浅析现代工程教育专业认证标准的特点.pdf

管理观察 Management Observer 总第 565 期 第 2 期 2015 年 1 月 中旬出版 142 我们知道，现代工程教育专业认证的重点就是现代 工程教育专业认证标准，通过专业认证标准可以充分体 现其科学理念，更好地实施现代工程教育专业认证标准 制度。因此，本篇文章对现代工程教育专业认证标准的 特点进行分析和探究，有利于我们更好地理解工程教育 专业认证制度，并且从中得出在进行修订现代工程教育 专业认证标准时应当注意的三大问题。 现代工程教育专业认证标准的特点和目的决定了其 认证活动具有国际化的重要特征。因为，认证活动主要 提供了一个能够进行评估和对比的条件，通过认证来满 足社会的具体需求，为社会表明某种东西的具体水平和 质量。尤其在专业化的领域中，现代工程教育专业认证 标准的国际化特征便更加明显了，专业可以跨越国家界 限，在国际中的交流和发展显得非常迫切，这些都是分 析和探究现代工程教育专业认证标准突出的特点的重要 前提。 1. 现代工程教育专业认证标准的特点分析 1.1 现代工程教育的发展与社会具体的人才需求相 符合 现代工程教育最突出的特点之一就是其发展务必要和 社会具体的人才需求相符合。深究现代工程教育的本质， 其实它是由当时社会政治、经济、文化等几个方面综合影 响的，所以在设计一个现代工程教育时一定要结合当时社 会各个方面的具体情况。举个例子，美国工程技术认证委 员会在对现代工程教育专业认证标准进行修改和制定时， 会非常重视社会的发展，每一年都要对现代工程教育专业 浅析现代工程教育专业认证标准的特点 曹 磊 （哈尔滨工程大学动力与能源工程学院 , 黑龙江 哈尔滨 150001） 认证标准进行修改和制定，保证现代工程教育专业认证标 准能够跟上时代的发展潮流。美国工程技术认证委员通过 对 EC2000 进行持续不断地改善和补充，使得 EC2000 已经 成为当代国际具有较权威性的工程教育专业认证标准。 EC2000 之所以可以成为权威性的现代工程教育专业认证标 准，是因为它在经过十多年的改革发展之后，在 21 世纪 初大范围地推行了新的标准，从中可以看到现代工程教育 专业认证标准获得快速得发展是由于其工程教育的与时俱 进，充分考虑社会的人才需求以及科技的发展，进行持续 地改革和创新，发展出自己的特色。 1.2 最低的工程教育准入标准是重点 现代工程教育专业认证标准突出的另一个特点就是 它着重于最低工程教育准入标准的制定，可以说最低工 程教育准入标准是认证活动最主要的特点。在实际的操 作中，最低工程教育准入标准是相对的，可变的，主要 是和高等教育的目标和人才培养发展任务相结合。这就 要求认证单位在进行认证活动时，务必要明确教育的目 的，只有方向确定下来了，才能依据教育目标和任务的 具体情况来评估和判定实施的教育是不是真的达到了某 个标准和要求。但是要注意的是，评定的结果要比最低 的工程教育准入标准高，决不可比这个标准还低。在国 际领域上，这个最低的工程教育准入标准大体上是一样 的，但是细致方面还是有所不同。 1.3 结果和过程相结合的评价标准 现代工程教育专业认证标准中有一个非常明显的共 有特点，那就是对工程教育专业的学生其自身的综合素 质和综合能力提出了明确的要求，打破了过去认证活动 过于注重过程的传统，将现代工程教育专业认证的结果 摘要：要知道，现代工程教育专业认证标准作为教育教学评估的一部分，对高等教育的工程教育发 展具有重要意义。本篇文章分析现代工程教育专业认证标准在高等教育逐渐国际化的环境下，呈现出来 的某些具体特点，也就是现代工程教育的发展与社会具体的人才需求相符合、最低的工程教育准入标准 是重点以及结果和过程相结合的评价标准这三个特点，同时也指出了在设计现代工程教育专业认证标准 时，务必要综合高等教育的质量观念、高等教育的管理与控制体系、社会的具体需求这几个方面，使得 现代工程教育专业认证标准能够更加科学和合理。 关键词：现代工程教育 专业认证标准 特点 1中黑白.indd 1422015-1-23 17:58:18 教育管理 143 放在了非常重要的位置，做到结果和过程相结合，促进 了现代工程教育专业认证标准的进步。虽然说对工程教 育专业的质量进行认证也就是对认证过程的管理，但是 在高等教育国际化的大环境下，如果只关注过程，那么 就很难有科学的现代教育专业认证标准，这就使得现代 工程教育专业认证标准更加注重结果，因此，结果和过 程相结合的评价标准是现代工程教育专业认证标准的一 大特点。 2. 修订现代工程教育专业认证标准时应当 注意的问题 通过对现代工程教育专业认证标准的特点进行分析， 我们可以更加深入地了解工程教育专业制度，了解到现 代工程教育专业认证标准的重要性和关键点，这给我们 在修改和制定现代工程教育专业认证标准时提供了一定 的意见和思路。下面从高等教育的质量观念、高等教育 的管理与控制体系和社会具体需求这三个角度来论述修 订认证标准时应当注意的问题。 2.1 高等教育的质量观念 可以说，高等教育的质量观念直接影响了工程教育 专业的质量建设。具体来说，在社会主义计划经济时代， 培养学生是为了为国家“制造”人才，在这个教育的过 程中学生的学习是缺乏主动性的，整个体制相对来说是 比较僵硬的，但是随着市场经济的不断深化和改革，高 等教育的质量观念也随之发生了变化，学生在教育活动 中扮演着越来越主导的角色， 他们可以自由地选择学习， 自主地开发和发展自己的能力，这是实现高等教育的质 量观念，因此，在进行修改和制定现代工程教育专业认 证标准时，应当多从高等教育的活动过程进行考量，不 能仅仅看结果。 2.2 高等教育的管理与控制体系 这里所讲的高等教育管理与控制体系是在国家中长 期形成的一种稳定性很高的教育体系，这种体系会影响 高等教育的管理理念和教育文化，从而影响了高等教育 的实际教育活动。举个例子，集中权力和分开权力这两 种管理与控制体系对教育评估和判定的影响是有所不同 的。由于高等教育的管理与控制体系在一定程度上决定 了国家政府机关、高等院校、社会团体组织在高等教育 中的话语权以及发挥的作用，所以高等教育的管理与控 制体系决定了高等教育的质量观念和评估体系的构建。 2.3 社会的具体需求 上面提到，工程教育专业的发展与社会的具体需求 是密切相关的，所以即使现代工程教育专业认证标准趋 于国际化，但是其认定的具体标准仍然还是自己本国的 社会具体情况以及工程教育自身的发展现状。这就要求 在修改和制定现代工程教育专业认证标准时，一方面要 结合国际的形势，根据国际对工程教育专业的要求和标 准进行修订，另一方面又要以本国社会发展的现状为基 础，绝不能照抄照搬，因循守旧，这样才能保证修订的 认证标准能够使用于本国实际，从而通过现代工程教育 专业认证标准来引领工程教育更好的发展，真正地为社 会的进步做出贡献。 3. 结束语 总的来说，我们要通过对现代工程教育专业认证标 准特点的分析，找出修改和制定认证标准的几个要点， 通过这些要点来指引现代工程教育专业认证标准的修订 工作，保证现代工程教育专业认证标准的科学性和可行 性， 从而真正地发挥现代工程教育专业认证标准的作用。 参考文献： 1 修开喜 , 朱泓 . 美国工程教育专业认证标准及对我国专 业认证的启示 J. 吉林教育 ,2013（13）:43-44. 2 郑秀英 , 王海滨 , 姜广峰 . 以专业认证标准为指导 , 深化高等工程教育改革 J. 高等工程教育研究 ,2011 （5）:51-53+77. 3 楼建明 , 鲍淑娣 , 傅越千 . 面向工程教育专业认证 , 加强工程训练中心建设 J. 实验室研究与探索 ,2013 （11）:340-343+421. 绩效管理体系是以实现企业最终目标为驱动力， 以关键绩效指标和工作目标设定为载体，通过绩效管 理的三个环节来实现对全公司各层各类人员工作绩效 的客观衡量、及时监督、有效指导、科学奖惩，从而 调动全员积极性并发挥各岗位优势以提高公司绩效， 实现企业的整体目标的管理体系。绩效管理的三个环 节为：制定绩效计划及其衡量标准；进行日常和定期 的绩效指导；最终评估、考核绩效并以此为