会计人才培养与会计教育理论创新与发展

1 / 8 会计人才培养与会计教育理论创新与发展 会计人才培养与会计教育理论创新与发展 重视实践教学、培养应用型人才，已成为国内外高教界普遍关注和重视。会计英语是一门应用型极强的学科，如何在会计英语教学过程中培养学生的职业能力与职业素养，是会计英语教学中的一道难题。会计英语教学不仅要向学生全面系统地用英语讲授会计理论知识和基本方法，且更要注意培养学生应用会计英语解决会计实践问 题题的能力。而且会计双 语语教学是指将母语外的 另另一种外国语言直接应 用用于非语言类专业课程 教教学，并使外语与学科 知知识同步获取的一种教 学学模式。通过 会计双语 教教学，旨在形成与国际 先先进教学理念与教学方 法法接轨的，对应用型人 才才培养目标的本科院校 具具有一定示范性和借鉴 意意义，为培养学生的国 际际竞争意识和能力发挥 重重要作用，充分体现办 学学特色和优势的专业。 目前我国本科高校 的的会计英语教学方法却 难难以与学生的兴趣有效 契契合，教学方法的设计 和和应用仍停留在以教师 为为中心的灌输式教学模 式式，即一本教材、一套 标标准答案的教学模式。 教教学目标低、涉及内容 窄窄，应用层次低，难以 引引起学生的兴趣，学生 感感觉会认为会计英语的 教教学与自己将来的就业 或或升学没有太大的关 系 ，从而影响了学生的实 践践能力和分析问题解决 问问题能力培养，无法满 足足现代社会对应用型本 科科层次会计人才的要求 。 2 / 8 本文是基于应用 型型人才培养目标的要求 ，对应用型本科会计英 语语实践教学模式的研究 ，力图构建一个综合的 会会计双语教学体系，对 目目前应用型人才培养目 标标的本科院校会计教育 存存在的一些理论与实践 问问题的矛盾提供一定的 参参考意见，对于其他专 业业的专业英语建设也可 提提供一定的学术参考价 值值。在会计双语教学体 系系上设计如何以学生能 力力提升为核心，构建一 个个既满足不同个体的差 异异化实践需求，又满足 会会计专业相关岗位之间 、相关课程之间相互衔 接接教学的需求，尽可能 达达到学生的知识结构、 能能力结构和素质结构的 培培养目标需要，有以下 几几点建议： 一、构 建建多维的实践教学模式 在实践教学体系的 设设计上可以将会计英语 实实践教学划分为两个层 次次，即角色扮演和案例 分分析，以及引入有四大 外外资会计事务所和外企 财财务工作经验的职场人 士士经验分享交流会。 在实践教学内容的设 计计上要实现实践教学与 理理论教学的有机结合， 尽尽可能选取社会中一些 真真实企业案例进行学习 和和交流，仿效美国哈佛 大大学的 case-bassed teachinng， 案例都是来自 于于商业管理中的真实情 境境或事件，透过此种方 式式，有助于培养和发展 学学生主动参与课堂讨论 的的积极性。案例本质上 是是提出一种教育的两难 情情境，而教师于教学中 扮扮演着设3 / 8 计者和激励者 的的角色，鼓励学生积极 参参与讨论。通过这种经 验验的交流 .一是可取长 补补短、促进人际交流能 力力的提高，二也是起到 一一种激励的效果，引导 学学生变注重知识为注重 能能力。现在的公司管理 者者都知道知识 不等于能 力力，知识应该转化为能 力力。而且让学生通过制 作作视频 Video 的过 程程，把案例分析后想要 表表达的结论和观 点，通 过过视频的方式在课堂上 展展示。第一，可以激发 学学生的学习新鲜感，在 制制作 Video 的过程 中中，要对情景进行模拟 ，练习口语；第二，在 VVideo 的制作过程 中中，要进行后期制作， 字字幕的完善是对专业英 语语写作最好的练习。 引入职场人士的交流 会会，特别是四大会计师 事事务所及外企财务工作 人人士经验分享，会使学 生生切身体会到会计英语 教教学紧跟社会工作实际 需需要，从而增强对会计 英英语学习的兴趣。交流 会会结合双语教学的要求 ，会尽量使用全英的演 讲讲。所以，在分享会进 行行前，要对学生的专业 英英语听力有一定的培训 。随着互联网和网络公 开开课的加快发展，互联 网网的教学资源为教师和 学学生搭建起了一个无国 界界教育的一个桥梁。TEED演讲视频在中国的 教教育界于 2016年开 始始受到大范围的重视。 将将 TED 演讲视频融入 传传统课堂中，通过在会 计计英语课堂上观看 TEED 演讲视频，不单 纯纯为了 18 分 钟的英文 演演说，而是一种很好的 获获取灵感、开拓思路、 培培养多元思考能力的好 办4 / 8 办法，同时训练他们的 听听力和演讲能力，能够 让让学生在轻松的模式下 掌掌握更多的词汇，对于 应应用型人才培养目标的 本本科学院的教学来说是 相相得益彰。 TED 演演讲 视频能够在轻松的 环环境下令学生掌握更多 的的词汇和语法 TED 演讲视频根据演讲者 的的话题进行了细致的分 类类，并为其组织翻译多 种种语言字幕共享、演讲 词词原文和多国语言的原 文文翻译。这是一个很好 的的教学资源平台。教师 在在会计英语课堂上 课课前 10 分钟有所选择 的的为学生播放 TED 演 讲讲视频，并要求学生在 看看视频过程中对高级词 汇汇的关注作笔记。通过 课课堂上的第一次观看， 对对所涉及的话题有所了 解解后，在课后的时间对 同同一个 talk shoow 的内容进行无字 幕幕多次观看，然后用自 己己的语言和一些刚认识 的的高级词汇 和语法组织 该该话题的主要内容，下 一一节课程中在同学们面 前前进行复述演讲。这种 方方法在今天互联网信息 时时代中 ，是一个很好的 立立体化教学示范。利用 TTED 演讲视频的教学 资资源平台，教师作为资 源源的引导者，学生打破 教教学的时空限制，将课 堂堂教学与课外学习联系 起起来，师生间的互动不 再再局限在课堂。而且学 生生通过无字幕的观看 TEED 演讲视频，在训练 本本文由论文联盟http :/收集整理专业 英英语听力的同时，还能 训训练笔录的技巧。这样 的的词汇记忆，配合有情 景景的真实故事，能够大 大大提升同学们使用词汇 的的频率和准确性。更重 要要的是对 TED tallk 5 / 8 show 的复述 演演讲，能够有效地训练 同同学们的口头表达能力 和和现场演讲的技巧。 TED 演讲视频可以激 发发学生的创新思维能力 TED演讲视频规 定定演讲者必须在 18分 钟钟以内阐述自己的观点 或或者讲述自己的故事。 有有机会来到 TED 现 场场的演讲者都有着非同 寻寻常的经历，他们要么 是是某一领域的佼佼者， 要要么是某一新兴领域的 开开创人，要么是做出了 某某些足以给社会带来改 观观的创举。由于演讲者 对对于自己所从事的事业 有有一种深深的热爱，他 们们的演讲也往往最能打 动动人心 ，并引起大家的 思思考和进一步的思索。 学生创新能力的培养 一一直是国内外教育界关 注注的重点。把 TED 演 讲讲视频应用于会计英 语语的课堂中，是为了 在在学生中推进 “ 群体加 速速创新 ” 。通过让学生 观观看、思考、概括、复 述述这些演讲，激发学生 了了解、开发陌生领域的 兴兴趣和创造灵感，赋予 他他们全球化、多远化的 视视角。看 TED 演 讲讲不是单纯为了 18 分 钟钟的英文演说，而且是 一一种很好的获取灵感、 开开拓思路、培养多元思 考考能力的好办法。比起 语语言更重要的是，需要 让让学生通过学习的过程 ，拥有比现实生活高一 个个层次看问题 的视角， 这这正是能够从 TED 演讲视频中学到的东 西西。同时，一个 TED 演讲，相当 于阅读一 本本人物传记。人格形塑 是是教育中的不可或缺的 一一部分。如同心理学家 马马丁赛6 / 8 林格曼所说的 ，幸福的最高境界是“ 使使用你的长处，投身于 超超出个人的事业。” TED 社团增加不同 高高校之间学术交流的机 会会 高等学校的教学 定定位是培养学生成为国 际际化需要的人才。 TEDD 演讲视频在教学中 的的应用能够使课程实施 课课内外教学结合、师生 多多维互动的立体化教学 模模式成为可能。教师可 以以根据会计英语的 内内容从 TED 演讲 视 频频中衍生开发其他相关 的的课程，例如创业管 理理、理财分析等 ，补充学生全方位的知 识识体系；学生也可以在 课课外组织 TED 演讲 俱俱乐部，定期观看讨论 并并模仿 TED 大会组 织织模式组织专业演讲俱 乐乐部，使专业英语学习 不不再局限在课堂，提高 学学生的学习能力和自学 意意识。而且不同高校之 间间的 TED 社团可以设 定定主题进行交流切磋， 让让来自全国各地的 学生 们们拥有一个广阔的学术 交交流平台。 二、建 立立会计英语实践教学与 理理论教学有机结合的完 整整教学体系 会计英 语语的实践教学模式研究 就就是要解决如何将会计 英英 语实践过程融入整体 的的会计教学体系中，把 实实践教学与理论教学作 为为一个整体；把各个实 践践教学模块作为一个系 统统工程，把对实践教学 的的投入看作对教学的重 点点投入一样重视并设定 每每个实践教学环节的评 估估指标；校企协同育人 ，通过“引7 / 8 企入校、引 校校入企”等，拓展校企 合合作育人的途径与方式 ，推动校企共建校内外 生生产性实训基地，推动 专专业人才培养方案与产 业业岗位人才需求标准相 衔衔接，人才培养链和产 业业链相融合。 因此 ，对实践教学的理念、 教教学计划、教学大纲、 教教学任务、教学目标、 教教学组织、教学实施和 设设备、教 学常规管理、 教教学质量监控等实践教 学学涉及的全部内容、要 素素、环节进行全方位的 研研究，形成体系化的方 案案和研究报告。 三 、提高教师教学水平 师资队伍质量的高低往 往往决定着培养学生质量 的的优劣，对于会计学专 业业来说，实践教学的师 资资队伍尤为重要。优化 应应用型人才培养目标的 本本科院校会计学专业实 践践教学的师资队伍应该 从从以下几个方面入手： 第第一，进一步提高专任 教教师队伍中实践教学教 师师的比例。随着专任实 践践教学教师数量的递增 ，其教学任务就会有所 减减轻，教学质量就有保 证证。第二，通过各种途 径径扩大“双师型 ”教师 比比例，优化专任教师内 部部结构。双语教师队伍 都都拥有海外留学背景， 在在实际教学中使用国外 当当代较为流行的教材讲 授授西方先进的专业理论 ，让学生在掌握国内会 计计学理论的同时了解国 外外会计学科发展的基本 情情况。第三，加大对专 任任实践教学教师的培训 ，提高他们的实践能力 。给专业英语老师提供 更更多外国培训或出国进 修修