人民教师师德师风建设心得体会

1 / 4 人民教师师德师风建设心得体会 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范， “ 学高为师，德高为范。 ” 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养 ，需要教育，更需要的 是是 每位教师的自我 修修养！用自身的榜样作 用用和人格魅力，让学生 佩佩服，从而仿效。 “ 桃 李李不言，下自成蹊。 ” 相相信合格的教师才能塑 造造出合格的学生 。 作为一名教师，尤 其其是一名共产党员，认 真真学习 “ 三个代表 ” 的 要要求，以高度的政治责 任任和崇高的历史使命感 ，发扬优良师风，弘扬 崇崇高师德。 1) 不断加强学习，提升 自自我，完善自我。 社会在发展，知识 在在更新，知识容量在扩 大大。不学习，就跟不上 时时代的步伐。只有不断 学学习，才能够不断充实 自自己，才能不断吸收新 的的教育思想、教育理念 、教育模式，教育方法 和和教育途径。学校教育 虽虽说由师生两个主体共 同同完成，但关键还是在 于于教师。教师的主导、 导导向作用是十 分重要的 。用什么样的教育思想 、理念、模式、方法、 途途径来完成自己的教育 、教 导，将直接影响到 学学校的教育教学效果。 只只有不断学习，才能不 断断提升自己、完善自己 。 2)加强师 德德建设，提升2 / 4 自身素质 。 教师的责任 是是教育学生，然而学生 的的思想品德在很大程度 主主要不是教出来的，而 是是感染出来的。教学中 依依赖的是富有感染力的 课课堂气氛以及教师的人 格格力量和起表率作用的 言言行举止。推进教育教 学学的融合管理的根本保 证证，是有一支思想过硬 、品德高尚、为人师表 的的教师队伍。这支队伍 要要全员有意识、人人 有 责责任，人人都要成为学 生生心目中的道德权威。 教教育是心灵与心灵的交 流流，对学生道德纪律的 实实施需要借助的是教师 的的道德权威，而 不是行 政政手段，更不是纪律强 权权。道德权威来源于教 师师的师德，教师的人格 力力量。 3）爱 心心是师德素养的重要表 现现。 一个教师 只只有热爱学生，才会依 法法执教，无微不至地关 心心学 生的健康 成成长，才会爱岗敬业， 乐乐于奉献，竭尽全力去 教教育学生，才会自觉自 愿愿地约束自己，规范自 己己的言行，更好地做到 为为人师表，廉洁从教。 如果说过去的 教教育是以单纯的知识传 授授 为主的应试教育，那 么么现代教育越来越强调 以以人的本身发展作为教 育育目的。热爱学生是教 育育的一个永恒的主题， 古古往今来的优秀教师无 不不热爱自己的学生。 “ 谁谁爱学生，学生就爱他 ，只 有爱学生的人，他 才才能教育学生。”教师 应应用自己博大的胸怀去 关关爱每一位学生，教师 只只有热爱学生、尊重学 生生，才能去精心地培养 学学生。 崇高的 师师爱表现在对学生一视 同同仁，绝不能厚此薄彼 ，按成绩区别对待。对 待待每个学生要做到 “ 三 心心俱到 ” ，即 “ 爱心、 耐耐心、细心， ” 无论3 / 4 在 生生活上还是学习上，时 时时刻刻关爱学生，特别 对对那些学习特困生，更 是是要 “ 特别的爱给特别 的的你， ” 切忌易怒易暴 ，言行过激，对学生要 有有耐心，对学生细微之 处处的好的改变也要善于 发发现，并且多加鼓励， 培培养学生健康的人格， 树树立学生学习的自信心 ，注重培养他们的学习 兴兴趣。而真正能 够给学 生生以伟大启迪和深刻影 响响的往往是一些教育细 节节。一个好老师受同学 欢欢迎，其实并没有什么 法法宝，也许就是总能发 现现学生的闪光点，给予 及及时的表扬，真诚地赏 识识他们。我们的教师队 伍伍中，绝大多数责任心 都都很强，然而，仅仅有 责责任心是不够的，变单 纯纯的“责任”为丰富的 “情感 ”，去面对学生 之之间出现的各种情况。 4）为人师表 ，廉洁从教 进 入入新世纪，当人们的价 值值观、人生观改变的同 时时，教师所面临的一些 老老问题变成了新问题， 而而更多的新问题会层出 不不穷，面对信息技术给 人人们的学习方式、交往 方方式所带来的深刻变革 ，会对金钱至上的物质 横横流 社会，教师要能抵 得得住诱惑，守得住寂寞 ，要有一颗冷静平常心 。教师要以志存高远， 洁洁身守志，为人师表， 这这正是教师这职业的特 殊殊性决定的，因此，做 一一个好教师崇高的师德 是是第一位的。 教教师的一言一行对学生 的的思想、行为 和品质具 有有潜移默化的影响，教 师师一言一行，一举一动 ，学生都喜欢模仿，将 会会给学生带来一生的影 响响，正像车尔尼雪夫斯 基基所说： “ 教师把学生 造造就成什么人，自己就 应应当是这样的人 ” 。因 此此，教师一定要时时4 / 4 处 处处为学生做出榜样，凡 是是教师要求学生要做到 的的，自己首先做到；凡 是是要求学生不能做的， 自自己坚决不做。俗话说 ：“ 教育无小事 ，事事 是是教育；教育无小节， 节节节是楷模。”为人师 表表，身教重于言传。严 于于律已，以身作则，才 能能让学生心服囗服，把 你你当成良师益友。 “ 言必行，行必果 ” ，行动的实践远胜 于 说说教。师德，不是简单 的的说教，而是一种精