海洋类高校特色校园文化建设路径研究.pdf

管理观察 Management Observer 总第 565 期 第 2 期 2015 年 1 月 中旬出版 103 高等院校是培育“有理想、有道德、有文化、有纪 律”的社会主义青年人才的重要阵地，也是社会主义经 济发展的孵化器和助推器。作为高等教育的重要组成部 分，海洋类高校被赋予承担培养海洋管理人才和海洋专 业人才的重要使命，是推进海洋强国战略的重要源泉。 但是由于我国长期以来“重陆轻海”的观念，国家在海 洋教育资源上投入有限，海洋类高校发展缓慢，目前以 海洋命名的大学和学院仅有5所。 因此， 要重塑海洋文化， 就要重视海洋类高校特色校园文化建设，发挥文化的“倒 逼机制”，深入普及海洋意识，实现从海洋类高校到社 会大众再到国家层面，点、线、面，全方位一体化覆盖。 这既是海洋类高校推动自身转型发展的内在动力，也是 促进国家海洋事业发展的客观需要。 1. 海洋类高校特色校园文化建设的意义 由于“重陆轻海”观念的影响，海洋类高校对海洋 文化的认知水平有限，传承态度不够积极，导致海洋类 高校师生“关心海洋、认识海洋、经略海洋”的意识日 趋淡薄。因此，只有加强海洋特色校园文化建设，才能 让师生增强海洋意识、传承海洋文化精神，为海洋强国 建设提供人才保障和智力支持。 1.1 海洋特色校园文化有助于加深学生对海洋地位 的认同 时代变革中海洋的国家地位。20 世纪 90 年代以来， 党和政府高度重视海洋，强调发展海洋事业。尤其是 1996 年中国加入联合国海洋法公约以来，新的海洋 国土观开始树立。海洋特色校园文化建设有利于新的海 海洋类高校特色校园文化建设路径研究 倪邢哲，鲁志江 （浙江海洋学院，浙江 舟山 316022） 洋国土观从国家层面向海洋院校推广与传播，有助于海 洋类高校学生深化对我国海洋地位的认识与理解，加深 作为海洋发展人才的归属感与荣誉感。 与时俱进中海洋的社会地位。近年来，中国海洋文 化节、青岛国际海洋节、象山开渔节等海洋文化活动在 社会上掀起一股“海洋热潮”，海洋的价值在社会层面 日渐得到认同和重视。海洋特色校园文化建设有利于学 生始终处在海洋文化传播前沿，始终走在海洋强国建设 前沿，始终用在海洋研究创新前沿。 1.2 海洋特色校园文化有助于激发学生对专业学习 的积极性 海洋特色校园文化有助于学生主动学习专业知识。 在海洋特色校园文化的熏陶和浸染下，有利于激发学生 的学习热情，调动学习积极性和主动性。 海洋特色校园文化有助于学生主动实践专业能力。 当今社会需要富有创新创业新思维的新人才，海洋特色 校园文化有利于营造鼓励创新、探索海洋的研究氛围， 有利于学生在理论学习的同时，主动将专业所学运用于 实践，从而达到理论学习与实践锻炼的有机统一。 1.3 海洋特色校园文化有助于提升学生的人文精神 与思想素质 海洋特色校园文化有助于提升学生的人文精神。海 洋特色校园文化建设有利于引导学生探寻海洋文化中富 有生命力的人文思想，不断从中汲取养分和营养，使学 生在学习、 生活、 工作中主动感悟、 体验、 实践人文精神， “把优秀文化的蕴含化作自己的精神品格，融入自身的 世界观、人生观、价值观” 。 摘要：海洋类高校特色校园文化建设是海洋类高校提升文化软实力和竞争力的核心要素，也是海洋 类高校承担我国海洋特色学科与专业建设、海洋高新技术研发、海洋特色人才培养，推动高等教育内涵 式发展的客观要求。对海洋类高校特色校园文化建设的意义、现状及存在的问题进行研究，提出海洋特 色校园文化建设的新思路，为海洋类高校提供参考。 关键词：海洋类高校 特色校园文化 教育 作者简介：倪邢哲（1993），男，籍贯：浙江乐清，学历：本科，研究方向海洋管理 . 鲁志江（1964），男，籍贯：甘肃通渭，学职称：教授，职务：硕士生导师，研究方向海洋管理 . 1中黑白.indd 1032015-1-23 17:58:13 教育管理 104 海洋特色校园文化有助于提升学生的思想素质。海 洋特色校园文化有利于学生在校园文化的感染下，自觉 接受思想道德教育，主动学习社会主义先进文化，不断 充实自我、丰富自我和完善自我。 2. 海洋类高校校园文化建设现状分析 为了进一步了解海洋类高校校园文化建设现状，特 以浙江海洋学院的学生为调查对象，并以问卷调查法为 主要方式开展调查。经统计，共回收问卷 377 份，有效 问卷 349 份，问卷有效率为 92.57%。经研究发现，虽然 海洋类高校特色校园文化建设速度和力度明显加快，但 仍存在诸多不足。 表 1 问卷统计对象 2.1 校园文化建设取得一定成效 物质文化环境日益改善。随着我国发展海洋经济上 升为国家战略，国家和地方对海洋类高校的建设投入不 断增多，海洋类高校的人文环境与自然环境日益改善， 各种现代化设施相继投入使用。经统计，有 68.77% 的学 生对浙江海洋学院新校区 - 现代化的欧式建筑感到满 意。 榜样文化建设持续进行。在建设海洋强国的重要历 史时期，海洋类高校在人才培养方面，日益重视榜样文 化建设。部分高校重视表彰先进人才，形成良好的高校 文化氛围。 如浙江海洋学院通过长期举办 “我身边的榜样” 宣讲报告会，让学生们通过聆听身边榜样的优秀事迹， 明确自身目标，坚定理想信念，合理规划人生，有力推 动了校园文化建设的良性循环。 行为文化建设创新发展。近几年，海洋类高校文化 活动不断丰富、创新，行为文化建设取得蓬勃发展。如 海洋知识竞赛、蓝色大讲坛讲座、全国海洋航行器设计 与制作大赛、海洋学子职业生涯规划大赛等活动吸引了 众多学生报名参加。同时，学校依托新媒体、新技术创 新文化活动的形式和内容，在学生中产生了广泛影响， 收获了良好的成效。 精神文化建设与时俱进。在海洋强国建设背景下， 海洋类高校日益重视从精神层面培育文化特色。如大连 海洋大学， 将学校定位为 “以海洋和水产学科为特色， 工、 农、理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性 高等院校”。中国海洋大学将校训设定为“海纳百川， 取则行远” ， 成为全校师生广泛汲取百家智慧， 脚踏实地、 开拓创新的精神源泉。 2.2 特色校园文化建设存在的问题 从整体上看，海洋特色校园文化建设形势仍不容 乐观，亟待改善。在“你认为当前我校海洋特色校园文 化建设状况”调查中，有 55.87% 的学生认为所在学校 海洋特色校园文化有所改善，但仍需要进一步建设；有 24.07% 的学生认为海洋特色校园文化建设成效一般，未 能彰显海洋特色；有 4.30% 的学生未感受到海洋特色校 园文化。 从部分上看，海洋特色校园文化建设仍有以下一些 问题： 首先，物质文化环境仍需改善。在“海洋特色校园 文化建设存在问题（多选）”调查中，有 59.89% 的学生 认为校园物质设施建设不够完善，部分基础设施有待改 善；有 33.81% 的学生认为校园景观文化无特色，与周边 建筑无明显区别；有 39.83% 的学生认为校园布局整体性 较差，缺乏长远考虑。 其次，学生主体地位有待突出。学生是校园文化活 动中最富有激情的组成部分。但在“你认为海洋特色校 园文化建设的主体应该是”调查中，只有 40.97% 的学生 认为学生是建设海洋特色校园文化的主体，有 51.01% 的 学生认为是教师，有 3.15% 的学生认为是学校领导，有 4.87% 的学生认为是其他。 再次，精神文化建设有待加强。在“你认为我校海 洋特色校园精神文化建设成效如何”调查中，有 12.10% 的学生认为成效显著；有36.05%的学生认为有一定成效， 有 34.10% 的学生认为成效不明显，有 18.05% 的学生未 看到成效。而在“你认为海洋特色校园精神文化建设应 注重以下哪些内容”调查中，有 24.93的学生认为文 化设施建设应有海洋特色，有 27.95的学生认为校风 班风建设应有海洋气息，有 9.74% 的学生认为文化影响 力应有海洋之广，有 37.38的学生认为文化精神应有 海洋色彩。 最后，文化活动影响尚显不足。在“你认为我校海 洋特色校园文化影响力状况”调查中，有 10.03% 的学生 认为校园活动社会参与度高，对外影响较强；有 62.95% 的学生认为校园活动封闭性较强，对外影响有限。有 27.02% 的学生认为校园活动以校内师生为对象，对外基 本无影响。 类别分类人数百分比（） 性别 男21661.89 女13338.11 学科 涉海专业18252.15 非涉海专业16747.85 年级 低年级（一、二年级）19455.59 高年级（三、四年级）15544.41 1中黑白.indd 1042015-1-23 17:58:13 教育管理 105 3. 海洋类高校特色校园文化建设基本思路 海洋类高校文化底蕴薄弱，加强特色校园文化建设 既要挖掘自身潜力，又要汲取其他高校优秀经验，这是 海洋类高校实现由“海洋大学”向“海洋强学”转变的 必由之路。 3.1 顶层设计以海洋战略保障海洋特色校园文 化建设 以海洋文化为特色明确办学战略。海洋特色是海洋 类高校的立足之本和发展基础。因此，建设海洋特色校 园文化，要有战略的眼光，形成自上而下完善的制度体 系以及自下而上可靠的运行机制。 以精神文化为指导明确规章制度。受海洋文化特色 影响，海洋类高校精神文化中的自由因子尤为重要，规 章制度不仅要给人以规范和约束，更要鼓励人的发展和 创新。要减少限制性、约束性的内容，增加激励性、鼓 励性的内容。以精神文化的内在约束力，推动学生成长、 成才和成人。 3.2精神引领以海洋文化与新时代精神为文化核心 以社会主义核心价值观为精神指导。党的十八大以 来， 中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。 海洋类高校特色校园文化建设要始终坚持以社会主义核 心价值观为精神指导，实现海洋 大学精神与社会主义 普世价值高度统一。 以海洋文化为大学精神的核心。海洋文化是海洋类 高校特色校园文化建设的重中之重，是海洋类高校区别 于其他高校的特色所在。海洋类高校应该将海洋文化与 大学精神有机结合，融入自身文化的血液中。 3.3 文化实践明确海洋文化主体创新文化活动 明确文化主体开展活动。学生是最富有朝气和创造力 的群体，只有以学生为主体的文化创新活动，才能从最根 本上改善高校的文化氛围，为文化活动注入新的活力。 打造品牌活动扩大影响。海洋类高校特色校园文化 活动建设应做大做强特色品牌活动，提升活动开展的覆 盖面与影响力， 营造积极向上、 特色突出的校园文化氛围， 有效推进海洋类高校“人无我有”、“人有我优”、“人 优我新”的特色文化形成 。 增强校际交流创新活动。海洋类高校特色校园文化 建立在校园文化普遍基础理论与实践之上。海洋类高校 加强校际交流，汲取其他高校校园文化建设成功经验， 有助于尽快摆脱文化发展不成熟的阶段，突破文化建设 的瓶颈，掀开特色校园文化发展新篇章。 4. 结束语 总而言之，“高等院校校园文化在整个社会文化中 占有极其重要的地位 , 它不仅关系到高素质人才的培养 , 关系到高等教育的健康发展 , 也关系着整个社会的发展 进步。” 因此，海洋类高校不仅要在思想上重视特色校 园文化建设，更要在行动上加快实施和落实。海洋类高 校特色校园文化建设是一个长期且艰巨的过程，一方面 学校层面要加强组织领导尽早规划蓝图，为校园文化建 设提供强有力的组织和物质保障。 另一方面， 要调动老师、 学生层面的积极性和参与性，集思广益，为校园文化建 设注入强大的智力源泉和精神动力，从而实现高等教育 发展与高素质人才培养、社会发展的良性循环。 注释： 冯虞章 . 试探人文精神J. 清华大学学报 ( 哲学社会科 学版 ),1998(02). 熊富强，谭寅寅，盛馨等 . 高等农业院校特色校园文化建 设现状与途径研究 J. 中国电力教育，2013(19). 王靖 . 关于加强高等院校校园文化建设的思考J. 河北 青年管理干部学院学报 ,2011，23(1)：103-106. 强对这一工作的重视，考核步骤是：建立考核机构，下 达考核通知，现场考核，重点分析。 6. 总结 综上所述，企业为了提高自身的市场竞争力，需要 选择合适的成本预算编制方法。目前，我国大部分企业 在预算管理方面存在许多问题， 亟需提高预算管理水平。 企业需要引进先进信息系统加强预算管理，建立完善的 成本预算体系。企业只有采取合理的预算编制方法，贯