学校还应 该依托现有资源补充、 完善实验室设施设 备， 提高实验室的监管制度的科学性和合 理性， 提高实验室具体操作行为的规范 性， 在已有实验设备的基础上促进实验和 实训活动的开展。 与此同时， 在 “产学研” 的基础之上设置更为多元的、 形式多样、 内容丰富的校企合作课程， 遵循企业的岗 位技能要求和具体的生产流程， 合理规划 课程内容， 明确课程结构， 做好对教材讲 义的开发工作， 使学生在学习课程的过程 中能够掌握那些企业最需要的知识、 技能 与职业素养。 在开展教育教学活动的过程中， 一方 面可以邀请校外专家走进课堂举办讲座， 另一方面还应该重视实践经验的传授， 组 织学生进入车间， 获得更多的实践经验。 对此， 教师应该注意将生产实践的相关内 容融入课堂， 培养学生的工程意识， 提高 学生的实践技能。 另外， 从实际情况来看， 在实施卓越培养计划的过程中， 出现了企 业合作热情不高， 学生在实训时发生意外 事故、 造成工伤， 企业无法为实训学生安 排岗位等一系列问题。 面对以上问题， 学 校应该积极应对， 寻找解决问题的有效方 法与举措。 与此同时， 学校还应该改革评估与教 育方法， 调整教学手段， 依托技能考证以 及项目考评等方式， 对学生进行不同维度 和层次的考察， 做好对学生基础理论知识 和工程实践能力的评价。 5 结语 通过创新人才培养模式， 加强专业内 涵建设等相关工作的开展， 学校对学生的 专业知识、 专业能力和综合素质的发展提 出了更高要求。 在开展教育教学活动的实 践过程中， 学生的 “工程应用能力” 和 “数 字化” 能力得到了提高， 工程实践与创新 水平有所提升， 学校的模具数字化设计应 用课程体系也得到了补充与完善。 【参考文献】 1 索 忠 源 , 姜 峰 , 王 鑫 , 材 料 成 型及控制工程专业应用创新型人 才培养模式探索 J. 中国冶金教 育 ,2014(12). 2 荣守范 , 刘新英 . 夏春艳材料成 型及控制工程专业应用型创新人才 培养模式的研究与实践 J.