任职培训学员队管理理论问题研究

1 / 9 任职培训学员队管理理论问题研究 任职培训学员队管理理论问题研究 中国特色军事革命对军事教育提出了新的挑战。着眼培养高素质新型军事人才，推动军队院校教育科学发展，加强和改善学员队的管理，是值得探讨的问题。 一、学员队管理的目标 搞好管理首先要研究目标问题。管理的目标，应该是对管理对象所期望达到的结果。 学员队的管理目标，应该从管理对象所期望达到的结果来确定。军委关于军 队队院校的办校方针原则 中中指出：“培养能打仗 ，打胜仗的高素质新型 军军事人才”。这是军队 院院校教育的总目标，也 是是制定管理目标的依据 。总装党委 对培养合格 人人才提出了具体要求， 要要使学员在政治思想、 指指挥管理、作风纪律、 身身体素质等方面进一步 提提高。学院党委为落实 上上级的指示，本着全面 发发展、提高岗位任职能 力力和创新能本文由论文 联联盟 http:/收 集集整理力的思路，提出 要要培养提高学员的自我 教教育能力、自学能力、 分分析问题解决问题的能 力力、创新能力等。学员 队队的一切管理活动都是 围围绕 把学员培养成合格 人人才而展开的。学员队 的的管理目标同院校的教 育育目标和总的管理目标 是是整合一致的。因此， 学学员队的管理目标应该 是是：使学员全面打好基 础础，提高各种能力 ，培 养养造就胜任团级领导岗 位位的指技融合型高素质 中中级指挥与管理人才。 学学员2 / 9 队的一切工作都应 以以此为出发点和落脚点 。 明确这个目标有重 要要作用。第一，目标有 方方向性，使学员队的各 项项工作有明确的目的， 对对实施管理起指向作用 。第二，目标有先进性 ，能调动全队人员的积 极极性，对工作和学习起 推推动作用。第三，目标 有有标准性，使计划、执 行行、检查、总结有了依 据据，对评价工作成效和 质质量高低起尺度作用。 人才的培养在纵向上有 阶阶段性，可划分为入学 教教育阶段、基础训练阶 段段、任职岗位训练阶段 、强化训练阶段、毕业 阶阶段等；在横向上有综 合合性，可分为军事、政 治治、后勤、装备各部分 教教育。因此，学员队要 搞搞好管理，在明确了上 述述目标以后，还应分阶 段段、分部分提出具体要 求求，才能完成学员队管 理理这样一个多边的、有 程程序的、有控制的递进 活活动流程。 二、学员 队队管理的特点 学员队 是是各方面工作的汇合点 院校各方面的工作都同 学学员队密切相关，党委 和和首长的决策要在这里 执执行，各部门多渠道的 指指挥要在这里汇合。学 员员队的工作头绪是纷繁 的的，又缺少机动权，整 个个工作容易处于被动应 付付状态。要使学员队化 被被动为主动，建立正常 的的教学 秩序、工作秩序 、生活秩序，从机关领 导导上讲，要统筹安排， 进进行调节关闸，下达任 务务要有一定的弹性，给 学学员队一些自主权。从 学学员队来说，要科学安 排排工作，科学支配时间 。3 / 9 要做到：一要有预见 。把握院校工作的计划 性性、周期性、稳定性规 律律，加强计划管理，减 少少随机管理，避免被动 。二要讲结合。进行综 合合平衡，学会“弹钢琴 ”，不搞“单打一”。 三三要重实效。减少时间 和和精力的无益消耗，提 高高效率，不走过场，不 做做表面文章。 学员队 处处于管理的第一线 学 员员队是基层，属于执行 机机构，处于第一线，许 多多工作要通过 它来落实 。学员队的工作中心是 认认真贯彻上级关于教育 训训练的指示，同教员积 极极协同，领导学员搞好 军军政学习。队干部抓训 练练的做法是：一是抓学 习习态度。教育学员立志 定定向，热爱岗位，树立 事事业心，做好训练中的 思思想政治工作。除入学 、毕业两个重要阶段外 ，在正常训练中，要有 预预见地着重抓好新课程 开开课前后、考试前后、 教教学阶段转换前后、节 假假日前后的思想教育。 二二是抓学习方法，使学 员员从掌握各学习环节的 学学习方法入手，适应不 同同阶段的学习特点，掌 握握科学的学习方法，督 促促学员独立的探索知识 ，不断提高学习能力 。 三三是抓学习作风。要有 严严肃的态度，严格的纪 律律，严谨的治学作风， 有有高度的责任感和自觉 性性。四抓教学联系。要 尊尊重教员，主动沟通， 密密切配合，共同搞好教 育育训练。热潮的培养又 是是院校各方面工作综合 起起来实现的。队干部要 结结合教学，切实抓好思 想想教育、作风培养、行 政政生活、第二课堂等， 使使工作有明确的目的性 ，又有协调的整体性， 发发挥各4 / 9 方面的潜力，达 到到 1+12 的合成性 效效能。 学员队属于中 介介环节 院校领导的决 策策、机关的要求，都要 通通过队干部这个环节的 中中介，落实到学员身上 。教员和学员直接参加 的的 教学活动，既是双边 的的，也是双向的，通过 队队干部中介环节，密切 教教学联系。学员队在管 理理中要充分发挥中介环 节节的作用。对领导下达 的的任务，应结合本队的 具具体情况，有效地组织 贯贯彻实施。不仅要把整 个个队看作一个封闭系统 ，对队的工作和学员的 学学习等情况，收集和分 析析信息，进行反馈调节 ，提高管理的有效性。 还还要看到每个队又是系 统统中的一环，将信息及 时时地真实地有分析地向 上上反映，充当反馈系统 的的重要信息源，帮助决 策策机构和指挥机构提高 决决策水平和指挥效能。 积积极协同教员，对学员 学学习中的问题，及时发 现现，正确 解决。 三、 管管理中要处理好的关系 学员既是管理的对象又 是是主体 任职培训学员 处处于中青年期，自我意 识识成熟，对自身的思想 行行为有进行自我评价、 改改造和完善的能力，有 自自我教育、自我管理的 能能力，经过培训，要具 备备下一岗位任职能力。 在在管理中要发挥学员的 主主体作用。因此，既要 把把学员看作管理的对象 ，也要把他们看成管理 的的主体。队干部要进行 民民主管理，把相关学员 队队建设的重要问题，交 给给大家讨论，广泛听取 意意见，集思广益。同时 ，也创造了统一思想、 统统一行动的5 / 9 心理基础。 让让学员参与讨论，又以 不不同形式吸收学 员参与 管管理，有些工作发动学 员员去做。这种参与增强 了了对决策的认同，在心 理理上产生了自主感和信 任任感，进而转化为内驱 力力。使学员从被动变成 主主动，把个人目标和集 体体目标统一起来，自觉 地地为队的建设尽心尽力 ，能最大发挥学员的积 极极性。使学员队造成一 种种既有集中又有民主， 既既有纪律又有自由，既 有有统一意志又有个人心 情情舒畅，生动活泼，团 结结向上的气氛。 既抓 智智力因素又抓非智力因 素素 智力因素是指人认 识识客观事物并做出适当 反反映的心理能力，主要 有有观察力、注意力、记 忆忆力、想象力、思维力 等等，智力是这些因素的 总总和。任职培训学员的 智智力因素有了较为完善 的的发展，观察力比较周 密密、集中和深入，定向 注注意力比较持久，逻辑 记记忆已形成特定方式， 想想象力具有一定的创造 性性，辩证逻辑思维趋于 完完善，带有抽象性、独 立立性、批判性。任职培 训训学员的智力水平，以 及及各种智力构成因素的 品品质，已趋于全面，但 是是还要促进其进一步完 善善。 非智力因素是指 人人的个性心理特征，主 要要有兴趣、理想、情感 、意志、性格、气质等 心心理状态和心理表现。 对对任职培训学员个性心 理理，因其有了一定的社 会会阅历，人生经历也差 异异较大，具有一定的隐 蔽蔽性 和不易洞察性，所 以以既要了解学员的共同 特特征，也要研究其个别 特特点。既要搞好普遍教 育育管理，也要抓好个别 教教育，才能取得更好的 效效果。队干部在管6 / 9 理中 ，既要抓智力因素，也 要要抓非智力因素，两者 可可以相互促进，相互补 充充。 既教育好个体又 建建设好集体 学员的自 我我教育和自我管理，既 包包括学员个体的自我教 育育和自我管理，也包括 学学员集体的相互教育和 相相互管理。教育好个体 是是建设好集体的基础， 但但建设好集体，发挥集 体体在管理中的作用，更 为为重要。 一个集体一 般般要经历陌生期、适应 期期和形成期三个阶段。 一一个班、区 队或队集体 ，一般有三种类型：向 心心力强的内聚型，离心 倾倾向的涣散型，介于中 间间的散聚型。区分一个 集集体属于哪种类型，主 要要是一看领导核心，二 看看团结状况，三看集体 作作用。管理的任务就是 要要把集体建设成坚强的 领领导核心，在正确目标 下下团结向上，集体荣誉 感感强，有战斗力的内聚 型型的坚强集体。 一个 好好的集体是十分重要的 教教育力量，有形无形地 对对集体中的个体潜移默 化化。一个队集体精神面 貌貌集中反映为队风，经 过过队干部的传帮带，学 员员骨干的带头作用，全 体体同志的共同努力，形 成成优良的队风后，有一 定定的稳定性，成为 一种 行行为习惯，产生教育的 力力量，对集体和个体都 发发生影响。个体生活在 集集体中，经常受到集体 的的和集体中其他个体的 影影响。个体的言行如同 集集体不合拍，就会在不 知知不觉中受到压力，自 觉觉或不自觉的调节自我 言言行，出现同多数人相 一一致的7 / 9 趋向。这种集体 对对个体的教育作用，是 非非常重要的，也是领导 者者所不能代替的。任职 教教育培训因其培训时间 限限制，在加强向心力建 设设方面要研究出特有的 方方法。 既要严字当头 又又要搞活管理 任职培 训训多数时间较短，从入 学学到毕业都要严格训练 ，严格要求，才能为学 员员满足下一步岗位任职 需需要和个人发展打下坚 实实的基础。严要严得合 理理，严得科学。队干部 在在管理中既要严格，又 要要搞活。各项制度规定 ，既严格贯彻条令条例 的的要求，又符合干部学 员员生理、心理特点和符 合合教学规律。学员的体 力力和智力，一天中有高 低低起伏，学习和各项活 动动要相应的调配得当， 劳劳逸适度，张弛相济， 有有利于提高学习效率。 学学习需要连续地深入地 思思考，学习时间宜化零 为为整，学习环境应保持 肃肃静。 既注意适应又 注注重提高 队干部在管 理理中，既注意从学员实 际际出发，又着眼发展， 注注重提高能力。学员是 有有基础，有弱点，又有 潜潜力的 。有基础是说他 们们有丰富的社会经验、 工工作经历、政治觉悟、 知知识积累、智能发展， 是是各单位比较优秀的部 分分。有弱点是说有些学 员员有很长时期没有进行 过过集中学习了，从管人 到到被管，不能很快适应 学学习和管理要求。有潜 力力是说任职培训学员智 能能发展完善，知识全面 ，工作经验丰富，精力 充充沛，正处于人生的黄 金金时期，各方面都大有 潜潜力。要在已有的基础 上上，8 / 9 克服弱点，发挥潜 力力。各级领导的管理责 任任，就是引导他们沿着 正正确的方向，采取正确 的的方法和步骤，达到预 期期的目标。 四、提高 管管理者的素质 教育者 首首先要受教育 。要通过 学学习与实践不断提高自 己己的管理水平。队干部 应应从三个方面提高素质 ： 政治素质 政治素 质质是我军的根本素质， 是是确保党对军队绝对领 导导的根本保证。要坚定 理理想信念，树立正确的 世世界观、人生观，树立 当当代革命军人核心价值 观观，强化精神支柱，始 终终同党中央无条件的保 持持一致，始终保持政治 上上的坚定和思想道德上 的的纯洁。队干部要做到 ：一要过得硬，成为学 员员的表率。在日常工作 中中，一要以身作则。队 干干部要为人师表，言传 身身教，言行一致，以无 声声的命令带动学员。二 要要公道正派。处理问题 要要实事求是，讲原则 ， 对对学员要一视同仁，不 能能厚此薄彼，有亲疏之 分分，不能利用学员为个 人人办私事、谋私利。三 要要关心爱护。要关心学 员员、信任学员、热爱学 员员，取得学员信任，多 倾倾听学员困难和需要， 多多与学员交心。 知识 素素质 学员知识面广， 对对新事物有很强的求知 欲欲。队干部要在新形势 下下搞好管理，不但要有 强强烈的事业心，还要有 合合理的知识结构。队干 部部要努力学习哲学基础 理理论，阅读教育学、心 理理学、逻辑学、管理学 ，以及文体史地等方面 的的书刊杂志，9 / 9 扩大知识 面面，要精通所任工作的 专专业知识，重视知识更 新新。有了专业知识，有 利利 于确立科学的态度， 掌掌握科学的方法，把握 工工作规律，不断改革创 新新。 能力素质 队干 部部要把人数众多、性格 各各异、特点突出的学员 组组织起来，开展多方面 的的活动，必须不断提高 能能力。分析判断能力， 是是进行正确管理的前提 ；说服教育能力，是实 施施管理的基本方法；组 织织指挥能力，是搞好管 理理的核心；总结归纳能