故宫博物院 优秀教案.doc

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初二班级时间课题： 故宫博物院教学目标(一)知识目标：1、积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。 2、概述故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 3、简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 (二)能力目标： 1、能够整体把握文意，理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2、灵活运用本文重点突出，详略得当地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。 (三)情感目标： 通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教材分析教学重点：1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。 2、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。实施教学过程设计第一课时 一、 情境导入同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名（谜底：故宫）。大家都知道在有两个闻名于世界的建筑，也是每个去北京旅游的人必去的地方是长城和故宫，都说“不到长城非好汉”，而不去故宫亦等于没到过北京。提起故宫大家也是有口皆碑，那么以下几个常识你们知道吗？ 故宫坐落在什么地方？（北京城的中心） 故宫的规模有多大？（72万平方米） 皇帝的金銮殿在哪个大殿中？（太和殿） 古代的学子们在什么大殿参加殿试？（保和殿） 共有多少个皇帝居住过故宫？（二十四位皇帝）请大家谈谈你们眼中的故宫华丽，宏伟，富丽堂皇大家把所有美丽的词语都献给了故宫，今天我们就顺着黄传惕的指引一起走进故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、 检查预习 1、作者简介：黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。曾任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目的编辑。他是当代的作家。 2、积累字词：金銮(lun)殿 蟠(pn)龙 鎏(li)金 玉玺(x) 妃嫔(Pn) 湛(zhn)蓝 上谕(y) 傀儡(ku li) 修缮(shn) 击罄(qng) 诏(zho)书 斗拱（gng） 额枋（fng） 磬（qng） 攒(cun，聚在一起)(zn,积聚) 中轴（zhu）线 鳌（o） 藻(zo)井 迥（jing）然不同磬:古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。（罄竹难书）横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。缭绕：回环缠绕。错综：纵横交叉。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。三、 整体感知1、文章的体裁说明文2、说明文的三要素说明对象，说明顺序，说明方法3、本篇文章的说明对象是什么故宫博物院4、那说明对象的特征是什么（原文的话来回答）故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。5、那这些建筑群具体指哪些呢？（请同学们阅读课文，结合课后练习第一题画出顺序图，请两个同学在黑板上画出顺序图，并标明名称） 天安门端门午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿小广场乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门6、由此可以看出这是参观游览的顺序来写的，那本篇文章的说明顺序是什么（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）空间顺序，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序7、是不是从一开始就介绍故宫博物院的建筑群呢？第一段介绍故宫博物院的位置与历史（补充：紫：紫薇垣 yun（天地之宫），天子居室，禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区）第二段介绍故宫博物院的总体布局，外观以及独特风格。 一，二段概括介绍故宫博物院8、那作者是不是写完神武门就结束了呢？不是，还写了景山（写景山的目的是：从景山回望故宫全貌。）9、怎么说的？站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。分析：这里连用了几个叠词3个，分别是重重，层层，道道，一般会给人什么样的感觉呢？很繁多，厚重，但是故宫却怎么样能把这么多建筑井然有序的排列起来，是不是能说明它的特点呢？也就是再一次总结强调故宫宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。10、文章的说明结构是什么总分总总结：通过学习我们对文章的总体有了一个大体了解，下节课我们将来具体分析作者是如何来介绍这些建筑群的四、扩展题：说话训练要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。1、如果我班去参观故宫，班长先行在“保和殿”等我们，我们从“天安门”出发，要找到他，依次经过哪些“门”和“殿”？2、你要到“东六宫”和“西六宫”，出“保和殿”后怎么走？3、老师在“神武门”等你，你在“乾清门”，要很快找到老师一起回校，依次经过哪些“门”“殿”“园”？4、你是导游来给大家介绍。总结：以后大家在进行说明文的写作时，只要能够把握住合适的说明顺序，就可以把事物介绍清楚明白。 第二课时一、复习回顾1、本文的说明对象是故宫博物院2、说明对象的特点是宏大壮丽，建筑精美，布局统一3、文章的说明顺序是空间顺序4、文章的说明结构是总分总二、课文分析1、上节课我们已经知道，文章写了大大小小十多座建筑，那是不是所有的建筑都是用的相同的笔墨呢？不是2、主要写了哪座建筑，分布在哪几个自然段？太和殿，4-8自然段3、这节课我们就来着重分析为什么作者要花如此多的笔墨来写太和殿，首先请大家齐读4-8自然段，大家找一下作者介绍了太和殿哪些方面的情况？A使三大殿成为一个整体的台基：三层的台基却有七米多高，而且连普通的排水管道都修得如此华丽，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。B外观：金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门色彩鲜明，雄伟壮丽（列数字）。C内部装饰：金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙补充：作者是把太和殿复杂的内部景观介绍的如此明白的？作者的立足点（站在哪个角度来参观的）分别在哪里？ 朱漆方台：上面，背后，两旁，仰望殿顶 龙口：口中垂下，周围，下面 大家在进行说明文写作时一定要找好一个立足点，才能把你所能够观察到的事物井然有序的表述出来。 动词的使用 安放着，盘绕着，环绕着，衬托着 用的准确形象D位置E功用通过分析得出作者是用怎样的说明顺序来介绍的呢？从什么到什么，什么与什么的结合？从外到里，总写与分写（总写三大殿，分写太和殿，中和殿，保和殿）的结合。3、另一种分析方法：太和殿的精美体现在哪些方面？作者又是通过哪些词语体现出来的？色调相互衬映 、色彩绚丽鲜明 、图案多态多姿太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄伟壮丽，布局的和谐统一。找出具体语句，读一读如：矗立在7米多高的白石台基上。高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿。太和殿位于中轴线上教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。4、作者为什么要把太和殿作为解说的重点呢？因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。5、文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。” 6、为什么要描绘如此多姿多彩的龙呢？一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。明确：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重