俄语教学中音像资料的选择和运用研究

1 / 4 俄语教学中音像资料的选择和运用研究 俄语教学中音像资料的选择和运用研究 随着时代的进步，各高校对于语言教学中使用的多媒体硬件设施进行了更新换代，从另外一个角度来看就是在语言教学中，音像资料的辅助有助于教学质量的提高。互联网的产生，网上充斥着各种各样的俄语音像资料，如何选择和运用也为高校教师提出了一个新的难题。 一、音像资料在俄语教学中的优点 俄语专业教学中运用音像资料能够提高学生 的的学习兴趣，带动学生 了了解俄罗斯的文化，加 强强学生的跨文化交际能 力力。 第一，激发学生 学学习兴趣。语言学习实 际际上是十分枯燥的， 需 要要不断的记忆和反复练 习习才能获取良好的效果 ，兴趣是最好的老师， 通通过音像资料在课堂上 的的适当引入，可以增加 学学习的趣味性，提高学 生生上课的积极性。 第 二二，能够刺激学生大脑 机机能，增强知识的巩固 。课堂讲述和听力的训 练练属于静态学习过程， 而而影音资料通过观看能 够够形成学生的动态记忆 ，通过视力和听力双方 面面的学习，可以刺激学 生生在学习俄语时的大脑 机机能，获得动态记忆， 对对于知识的学习和巩固 具具有十分重要的作用。 第三，提高了学生跨 文文化交际能力。教师进 行行俄语教学2 / 4 时，会充分 备备课，但是俄罗斯很多 文文 化方面的知识和约定 俗俗成的文化软环境是教 师师不具备的，通过音像 资资料，可以使学生直观 地地了解俄罗斯的文化， 从从而提高了跨文化交际 能能力。 二、俄语教学 中中音像资料使用现状及 存存在问题 互联网的存 在在，使俄语教学的音像 资资料获取十分容易。虽 然然俄语的选择层面不如 英英语、日语、韩语广泛 ，但随着中俄交流日益 加加深，网络上关于俄罗 斯斯文化、经济、政治和 外外交等方面的资料越来 越越多，教师可以选择的 余余地也越来越广泛。但 是是教师在使用音像资料 时时也存在着一些问题， 主主要有以下几个方面： 第一，盲目选择音像资 料料，教师 未进行背景知 识识的研究和学习。有些 时时候教师在课堂上播放 俄俄语音像资料时，往往 选选择十分盲目，教师对 文文化等背景知识缺乏了 解解，对于把音像资料引 入 入课堂的能力也有所欠 缺 缺。本文由论文联盟ht tp:/收集整理 第二，选择单一、陈 旧旧。俄罗斯和我国政治 、经济、外交等方面都 有有深入交流，俄罗斯艺 术术受东正教影响，拜占 庭庭式艺术风格在世界上 都都首屈一指，可见可选 择择的高质量、高层次的 音音像资料非常多，很多 教教师单一选择容易寻找 的的俄罗斯电影，很多电 影影还是“有年头”的， 虽虽然经典，但是离如今 俄俄罗斯的发展现状相去 甚甚远，所以不利于学生 提提高跨文化3 / 4 交际能力。 第三，学校的多媒体设 备备应该更新，使教师能 够够使用现代媒体工具， 而而减少使用老式录音机 等等传统媒体，因为磁带 资资料容易老化和损坏。 三、俄语教学中音像 资资料的选择和使用建议 目前以“ 90 后 ” 作 为为学生主体的高校，教 学学的趣味性、生动性在 教教学过程中尤为重要。 俄俄语教学中音像资料的 引引入受到了学生的欢迎 ，但是音像资料的选择 和和使用对老师提出了新 的的要求。 第一，有的 放放矢地选择音像资料。 教教师在选择音像资料之 前前必须先进行备课和对 背背景知 识充分的了解。 在在课堂组织上，必须使 音音像资料和教学内容相 匹匹配，可以通过软件对 于于所要播放的音像资料 进进行整理，在教学过程 中中讲述知识时，可用音 像像资料作为案例，增强 课课堂的生动性。此外， 也也可以根据教学的具体 情情况，选择难易适中的 音音像资料，对于音像资 料料进行灵活的插播、快 进进等行为，加上教师的 讲讲解，可使学生的学习 效效果达到最大化。 第 二二，形成音像资料的选 择择多元化。互联网时代 俄俄语资料选择性非常多 ，不应该使苏联老电影 作作为音像资料的唯一选 择择，例如可以选择纪录 片片让学生充分了解俄罗 斯斯的历史和4 / 4 文 化；通过 引引入外交发言人的音像 资资料，让学生了解俄语 的的外交辞令是何种形式 、架构；通过现代音乐 和和电影，让学生了解俄 罗罗斯现代文化的发展。 第三，更新学校的多媒 体体设备，使教师通过网 络络下载的音像资料可以 在在课堂上正常进行播放 ，对于有价值的磁带资 料料应该进行整理，利用 现现代化手段进行存储。 第四，提高学生的跨 文文化交际能力。教师在 课课堂上引入音像资料时 ，应该随着播放随着讲 授授文化知识，通过教师 的的讲授和音像资料的配 合合，使学生对于俄语实 际际运用产生动态的印象 ，加深对于俄罗斯文化 的的了解，提高学生的 跨 文文化交际能力。 四、 结结语 综上所述，随着 时时代的进步，音像资料 在在俄语教学中的使用只 会会越来越多，所以对于 音音像资料的选择和运用