儿童才艺教育：好奇和热情最重要

1 / 7 儿童才艺教育：好奇和热情最重要 钢琴、小提琴、国画、跆拳道我们的孩子在承受繁重的学校课程之余，还要接受父母以提高其素质为目的的才艺 教育 。孩子们天天都在叫 “ 我好累呀！ ”0 年后，叫现在的儿童回想他们的童年生活，十之八九能记得的，可能只有一堆上不完的才艺课。 要怎么妥善安排孩子的才艺课，才能真正启发他们 学习 的兴趣，而不会变成负担和压力？ 每个孩子都 是是父母的希望，父母 自自然 会尽力提供一切 栽栽培他们，期待孩子未 来来杰出、优秀、比别人 高高一等。有些父母更因 为为自己儿时没有机会学 这这学那，就把未完成的 梦梦想放在孩子身上，希 望望孩子长大不会像自己 一一样有遗憾。 亲子教 育育的网站讨论区里，忧 心心的母亲说：“不想让 孩孩子的童年只是一堆上 不不完的课，但如果不让 他他们学才艺，会不会因 此此埋没了他们的天分？ ” 就算教育专家自己 也也免不了这样的难题。 一位师范大学教育系的 教教授举自己的经验说， 原原先她也希望孩子轻松 快快乐地成长，并不刻意 安安排他们学才艺。现在 很很多孩子 4 5 岁就开 始始学各种乐器，她的儿 子子一直到小学四年级才 学学小提琴，其原因也是 孩孩子常常从学校回来说 ，哪个同学在今天 音 乐乐 课上演奏钢琴，谁 又又表 演了小提琴或其它 乐乐器等等，露出羡慕渴 望望的表情， “ 我这个做 母母亲的不免2 / 7 想，如果不 让让他去学，是不是剥夺 了了孩子的学习机会？ ” 现有升学 考试 制 度度也在鼓励父母从小让 孩孩子学才艺，而且要表 现现优秀拿奖状，未来升 学学考试才能帮助加分， 而而且一些媒体、广告持 续续向父母洗脑说，所有 的的学习愈早开始，就能 保保证以后孩子愈有成就 。父母普遍很焦虑，然 后后把这种压力转移到孩 子子身上，就要他们学这 个个、上那个。 先了解 孩孩子特质再决定学什么 时间、金钱有限的情 况况下，该让孩子学什么 ，更是令父母伤脑筋。 调查发现 ，半数以上 父父母自行决定让孩子上 什什么，很少问孩子意见 ，或和他们讨论。时下 父父母帮孩子安排的才艺 课课仍以功能性、培养智 育育方面的居多。一窝蜂 的的现象，也表现在儿童 学学才艺，像跆拳道在奥 运运会中为国争光，马上 坊坊间的跆拳道教室里上 课课人数激增；围棋国手 比比赛，也掀起一阵儿童 学学围棋的热潮。 在父 母母彷徨不知道该让孩子 学学什么之前，教育专家 建建议要评估几点： 自自己孩子的个性特质适 合合上这种才艺课吗？有 这这方面的天分吗？ 3 / 7 孩孩子是不是真的有兴趣 ？上课开心、有自信、 有有成就感吗？还是一直 很很排斥、觉得很受 挫折 ？ 如果孩子没兴趣， 或或没有天分而学得吃力 不不开心，上课苦着一张 脸脸，活像受酷刑，那学 才才艺就变成一种处罚了 。孩子学才艺的过程中 ，尊重他的特质和学习 步步调也很重要，更不要 拿拿他和别的孩子的表现 做做比较，增加亲子双方 不不必要的压力。 每一 个个孩子天生个性及学习 能能力都不同，即使上一 样样的课，用同样的教学 方法 ，每个人的表 现现和学习效果也有差异 ，重要的是孩子能享受 上上课和做这件事的乐趣 。 一位妈妈请同一个 游游泳教练教她两个女儿 游游泳，大女儿花一个暑 假假的时间就游得颇有选 手手架式，而小女儿学了 好好几年，才敢在水里放 手手自己游。虽然妹妹游 得得不怎么样，但她现在 反反而比姊姊更喜欢游泳 ，待在水里可以自得其 乐乐。 一位爸爸在女儿 学学钢琴时，先和老师沟 通通好，上课无需赶进度 ，如果别家孩子一星期 学学一首新曲子，就让他 女女儿可以花一个月还在 弹弹同一首，因为他不求 女女儿上台演奏，赢得掌 声声，也没有要她们未来 成成为演奏家，只是希望 她她们能欣赏音乐。 父 母母不妨也问自己，让孩 子子学这一项才艺的目的 是是什么？如果清楚自己 的的期待，就不会焦虑了 。 不过，父母如果要 孩孩子利用才艺去拿各种 奖奖状名次，当4 / 7 作未来升 学学加分 的手段，这就丧 失失原本学才艺是培养兴 趣趣的用意了。才艺课应 该该是为孩子开一扇门， 让让他们自己在其中尝试 、摸索，发现自己喜欢 的的事物，并借着各种学 习习活动，增加他们生活 的的多样性。例如学语言 ，不只是应付考试、当 作作沟通工具，也是了解 其其它国家地区文化的方 法法之一。 有些孩子除 了了白天上课，晚上和假 日日另有一张才艺班课表 ，从早到晚满档，忙碌 程程度可比公司大老板。 父母想把孩子训练成 十十项全能，但拼命塞课 程程给孩子不会让他们学 得得好，相对也剥夺他们 做做其它事的时间，例如 孩孩子没机会自己思考， 也也少了人际互动的机会 ，很多孩子在假日还要 上上才艺课，造成全家人 不不能一块活动，自已也 无无法和朋友聚会玩耍。 孩子需要时间自己想 事事情。有时候父母见孩 子子在发呆，就唠叨说他 浪浪费时间，其实，让孩 子子发呆、胡思乱想、自 己己思考，有助于激发想 象象力。一些天资聪颖的 孩孩子，其实想象力无限 ，但课上得太多，忙到 没没时间停下来自己想事 情情，因此扼杀了他们的 创创造力，很可惜。 孩 子子上太多课，不但身心 疲疲累，有时候更牺牲宝 贵贵的睡眠时间，结果白 天天精神不济、上课不专 心心，父母还误以为他们 有有注意力缺失 问题 ，急着 去儿童科求医， 其其实他们只是5 / 7 需要一些 时时间放松休息。大人都 不不见得能按时紧凑地做 好好每一件事，怎能期待 小小孩做得到。 转贴于 论论文联盟 http:/不适合的上课 方 法法 反而导致失去兴趣 有些父母虽然送小孩 去去上才艺班，却对上课 内容 不关心；而有 的的父母则相信名师、名 课课程，四处打听把孩子 送送去上课。不过，专家 并并不认为名师保证能教 出出才艺出众的孩子，而 且且父母须留意，不适合 的的上课方式反而打压孩 子子的兴趣。 要了解孩 子子学了什么、喜不喜欢 上上课方式，而不是把人 丢丢去就算了。学龄儿童 需需要能启发创 意的课程 ，制式、呆板和只是学 技技巧的上课方式并不适 合合他们。 一位妇产科 医医生的儿子从小喜欢拿 笔笔涂鸦，为此她曾经特 别别找人介绍知名的美术 班班，送孩子去学画画， 没没想到，才上几堂课， 原原本热爱画图的孩子居 然然不想再画了。她觉得 不不对劲，先和儿子聊一 聊聊上课情形，然后跟他 一一起上一堂课，才发现 这这一间美术教室专为考 美美术班的学生而设，授 课课着重画画技巧，有一 套套标准画法，而不是让 孩孩子天马行空发挥创意 ，孩子老被“纠正”， 自自信心受挫，难怪开始 排排斥画画。安排孩子学 钢钢琴课找适合的老师比 找找名师重要。 硬要 一 个个活泼、静不下来的孩 子子待在安静的地方，长 时时间集中注意力做一件 事事，那孩子铁定觉得痛 苦苦，不想继续上6 / 7 课。换 一一个老师之后，上课方 式式动态活泼，不但上得 开开心，而且自己愿意主 动动弹琴练习。 培养兴 趣趣不一定靠上课 如果 父父母还在考虑要不要送 孩孩子上才艺课，那专家 建建议，不妨先试试其它 方方法来培养孩子的兴趣 ，不需要急着下决定。 从日常生活中制造让孩 子子接触各种事物的机会 ，例如，孩子没有学乐 器器，不代表就无法培养 音乐 方面的兴趣， 如如果家里常有欣赏音乐 的的机会，也能为孩子和 音音乐之间牵上一条线； 又又 如带孩子亲近大 自 然然 ，了解环境生态， 就就不一定送他们去上自 然然 科学 的课；语言 能能力则也可以借着看外 文文绘本、卡通电影等来 学习 。从日常生活 中中边玩边体验，有时候 比比中规中矩的上课更能 让让孩子乐于学习。 参 与与小区的团体活动或学 校校的社团，也都是学习 及及培养兴趣的方法。在 这这些活动中，孩子自己 会会发现最有兴趣的事， 或或让