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文档简介
Employment Window 就业之窗 P.188 摘要:在分析大学生理想信念教育与就业指导工作不足方面 与发展趋势的基础上, 提出将理想信念教育与就业指导相互融 合以实现双赢的研究逻辑和实施策略。 关键词:大学生 理想信念教育 就业指导 大学生理想信念教育需要转换角度, 更加贴近学生思想与生 活的实际以增强实效性。 增强实效性需要与大学生自我发展和解 决实际问题的过程相融合, 而就业问题正是其最关切自我发展问 题之一。 一、 大学生理想信念教育的现状和趋势 大学生理想信念发展的主流态势是积极向上, 并且呈现多样 性、 开放性与包容性特征。 但是, 拜金主义等功利化理想侵入部 分大学生理想信念, 个人信仰重于国家和民族信仰。 1.大学生理想信念教育存在的不足 (1) 时代回应性不足。 第一, 对转型社会背景回应性不足。 当前我国处于社会体制 转型时期, 改革中社会利益调整过程的矛盾冲突与不公平现象, 某种程度造成认识上的混乱, 但是理想信念教育并未充分应对该 种认识混乱与进行正向引导。 第二, 对多元文化背景回应性不足。 大学生理想信念教育没 有充分回应多元文化背景。 大学生所处环境中多元文化价值冲突 日益激化, 其中工具理性与主观理想信念的价值冲突尤其加剧。 多元文化冲突直接冲击大学生思想观念与行为方式, 关于理想信 念的心理与行为尤其变化波动较大。 第三, 对多媒体背景回应性不足。 大学生理想信念教育未能 应对多媒体时代的信息海量良莠不齐、 及时便捷渠道多样、 个性 突出主体意识强的挑战而相应改变教育内容与方式。 同时未能充 分利用多媒体平台推行理想信念教育。 (2) 与大学生群体需求不匹配 第一, 目标缺乏层次性与阶段性。 忽略了大学生思想的不成 熟性与内在层次差异性, 培养目标缺乏层次性与阶段性, 简单化 为将大学生一次性与全部培养为时代理想信念先行者。 第二, 内容与形式缺乏针对性与创造性。 首先, 教育的内容 缺乏针对性与多样性, 与大学生群体所处特定思想与生活阶段已 经某种程度脱节, 社会理想、 长远理想、 崇高理想脱离于个人理 想、 近期理想与一般理想。 其次, 缺乏创造性的教学方法、 手段与 载体, 与当代大学生的接受方式特点不匹配。 2.大学生理想信念教育的发展趋势 (1) 加强时代回应性 提升大学生理想信念教育的开放性。 在对社会现状分析基础 上, 进行理想信念教育。 主动引导学生关心社会热点问题, 解答 疑惑与纠正偏差, 而不是被动解释问题而信度降低, 甚至忽略现 实问题而导致教育失效。 此外, 引导大学生面对网络信息具有独 立思考与辨别是非能力, 而不是简单否定网络信息, 在大学生主 动判断和辨别网络信息的过程中加强理想信念教育。 (2) 立足大学生群体需求 在关注大学生自我发展和解决大学生实际问题的过程中加 强理想信念教育, 在帮助大学生进行正确价值判断和选择的过程 中加强理想信念教育, 把崇高理想、 社会理想、 长远理想与一般 理想、 个人理想、 近期理想相结合, 从而通过落到实处加强理想 信念教育的实效性。 同时, 应以一种开放与平等的态度, 从计划不 变性向机动灵活性转化, 从对固定的书本讲述向对变化社会现实 的分析转化, 从传统沟通方式转向以信息化媒介方式, 从教师主 导转向学生自组织。 二、 大学生就业指导的现状和趋势 当前高校主要采取选修课与讲座形式开设就业指导课程, 内容包括生涯规划、 就业形势与就业政策、 求职信息、 技巧与礼 仪等内容。 1.大学生就业指导存在的不足 (1) 机制、 机构与理念不健全 目前, 高校就业指导工作机制不完善、 机构不健全。 具体表 现为某些高校把就业指导部门与其他部门合并, 或将其职能设在 其他部门; 各院系就业指导机构或与校级机构分工不明确, 或未 建立相应机构或机制; 部分新成立专科院校尚未建立就业管理 制度。 另外, 学校就业指导理念不清晰, 重就业率而忽视就业质 量, 从而忽视学生职业生涯发展的指导。 (2) 教师队伍严重不足 就业指导课程专业性和实践性强, 需教师具备就业指导技 能、 多学科知识与实践经验。 然而实际中主要由就业指导中心的 行政人员与学生事务工作人员兼职讲授, 他们的行政与业务事务 较繁重, 没有足够精力与能力深入研究课程, 从而很难全面掌握 学生就业方面的最新研究成果和社会需求。 (3) 教学内容与方法滞后 教学内容和方法滞后, 课堂教学与社会需求脱节。 具体表现 大学生理想信念教育与就业指导融合问题初探 赵峰 连悦 对外经济贸易大学公共管理学院/青年发展研究中心 基金项目: 对外经济贸易大学 2013 年党建研究课题资助(项目号: DJ20130207) 。 Employment Window 就业之窗 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.189 为课程设置缺乏专业性, 未能形成全程化与系统化的教学指导; 大学生能力与意向信息滞后与社会需求动态信息滞后; 缺乏世界 观、 人生观和价值观的教育, 缺乏职业价值取向与理想、 职业道 德与心理健康的教育。 教学方法简单、 形式单一, 不能激发学生 主观能动性与切实提高其工作实践能力。 2.大学生就业指导的发展趋势 (1) 制度保障 完善就业指导课程学科建设制度体系, 保障就业指导课程 的专业性。 一是制度保障将就业指导课程纳入大学生全程培养 的教学计划。 二是制度保障教学内容的科学性, 既体现教学内容 的全面性, 又具有针对性、 实用性与指导性。 三是制度保障授课 形式的多样化, 采取实训、 实践、 考察、 交流、 情境模拟等多种形 式, 提高授课质量。 从而使该课程具备专业性与实用性, 能真正 发挥其指导学生就业的不可替代作用。 (2) 建设一支高素质的就业指导教师队伍 首先, 设立专门机构, 负责建设与指导教师队伍。 加强对师 资队伍的培养, 提高其专业水平。 其次, 鼓励教师根据本校学生 特点与需求自行编写教材。 再次, 加强对师资队伍的监督和考 评。 最后, 充分利用校外师资资源, 聘请不同行业领域的优秀人 士做就业指导课程教师, 由他们负责讲授实践性强的专题。 (3) 打造四年制的全程立体化课堂 除加强对毕业班学生的就业指导, 还应指导非毕业班学生 在掌握自身与社会需求信息基础上规划设计职业生涯。 在第一学 期, 主要培养学生的职业价值取向和职业意识。 在第二学期是职 业生涯规划设计阶段, 指导学生在综合信息的基础上确立职业方 向和职业目标。 在第二和第三学年, 主要进行大学生的职业能力 培养。 在第四学年, 针对学生在就业的过程中所面对的具体问题 进行指导。 三、 理想信念教育与就业指导二者相互融合分析 1.理念先行, 积极定位 首先, 在理念层面, 充分认识到将大学生理想信念教育与就 业指导融合是相互促进与双赢。 大学生理想信念教育需要转换角 度, 更加贴近学生思想与生活的实际以增强实效性。 增强实效性 需要与大学生自我发展和解决实际问题的过程相融合, 而就业问 题正是其最关切自我发展问题之一。 融合理想信念教育对于提升 就业指导工作的有效性同样重要。 因为部分毕业生忽视理想信念 与道德素质, 出现的偏离社会需要与就业市场道德规范要求的行 为影响其顺利就业。 其次, 基于理想信息教育与就业指导工作同时具有重要意 义, 积极定位二者间融合为高校核心工作之一。 这两项工作均事 关广大学生切身利益, 也势必影响到学校今后的生存和发展。 2.原则方向, 引领融合 理想信念教育与就业指导相互融合的目标在于结合理想信 念教育, 弥补就业过程中被忽视的精神价值指导; 结合就业问 题, 实现理想信念教育实效性。 理想信念教育与就业指导相互融 合的价值引领体现在, 个人理想与就业选择结合, 就业选择与国 家需要结合, 最终实现个人价值与国家社会价值融合。 理想信念教育与就业指导相互融合, 需要理念创新与方法 创新。 理念层面需要树立全方位服务教育理念, 以人为本与人 文关怀教育理念。 方法创新需要立足大学生特点, 结合单向灌 输与多向链接, 结合榜样教育与学习实践, 家庭、 学校与社会三 方联动教育。 3.明确途径, 实现融合 实现理想信念教育与就业指导的相互融合, 可以从以下途 径着手。 两方部门实行联席工作制度或议事协调制度, 实施校园 思想政治教育导师即辅导员、 职业咨询师和心理咨询师一体化制 度, 设计全程就业指导工作下全程理想信念教育嵌入课程, 利用 新技术手段将就业指导工作和理想信念教育统一融合。 参考文献 1王易.增强 “90后” 大学生理想信念教育实效性的思考J.教学与研 究,2011(4) 2祖嘉合.试论 “90后” 大学生理想信念教育的高层引领J.教学与研 究,2011(4) 3冯秀军.新时空境遇中的当代大学生理想信念教育J.教学与研 究,2011(4) 4赵书. “90 后” 大学生理想信念教育存在的问题及对策刍议J.思想 理论教育导刊,2013(7) 5颜俊学,段如冰,吴超.当代大学生理想信念教育的匹配性研究J.学 校党建与思想教育,2013(3) 6聂晓.多元文化背景下大学生理想信念教育研究J.西南民族大学学 报(人文社会科学版),2012(9) 7姜羡萍,孙安宁.运用新媒体加强大学生理想信念教育对策探析J.学 校党建与思想教育,2012(7) 8张希胜.大学生就业工作应贯穿于培养全过程J.中国高教研 究,2010(9) 9赵峰.高校就业指导工作现状与问题研究基于北京八所高校的 调查与分析J.大学教育科学,2010(5) 10朱宁.论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育J.教育探 索,2008(12) 11刘芳.提高大学生就业指导课程实效性的途径探析J.教育与职 业,2012(11) 12赵峰.高校学术人力资源管理
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