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管理观察 2012 年 6 月上旬刊 陈晓峰 论拓宽高职毕业生就业渠道的 经验和做法 （ 河源职业技术学院，广东河源517000） 摘要：本文通过高职毕业生的就业现状、学校和高职生面临的社会因素以及自身存 在问题等方面分析高职院校拓宽毕业生就业渠道所面临的挑战以及主要经验和做法。 关键词：高职毕业生就业渠道经验做法 1.高职生就业现状 自 1999 年高校扩招以来, 大学毕业 生规模逐年上升，加上近年来,国民经济 连续保持了较高的增长速度，高素质人才 的培养也取得了飞速发展。 然而，飞速增 长的大学毕业生人数，也给大学生的就业 带来了巨大的压力。 高校毕业生人数从 2003 年 212 万人到 2010 年毕业生人数 已经迅速增加到 630 万。 相较我国的普通 本科院校相比，高职院校的人数在不断上 升，但就业形势依然严峻 （ 见下表）。 总体来讲， 高职院校毕业生的就业率 低于本科院校的就业率，但随着社会经济的 发展和形势的变化，特别是近年来高职院校 发展越来越来成熟和规范， 差距在不断缩 小。 在自主创业上，2010 年还高于本科院 校，这说明高职院校的发展潜力是巨大的。 2. 高职院校在拓宽毕业生就业渠道 过程中所面临的问题 2.1 社会问题 2.1.1 社会上存在的对高职教育的误 区与偏见， 大大缩小了高职毕业生就业门 路。 我国高职教育起步晚，而且有相当一部 分院校是在中专基础上升格而成， 人们普 遍怀疑其办学实力。 在社会传统观念中，更 推崇理论型、研究型人才。 在这种传统及狭 隘用人观念的影响下， 使原本毕业门路不 多的高职毕业生的就业渠道越显狭小。 2.1.2 用人单位选才缺乏科学性， 导致 高职毕业生人才相对过剩以及门路的缩 小。 用人单位片面迷信高学历，造成受聘人 员水平、能力与岗位不相适应，忽视了学生 动手能力、实践能力的重要性。 同时，很多 企业过分注重高职毕业生求职的工作经 验，而忽视高职毕业生的潜能和可塑性。 2.2 学校问题 2.2.1 高职院办学定位不适应市场需 求。由于高职教育起步晚、发展时 间短， 还没有形成系统的人才培 养体系， 往往还是遵循本科学生 的培养模式，在专业设置、人才培 养模式等方面还不能适应经济社 会发展和人才市场变化的需求， 从而丧失了自身应有的优势和特 色。 2.2.2 高职院校“ 双师型”教 师不足。 “ 双师型”教师的缺乏，使 学生的实践实训环节跟不上，实 践能力的缺乏难以满足现代企业对技能 型人才的需要， 影响了高职教育为生产、 建设、服务、管理第一线培养急需人才目 标的实现。 2.2.3 学生自我期望过高， 导致就业 渠道缩小。 在就业中，学生往往期望过高， 以一种高姿态的身份走入社会，很多高职 毕业学生不愿意去工厂或者从事基层的 工作岗位。 这就使用人方和就业方在需求 和期望值上产生了矛盾和冲突。 3. 拓宽高职毕业生毕业渠道的主要 经验和做法 3.1 深化教育改革，打造高职特色 3.1.1 解决自身定位问题，设置市场需 要专业。 职业教育培养目标带有鲜明的职 业性、针对性和实践性。 应根据办学定位， 专业特点，把毕业生就业与专业建设和招 生密切对接，将毕业生就业率、就业质量、 企业满意度等因素列为专业调整、 课程设 置、招生计划确定的重要依据，力求解决计 划性招生和市场化就业的内在矛盾， 从而 让学生的所学与今后市场的所需更契合， 也更易找到自己适合的就业岗位。 3.1.2 加强校企合作教育，拓展校外实 训基地。 校企合作教育是实现高等职业教 育人才培养模式的有效手段，对校企合作教 育在国际上称为 “ 合作教育”。 2007年，嘉兴 职业技术学院与五芳斋集团签订了 五芳斋 定向就业助学协议，开创了校企合作、订单 培养 “ 落地型”技能人才的新模式。 已成功完 成了 2007 级连锁经营班、2008 级工商管理 班和世博项目订单班三个产学合作项目。其 中07级工商管理专业一名毕业生， 目前是 五芳斋集团驻上海浦西店的店长，完成从服 务生到店长的跨越，她只用了短短两年。 3.2 加强就业与创业指导， 引导学生 转变就业理念 3.2.1 完善毕业生就业指导工作机制。 进一步明确就业指导的内容要求，实行全 程性指导。 充实就业指导师资队伍，明确 就业指导教师的任职资格， 加强培训、考 核， 逐步实现就业指导人员队伍的专业 化。 同时加强就业指导教材建设，认真编 制适合高职高专就业指导实际的就业指 导教学大纲和就业指导教材。 3.2.2 积极开展创业教育。 一是引导 和鼓励更多的高校毕业生自主创业， 帮助 他们了解政府扶持大学生创业的政策。 二 是利用公选课、 校园讲坛等形式积极开展 创业培训教育， 提升学生的创业素质和技 能。三是开展创业项目进校园活动。将一批 投资较少、前景看好、具有地方特色、年轻 人愿意接受的创业项目向学生宣传， 安排 创业项目负责人与高校大学生开展现场互 动，针对大学生关心的创业问题进行答疑。 3.3 充分利用校友资源， 开拓学生就 业市场 校友是学校的宝贵财富和发展建设的 不可或缺的重要办学资源。 正如袁贵仁部 长所言，要 “ 充分利用校友资源等为毕业生 尽可能多地提供就业岗位