（鲁京津琼）2020版高考生物总复习第26讲植物的激素调节教案.docx

第26讲植物的激素调节课程内容核心素养提考能1.概述植物生长素的发现和作用2.列举其他植物激素3.评述植物激素的应用价值4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念植物激素相互协调、共同调节植物的生命活动，即体现稳态与平衡观科学思维建立生长素的作用特点两重性的模型，归纳植物激素之间的协同与拮抗作用科学探究生长素的发现实验，生长素促进生根的实验探究考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输1.生长素的发现经典实验分析助学巧记巧记生长素发现实验的5个结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。(2)发挥作用部位(靶细胞)尖端下面的一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)生长素作用促进伸长生长。(5)胚芽鞘弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。2.生长素的产生、运输和分布1.植物向光性原因分析2.植物茎的背地性和根的向重力性原因分析 3.“两看法”判断植物的向性注：判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。(人教版必修3P48“知识链接”)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在哪些方面？提示植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物等结合生长素相关拓展实验，考查获取信息能力和科学探究能力1.(2016全国卷，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b、b中IAA含量不同，A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b细胞生长素可不断被消耗，则d中获得的生长素量应小于a中生长素的输出量，D正确。答案D2.(201811月浙江选考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是()A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长解析玻璃片与云母片均不允许化学物质透过，因此实验结论一致，A错误；由图可知，有光和无光条件下合成的生长素量无明显差异，但单侧光照可引起生长素向背光侧转移，B正确；向光侧的生长素在单侧光照射下小部分向背光侧转移，C错误；弯曲生长部位在尖端下部，D错误。答案B围绕生长素的产生、分布与运输，考查理解能力3.(2015全国卷，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。答案C4.(2019河北衡水金卷)图甲为燕麦胚芽鞘向光弯曲的示意图，图乙为单侧水刺激使生长素分布不均引起根的向水弯曲示意图。下列分析错误的是()A.由图甲可知，背光侧生长素浓度高于向光侧使胚芽鞘向光弯曲生长B.由图甲可知，单侧光会引起向光侧、背光侧的细胞伸长不同C.图乙中向水侧的生长素浓度高于背水侧导致根向水生长，体现了生长素作用的两重性D.分析推知图乙中生长素的运输需要消耗能量解析图甲体现了胚芽鞘的向光弯曲生长，但无法体现背光侧生长素浓度高于向光侧，A错误；由图甲可知，背光侧细胞的长度大于向光侧，由此推知单侧光引起两侧细胞伸长不同，B正确；由于根对生长素敏感，根表现出向水性是由于向水侧生长素浓度高于背水侧，背水侧低浓度促进生长，向水侧高浓度抑制生长，体现了生长素作用特点的两重性，C正确；生长素由背水侧横向运输到向水侧，是由低浓度到高浓度的主动运输，因此需要消耗能量，D正确。答案A考点二生长素的生理作用及特性1.生长素的生理作用(1)机理：促进细胞纵向伸长，影响细胞的分裂分化；影响器官的生长、成熟。(2)两重性(3)顶端优势2.生长素类似物1.生长素作用两重性曲线解读(1)促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。(2)促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根芽茎。(3)促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感(敏感，不敏感)。2.探究顶端优势产生的原因结合生长素的生理作用，考查综合分析问题和科学探究能力1.(2018江苏卷，7)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D错误。答案B2.(20184月浙江选考)某同学进行了2，4D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是()A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2，4D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2，4D浓度高于乙组D.达到A点的生根效果，甲组处理时间比乙组长解析本题考查的是探究2，4D对插枝生根的作用。图中的纵坐标也可以用生根的总长度来表示，A错误；丙组是蒸馏水，甲组和乙组的实验结果不同，说明甲组和乙组的2，4D浓度不同，据此认为2，4D的浓度是该实验的可变因素(即该实验的自变量)，B正确；甲组的促生根的效果比乙组高，但是在最适2，4D浓度两侧存在促生根效果相同的两种浓度，所以不能确定甲乙浓度高低，C错误；据图，达到A点的生根效果，甲组处理时间比乙组短，D错误。答案B结合生长素作用两重性辨析，考查批判性思维能力3.(2016四川卷，4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是()A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长慧眼识图获取信息答案D4.(2018山东潍坊模拟)图甲表示燕麦胚芽鞘向光性实验，图乙表示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况，图丙表示生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。下列实验现象及解释合理的是()A.图乙茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的C点之前和C点之后B.图乙根1处的生长素浓度大于根2处，所以幼苗根将呈现向地生长现象C.图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧，是由生长素的极性运输造成的D.对于植物不同的器官来说，对应图丙中的浓度B存在差异解析由于地心引力的作用，图乙水平放置的幼苗，生长素向近地一侧运输，茎3处生长素浓度小于茎4处的生长素浓度，导致生长素对茎3处促进作用弱，生长慢，对茎4处促进作用强，生长快，而图丙C点之后的生长素浓度起抑制生长，A错误；图乙根1处的生长素向近地一侧运输，导致根2处生长素浓度大于根1处，使根2处生长受抑制，促进根1处生长，幼苗根向地生长，B错误；图甲中胚芽鞘尖端接受左侧光照，导致尖端生长素向背光一侧运输，属于横向运输，而极性运输是由形态学上端运输到形态学下端，C错误；图丙中的浓度B表示生长素促进生长的最适浓度，促进植物的不同器官生长的最适生长素浓度是不同的，比如促进根的最适浓度是1010 mol/L，芽的最适浓度是108 mol/L，茎的最适浓度是104mol/L，D正确。答案D考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用2.植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。3.植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。4.植物生长调节剂(1)概念人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。(2)优点容易合成、原料广泛、效果稳定。1.植物激素间的相互关系(1)具协同作用的激素 (2)具拮抗作用的激素作用起促进作用的激素起抑制作用的激素细胞分裂细胞分裂素脱落酸器官衰老脱落酸细胞分裂素种子萌发赤霉素脱落酸2.其他植物激素之间相互作用的机制(1)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：(2)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同(3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图：3.植物生长调节剂应用实例(连线)提示CbBaDcEdAe教材高考1.真题重组与判断(1)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。(2015全国卷，4C)()(2)豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。(2015全国卷，4D)()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(2014海南卷，8C)()(4)高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长。(2014海南卷，8D)()提示(1)幼嫩细胞对生长素较敏感。(2)(3)主动运输。(4)2.深挖教材(人教版必修3P56拓展题)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。结合其他植物激素及其相互作用，考查实验探究能力1.(2017全国卷，3)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是()A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据CTK组比ABA组的叶绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误。答案C2.(2019山东青岛模拟)为研究赤霉素和细胞分裂素对侧芽生长情况的影响，用赤霉素和细胞分裂素处理小桐子幼苗，结果如图所示。研究表明赤霉素和细胞分裂素均能促进细胞周期基因的表达，其中，细胞分裂素能显著促进赤霉素合成基因的表达，抑制赤霉素降解基因的表达，据此推测错误的是()A.赤霉素和细胞分裂素均能促进侧芽的生长B.赤霉素和细胞分裂素均能解除顶端优势C.赤霉素和细胞分裂素能够促进侧芽细胞的分裂D.细胞分裂素通过降低赤霉素含量促进侧芽生长解析本题主要考查植物激素调节相关知识。通过图片发现赤霉素和细胞分裂素处理组的腋芽均长于对照组，而顶端优势是抑制侧芽生长，A、B正确；通过题干可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进细胞分裂周期基因表达，说明其能缩短细胞分裂周期，C正确；题干中明确表述，细胞分裂素能够促进赤霉素合成基因表达即促进赤霉素的合成，因此，细胞分裂素可能通过升高赤霉素的含量来促进侧芽生长，而不是降低了赤霉素的含量，D错误。答案D围绕植物激素的应用，考查科学思维能力3.(2017全国卷，30)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会，以对环境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可)。解析(1)由题图可以直接看出，与突变体(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。(2)施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。答案(1)促进根生长，抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应澄清易错易混强化科学思维易错易混易错点1对“抑制生长”和“不生长”分辨不清点拨抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点2对生长素的两重性理解不透点拨生长素的双重作用曲线分析当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。H点表示促进生长的最适宜浓度为g。C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。易错点3对促进果实“发育”与促进果实“成熟”分辨不清点拨促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。易错点4无子番茄与无子西瓜的成因不同点拨无子番茄：生长素促进子房发育，遗传物质并未改变，只是没有种子；无子西瓜：秋水仙素引起染色体数目变异，为三倍体，不可育。深度纠错1.(2019河南八市联考)如图为某学者研究不同浓度的生长素对植物根的作用结果。下列说法正确的是()A.不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同B.生长素浓度高于m1后，生长素会抑制根的生长C.生长素浓度为m2时，根细胞不能进行分裂和生长D.相同浓度的生长素对同种植物根和芽的作用结果相同解析分析曲线可知，在曲线最高点的两侧存在两个不同的点，两点对应的纵坐标相同但横坐标不同，说明不同浓度的生