人教版数学位置教学反思2篇

1 / 4 人教版数学位置教学反思 2 篇 位置教学反思范文一 位置这节课根据新课程以学生的发展为本的教学理念，精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，前后左右的空间位置关系。下面是我对位置的教学反思。 一、关注学生已有的生活经验和知识背景 学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时 ，正是通过生活经验， 学学生经历一个从具体到 逐逐步抽象的过程。在教 学学这节课时，由于学生 对对上下、前后并不陌生 ，都有不同程度的了解 ，所以我设计了 捉迷藏 ，发散思维找朋友等活 动动，让学生充分展示自 己己的认知水平，展示自 己己的认知个性，在原有 的的基础上有所发展，为 学学生主动学习打下基础 。 二、创设情境，使 学学生在活动中获得广泛 的的数学活动经验 课堂 教教学中，在设计、安排 和和组织教学过程的每一 个个环节都应当有意识地 体体现探索的内容和方法 ，让学生能够亲自参加 的的活生生的数学活动。 根根据教学要求，从学生 的的实际出发，按照学生 的的年龄特点、认知规律 ，把课本中的例题、结 论论等，转化为学生能够 亲亲自参加的活生生的数 学学活动。重视2 / 4 学生学习 的的过程，让学生亲身体 验验知识的形成与发展。 在教学过程中，我没有 过过多的讲解，而是把课 堂堂作为数学活动的舞台 ，让学生在自由、活跃 的的氛围中学习，使原本 枯枯燥的教学变的有趣。 但但是我发现，这样并不 是是所有的学生都能接受 ，有个别同学对知识的 掌掌握还不够 ;知识与技 能能的掌握，过程与方法 的的探索，情感态度与价 值值观的培养都有所欠缺 ，这说明我这节课的设 计计还存在问题，需要做 进进一步的改进。在这方 面面，我会更加努力，希 望望各位老师多加指点。 位置这节课根据新 课课程以学生的发展为本 的的教学理念，精心设计 了了让学生用眼观察、动 口口表 达、动手操作、用 心心思考的小组活动。学 生生始终在教师创设的具 体体场景中轻松、愉快地 学学习，前后左右的空间 位位置关系。下面是我对 位置的教学反思。 一、关注学生已有的生 活活经验和知识背景 学 生生已有的生活经验对于 他他们理解数学知识是十 分分重要的。同时，正是 通通过生活经验，学生经 历历一个从具体到逐步抽 象象的过程。在教学这节 课课时，由于学生对上下 、前后并不陌生，都有 不不同程度的了解，所以 我我设计了捉迷藏，发散 思思维找朋友等活动，让 学学生充分展示自己的认 知知水平，展示自己的认 知知个性，在原有的基础 上上有所发展，为学生主 动动学习打下基础。 3 / 4 二 、创设情境，使学生在 活活动中获得广泛的数学 活活动经验 课堂教学中 ，在设计、安排和组织 教教学过程的每一个环节 都都应当有意识地体现探 索索的内容和方法，让学 生生能够亲自参加的活生 生生的数学活动。根据教 学学要求，从学生的实际 出出发，按照学生的年龄 特特点、认知规律，把课 本本中的例题、结论等， 转转化为学生能够亲自参 加加的活生生的数学活动 。重视学生学习的过程 ，让学生亲身体验知识 的的形成与发展。 在教 学学过程中，我没有过多 的的讲解，而是把课堂作 为为数学活动的舞台，让 学学生在 自由、活跃的氛 围围中学习，使原本枯燥 的的教学变的有趣。但是 我我发现，这样并不是所 有有的学生都能接受，有 个个别同学对知识的掌握 还还不够 ;知识与技能的 掌掌握，过程与方法的探 索索，情感态度与价值观 的的培养都有所欠缺，这 说说明我这节课的设计还 存存在问题，需要做进一 步步的改进。在这方面， 我我会更加努力，希望各 位位老师多加指点。 位 置置教学反思范文二 位 置置的教学内容是第一学 段段相应教学内容的扩展 和和提高。学生在低年段 已已经学习了如何根据行 、列确定物体的位置， 并并通过中年级位置与方 向向的学习，知道了在平 面面内可以根据 两个条件 确确定物体的位置。本课 在在此基础上，让学生学 习习用数对表示具体情境 中中物体的位置，进一步 提提升学生的已有经验， 培培养学生的空间观念。 4 / 4 一、结合具体情境，贴 近近学生生活实际，创造 性性的处理教材。 借用 教教材的情境与问题这一 思思路，先从学生自己班 上上的座位情况这一真实 的的课堂情境引入，再把 情情境图作为巩固练习。 因因为讨论的是学生每天 都都坐的位置，所以很容 易易激发起学生兴趣，使 教教材内容更加丰富。练 习习时的城市街区图、火 车车票、电影票、地球的 经经纬线等等，使学生体 会会到我们生活环境中， 存存在着大量的数学知 识 与与问