对外汉语听力课教学应注意的问题医学PPT课件.ppt

听力教学应注意的问题,1,分三个大的方向: 一、听力课教学教师必要的准备 二、听力课教学环节中需要注意的地方 三、其他需要注意的问题,2,.,一、听力课教学教师必要的准备,(1)创设一定的听说环境。 听、说是一种语交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。可以通过录音,把学生的语音录下来,再和正确的发音比较,找出差距;也可以通过主题谈话的方式,互相帮助解决问题。,3,.,(2)准备合适的听力材料。 要根据学生的情况,比如阶段特点、兴趣、强弱项等准备合适的材料。太容易则学生没有动力;太难则畏难不敢;太枯燥则不感兴趣;太活泼又容易分心。,4,.,(3)掌控全局的能力。 要掌握学生的整体状况、个别学生的特殊情况。课堂要能控制全局,不能失控。一定要让学生按指令行事。,5,.,二、听力课教学环节需要注意的地方,（一）教学环节设计上 1、复习环节：除了复习上一课或前几课内容，还应检查学生的作业，尤其是和本节课相关的。,6,.,2、学习新课环节： （1）最好是能够由易到难，由浅入深。 （2）听完后要展示听力材料中的语言点。 （3）教师要注意语速和节奏。 3、布置作业环节： 听力课需要布置适量的作业，一般是预习生词或课后泛听练习。,7,.,（二）教学原则,首先，不同阶段应有不同的教学目标 对外汉语教学应根据不同阶段制定不同的教学目标,选取不同的听力材料。 1 入门阶段 2 初级阶段 3 中级阶段 4 高级阶段,8,.,其次，听力教学应遵循对外汉语教学原则,听力教学是对外汉语教学的一门课程,应该遵循对外汉语教学的原则。 1 以学生为主体、教师为主导。 2 循序渐进,逐步增加难度。 3 听说、视听结合。,9,.,1、要充分利用语境进行教学，注意控制和调整课堂教学节奏。 语境可以帮助我们补充缺失，跨越障碍。因此我们可以通过练习，让学生学会利用语境猜测词义，如“现在车票很好买，不用走后门了”。在这里，“走后门”是一个习惯语，一般来说需教师讲解其义，但是利用语境，“车票好买”让学生推出“不用找有关系的人”，由此可以推断出“走后门”的含义。猜测可以从词开始，逐渐增大语言单元，以提高学生利用语境帮助听解的能力。,三、其他需要注意的问题,10,.,（1）尽量创造情境。（背景音乐、图片提示） （2）适时适量变换训练方式。（如听说结合的训练听后复述、转述；听写结合的训练方式听后写出关联词、句子）,11,.,(1) 听、说结合的训练,转述。就是让学生听完一句话或一段话之后，再转告给他人。如： 我上星期借给小王的那本小说是从图书馆借的，你告诉他明天上课的时候带去，下了课我得赶紧去还。,12,.,学生听后可以转述为：你的朋友说他借给你的那本小说是图书馆的，明天到期，他让你明天上课的时候带去，下了课他去还。 转述的指令要在听之前发出，这样，学生的注意力就会集中在要求他转述的内容上。,13,.,复述。难度可以分为机械性复述、理解性复述和总结性复述。机械性复述在初级阶段可以较多地采用，对学生熟悉句子结构有很大作用。到了中级阶段就应该采用理解性复述，强调对语义的理解，使学生的注意力转移到对句子或语段的整体把握上。总结性复述要在理解的基础上，对一段话进行高度的概括，是语言能力的综合运用。如下面的两段话： 听了老王的发言，有的人点头，有的人摇头，说什么的都有。,14,.,可以要求学生进行理解性的复述： 听了老王的发言，大家的反应不一样，有的人同意，有的人不同意。,15,.,有时候想想，现在的人很有意思，他们一方面大吃大喝，一方面又埋怨自己身体太胖了；一边每天开着车上下班、坐电梯上下楼，不愿意多走一步路，一边又花很多钱去锻炼身体，去健身。,16,.,可以要求学生进行总结性复述： 他认为现在有些人的做法很矛盾。,17,.,(2)听、写结合的训练,听后写出关联词。例如，录音中有一段话： 在现代社会中，广告对人们的影响越来越大。各个企业也都认识到了这一点，在广告上下功夫，因为只要你有钱做广告，即使商品的价钱再高，质量再差，也会有人来买。所以说有时候商品的价钱跟它的质量并不一定成正比。,18,.,听后写出一段话的大意。 这种练习可以检查学生语言的综合能力以及分析概括能力。首先要听懂