关于提高岩土工程专业毕业设计(论文)质量问题的探讨.pdf

Education & Teaching 教育教学 Education & Teaching 教育教学 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.207P.206 摘要：中等职业院校作为我国职业教育的重要组成部分， 其 针对学生的教育管理是目前教育界的难题。 本文介绍了中职教育 管理的现状以及面对的主要问题， 并在分析之后提出 了对应的改 革思路。 关键词：中职 改革 创新 教育 管理 一、 中职教育管理现状及原因 1.现状 （1） 教育环境复杂。社会很多方面将中职院校学生视为 “渣 子生” ， 认为只有学习水平低、 素养不高的学生才会到中职院校上 学， 并且认为中职教育很难培养出高水平人才。 很多学校教师也对 学生有类似的观点， 认为 “孺子不可教， 朽木不可雕” ， 施教积极 性不高。 学校教育管理理念落后， 综合管理层次多， 复杂性高。 （2） 学生文化素养低， 自学能力差。多数中职院校接收的学 生都是初中分流的学习成绩较差的学生， 学生整体文化素质低， 容易形成团体的学习积极性低， 以及不良的学习态度和习惯， 某 些组团式的违规违纪情况会给学校带来挑战， 形成严重后果。 （3） 学生心态脆弱， 心理问题突出。很多学生对自己没考上高 中上中职上学感到自卑， 有些对自己的未来感到迷茫， 久而久之 可能形成心理缺陷。 若学校和家长不能正视并进行合理引导， 解 决学生心理问题， 容易引发学生非理性行为。 2.各类问题出现的原因 （1） 对学生不够关心。部分教师对学生的学习、 生活、 内心 状态等方面不够了解， 做不到与学生之间进行及时的沟通和交 流， 形成学生和教师间的沟通障碍。 这样不容易及时发现学生在 心理上的问题并及时解决， 也不利于学生成长和发展。 （2） 管理制度不够完善。首先是教育管理体系不完善。 很多 中职院校管理者责任感差， 认为学生的不良行为是学生自己的原 因， 不是学校相关管理者的责任， 对学生各项不良行为持不关心 的态度， 且不进行及时教育。 其次， 缺乏系统科学的管理体制。 中 职院校受到生源质量、 师资构成及社会和家庭多方面的影响， 管 理方面不够规范， 影响了实用型人才和技能型人才的培养。 （3） 管理方式不当。调查发现， 很多班主任、 教师在学生出 现问题时不深入挖掘出现问题的原因， 而是一味训斥学生， 不但 没解决学生内心的症结， 反而使学生产生逆反心理， 不愿和教师 接触， 更不愿服从管理， 加大了教育管理的难度。 二、 针对中职教育管理问题的改革思路 1.转变意识形态， 重视对学生的服务意识 部分教师认为学生难以提高综合素养和学习能力， 往往对 学生采取 “放羊式” 、 “看管式” 的方式。 但是教师的这种思想很 容易通过行为传达给学生， 使得学生本来脆弱的心灵受到更大 的伤害， 而且这种看管式的方法容易使教师不了解学生， 对学 生心理和行为的变化不能及时了解， 更谈不上预防可能出现的 问题。 我认为， 教师要提高学生的综合素养和学习能力， 关键在 于提高自身对学生的关怀意识和服务意识。 教师的工作职责是 为学生服务， 学生无论在心理、 生活还有学习哪个方面有问题都 属于教师的工作职责范围。 要做好对学生的服务， 首先要了解学 生， 关注学生， 可以考虑在班主任制度外建立导师制， 每个教师 专门负责某几个学生的生活和学习， 当学生出现心理、 生活、 学 习方面的问题时可以找自己对应的导师， 而导师本人也要抽出确 定的时间给学生开相关的座谈会， 及时了解并处理学生可能的 各类问题。 及时准确的沟通和交流是团队合作的有效保证。 另 外， 写好班主任笔记， 每个学生的成长历程中的行为、 心理的变 化都要有记录， 这样不但便于教师了解学生成长历程， 而且在一 定程度上可以预测学生未来的心理和行为。 教师要对学生的不 良行为本着服务的原则处理， 要有耐心， 教师对学生的关爱通过 耐心来体现， 学生不是成年人， 他们需要教师的关怀， 当一个学 生愿意将自己的内心向教师敞开的时候往往是一个教师的学生 管理工作做得成功的时候。 2.发挥学生 “三自管理” 效能 “三自管理” 是指自我教育、 自我管理、 自我服务。 中职学生 自我意识强、 自我表现欲强， 因而推进中职教育管理改革要充分 发挥学生 “三自管理” 效能。 这样既能节省教师的管理资源， 又 能锻炼学生管理能力， 增强学生责任感。 3.健全教学管理制度， 形成弹性管理体制 学生是学习的主体， 推动学生本位的意识至关重要。 在调 查中发现， 中职院校中教学课程分为必修课、 限选课、 自选课三 类， 这是一种富有弹性的职教培养模式， 还包括 “任务驱动教 学” 、 “项目教学” 等其他教学方案， 并有完整的实训教学体系。 健全的管理制度能够发挥学生的积极性和主动性， 更好地提高 学生学习能力和综合素养。 参考文献 1刘卫东,佘爱民.精致管理 精品职校 精良职教关于中等职业教 育精致教育管理的实践与思考J.网络科技时代,2008(10) 2刘培俊.关于中国职业教育信息化的宏观思考新发展、 新需求 与新趋势J.中国教育信息化,2008(21) 3王善良,郑文信.职校教育管 理 适 应市场的研究J.职教论 坛,2001(6) 中职教育管理改革思路探究 张治海 鲁东大学 潍坊科技学院 摘要：岩土工程毕业设计 （论文） 是岩土本科专业教学中重 要的实践性教学环节， 为提高这一环节的质量， 本文从建立健全 监管机制、 加强校企合作、 提高教师的实践能力、 紧密联系工程实 际等方面， 探讨了 提高岩土工程专业毕业设计 （论文） 质量问题。 关键词：岩土工程 毕业设计 质量 我校对毕业设计质量十分重视， 但近年来出现毕业设计质 量下降的现象， 为保证毕业设计的教学质量， 在对有关院校毕业 设计指导经验进行调研的基础上， 结合我校岩土工程专业毕业 设计的现状， 分析影响毕业设计质量的主要原因， 并针对如何提 高毕业设计质量问题进行探讨。 一、 影响岩土工程专业毕业设计（论文） 质量的主要原因 1.就业与考研的影响。毕业设计(论文)通常安排在大四的最 后一个学期进行。 大四学生在做毕业设计(论文)的同时， 还面临 着找工作、 考公务员、 研究生复试等诸多问题。 所以说学生本身 主观上非常想投入大量的时间和全部的精力进行毕业设计(论 文)， 力求呈现高质量的设计成果。 但现实情况迫使学生不得不 压缩毕业设计的时间， 从而影响毕业设计(论文)的完成质量。 2.指导教师自身实践能力的影响。目前高校教师的主要来源 是高校毕业生， 这部分教师所占比例较大。 尽管他们具有较高的 学历， 但均是从校门到校门， 没有企业工作的实践经验， 缺乏实 际动手能力， 指导学生进行毕业设计(论文)的能力不足， 从而造 成学生的毕业设计成果质量下降。 3.毕业设计成果与实际需求脱节。本科生毕业设计(论文)存 在为设计而设计的倾向， 毕业设计(论文)选题脱离实际， 通常只 是为了方便学生进行设计， 从而对工程条件进行不恰当的简化。 这样即便学生在某一方面进行详细的设计， 但设计方法单一， 考虑实际问题不全面， 不利于培养学生全面分析、 解决实际问题 的能力。 另外毕业设计成果缺乏展示平台， 没有进行社会转化的 机会， 更产生不了行业价值、 社会价值和经济价值， 从而在一定 程度上影响学生和指导教师的积极性。 二、 提高岩土毕业设计(论文)质量的措施 1.建立健全毕业设计(论文)监管机制。学院作为毕业设计 质量(论文)监管的二级单位， 对学生毕业设计(论文)进行统一管 理。 资环学院按照我校的本科生毕业设计 （论文） 管理办法， 认 真制定本学院本科生毕业设计(论文)管理细则， 将监管工作落实 到每一个环节， 严把质量关。 主要监管的过程包括： 毕业设计 (论文)准备工作、 选题监督； 学生开题、 实习调研落实情况检 查； 平时学生、 指导教师出勤情况检查； 毕业设计(论文)中 期检查； 学生进行预答辩情况检查； 答辩、 成绩评定； 毕 业设计(论文)质量评价、 指导效果总结。 在建立健全了毕业设计 (论文)监管机制基础上， 学院对毕业设计(论文)的每个过程都进 行严格控制和管理。 2.加强校企合作， 提高教师的实践能力。目前， 我校已经建 立了多个稳定的校外实习基地， 并与企业长期进行合作， 利用社 会资源来提高在教师的实践能力。 学校定期派专业教师到实习 基地进行业务实践或挂职锻炼， 直接接触实际工程， 边实践， 边 学习， 能够掌握最新的技术和设计方法， 把行业的最新成果引 入教学之中， 这对于那些毫无实践经验， 从校门到校门的教师来 说， 是提高实践教学能力的最有效途径。 所以说， 对于新引进教 师， 在承担教学任务之前， 学校应先派他们到实习基地进行一段 时间的实践技能训练， 从根本上提高他们的实践教学能力。 3.毕业设计(论文)应紧密联系工程实际。毕业设计(论文)选 题应结合教师的科研工作， 让学生参加实际题目的设计， 使他们 处于培养综合实践能力的真实社会活动中， 为其提供分析解决 实际工程问题的锻炼机会。 毕业设计(论文)的设计方案与实际工 程相结合， 将毕业设计成果进行社会转化， 能够产生一定社会价 值、 经济价值， 可以激发学生进行毕业设计的热情， 从而能够主 动学习不怕困难刻苦钻研。 学生通过参与实际工程的设计能够 掌握更多的设计方法和设计规范， 缩短了理论与实际工程间的 差距， 提高了毕业生的实际工作能力， 为即将走上工作岗位打下 了坚实的基础。 综上所述， 毕业设计(论文)教学环节是高校教学内容的重 要组成部分， 是对学生进行综合素质教育的重要途径。 提高本科 生毕业设计(论文)质量是一个长期积累和实践的过程， 健全的管 理机制、 高素质的指导教师的培养等都是提高毕业设计(论文)质 量的重要保障， 今后需进一步加大重视程度， 不断进行实践、 总 结， 为提高毕业设计(论文)质量提供更多的方法、 措施。 参考文献 1章广成.岩土工程专业本科生培养模式探讨J.教育科学