XXX乡村校管理经验.doc

工作总结/工作总结范文 xxx乡村校管理经验 *县xx乡九年义务教育学校村校管理经验村校是我县山区学校的重要组成部分，村校管理既是社会和家庭关注的热点，又是学校管理的薄弱环节。我校辖十一所村校，35个教学班，其中复式班8个，在校学生810人，在职教师23 人。过去的几年里，在乡党委、政府和上级各主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力弘扬求真务实的工作作风，解放思想，奋力开拓，坚持以育人为根本，以教学为中心，以稳定为前提，以安全为第一，以服务为宗旨的办学思想，坚持学生安全、健康、快乐；教师和谐、进取、提高；领导虚心、周详、服务；家长沟通、支持、参与的工作标准，内强管理促发展，外创名校显特色，以科学的发展观统揽全局，按照“创规范学校，创特色学校，创山区新型学校”的“三步走”方针，全面推进素质教育，切实搞好“认识、管理、服务”三个到位，在充分发挥中心校“典型示范窗口辐射”功能的同时，坚持“以点带面、同步发展”的工作思路，切实加强村校建设与管理。一、更新观念，内外结合，上下一心，力促认识到位。过去，我乡村校地理条件恶劣，校点分散，学生多、师资缺，部分村校房穿壁漏，缺砖少瓦，学生流失严重，教师居无定所，教学秩序紊乱，大有“山高皇帝远”的意味，如何优化村校育人环境，如何提高教师积极性，如何全面提高村校教学效益等若干急待解决的问题，便摆在了九义校领导和全体教职员工的面前。首先，学校行政一班人以师德师风教育整顿为载体，以“保先”教育为契机，采取集中政治学习和分点自学相结合的办法，逐步提高教职员工的政治修养、思想道德素质，不断增强主人翁责任感，牢固树立“村校是我家，建设管理靠大家”的治校理念，上下一心，团结协作，着力把村校建设纳入议事日程。其次，由乡党委、政府承头，以村支两委为轴心，邀请当地社会名流，学生家长代表，成立“关心下一代协会理事会”，定期召开家长会，让社会支教进校园，群众监督入课堂。第三、校长亲自挂帅，带领一班人，四方求助跑项目，采取“争取上级财政拨一点，当地群众集一点，社会各界捐一点，学校节约筹一点”的办法，致力村校基础设施建设，先后争取群众集资20多万元，整治、维修了文昌、蒲坪、四营、金银4所村校，更换了断檩残檐，翻盖了房顶屋面，新砌了花台、围墙，硬化了地板操场；同时乘文明新村建设的东风，争取上级拨款30多万元，战晴天，抢雨天，彻底改建了庙梁村小学，新建砖木结构教室两间，厕所一座，修好了标准旗台，码了围墙，粉刷了墙面，教师寝室、办公室、少先队活动室、实验室、运动场、花园应有尽有。为了彻底排除空山村小学危房，不顾旅途劳顿，带队参加创维集团在深圳总部举行的“光彩事业”助教捐赠仪式，可望获得20万元的建校资金。目前，空山小学改建工程正在筹建之中。几年来，通过多方共同努力，实实在在改善了村校的办学条件和育人环境，为村校的管理发展奠定了坚实的物质基础。二、因地制宜，建章立制，团结协作，确保管理到位村校要发展，教师是核心，工作要有起色，管理是关键。为了促进我乡村校整体教育水平的提高，学校立足现实，通过纵向、横向比较，采取走出去，请进来的办法先后制定了一系列切合实际的村校管理章制，建立了一套较完整的“校长决策，分片包干行政具体实施，理事会监督”的三级管理模式。（一）改革村校用人体制，在积极性上做*首先，把全乡村校按地理条件分为三类（公路沿线为一类；离乡场近，不靠公路的为二类；离乡场远的和一师一校的三类）。按不同类别，结合学生人数设立岗位津贴，采取对岗申报，择优录用的办法，选聘村主任教师。每月发给2060元的电话、交通补助。其次，由村主任教师结合德、能、勤、绩聘任该村任课教师，行政领导划片包干，校长负总责，期初由学校行政，村主任教师结合实际制订各村校工作目标，期终根据目标完成情况，按高于中心校教师10%30%的标准计发福利。评职晋级、评优选模时，优先考虑村校优秀者。同时对在中心校工作而不负责任的教师实行岗位移位制，并由村主任教师决定是否聘其到校任教，改过去的“教得差的到村校，教得越差的到越边远的村校任教的做法”为“教得差的连村校也不聘任而无书可教”的局面。落聘教师在待聘期间必须到全乡各校跟班听课，备课，只发基本工资，待聘期为一学期，一学期结束仍不能上岗者，自动分流。并且新分配到校的师范生必须到村校试教。这样，全乡教师特别是村校教师认为有奔头，中心校教师有了危机感，从而充分调动了大家的积极性。（二）督导评估抓落实，在管理上找路子1、切合实际制定村校教师常规评估细则（附表一），要求全面执行部颁教学计划，开齐课程，开足课时；严格执行作息时间，不得不经允许随意放假；备课规范，按县局统一标准执行，包班教师可以备一科详案，其余的备略案；作业批改认真及时，有评有纠有日期；课后辅导有随记，章末检测有分析；继续教育经常化，每周按要求分别完成一篇钢笔字、毛笔字、简笔画；教研活动常规化，采用联片教研、分点听评相结合的办法，要求活动有记录，交流有体会，一期结束有*（经验论文）；安全教育时时抓，存在的