教育提质方案.doc

和溪镇中心小学20152016学年度教育提质方案（讨论稿）为了全面提高我校教育教学质量，定位教育质量坐标，在全县增比进位，实现教育质量稳步提升，经校委会、教师会讨论，特拟定如下教育提质方案。一、 工作目标（详见附件1）二、 成立教育提质工作领导小组 组长：朱本波（和溪镇中心小学校长） 副组长：李建平（和溪镇中心小学副校长） 陈发贵（教管中心副主任 负责教育提质工作调度及督导等工作）成员：张信杰 任锡璟 叶向涛 勾骞 郑鹏 邹星黎 刘朝东 杜环 袁承晔 罗盛勘 吴汉钊 李江三、教育提质主要抓手及工作措施：以“365”教育提质措施为抓手，保特色，抓常规，将教学常规融入办学特色，提高课堂有效性，充分调动学生学习主动性。即师生每天共同做好“三件事” ，落实“六个一 ”，严守“五道关”师生每天共同做好“三件事”1、功课复习（温故而知新）教师每天要指导学生复习功课，提出复习方法，安排具体的复习任务和要求，教师要有过程督导和追踪。2、完成好每天课内外作业（巩固提升） 作业要分层布置，作业种类要多样化，不能太单一，有书写作业，根据学科特点来布置。重点体现阅读、问题思考、动手操作、观察收集、写作练习等方面。各科作业有书写、有格式、有质量、有数量、有反思更正等要求，教师要及时认真批改，批改作业方式要多样化，能最大限度反馈学时学生信息，教师要及时查缺补漏，以达到巩固提升的效果。3、课前预习（先学后教）各班要安排学生准备必需的工具书。教师要在课前向学生安排预习提纲或导学案，让学生提前扫除文字障碍、熟悉课文、提前进入新课问题思考状态，学生能学的让他提前学会，能做的让他提前做，为教师上好一堂课做好充分准备。落实“六个一”1、坚持上好、学好每一堂课（让课堂落地生根） 教学质量的关键是课堂的有效性，一堂课教什么，怎么教？是一个永恒的话题。教师要根据学生个体差异、基础知识掌握差异认真备课（备教材、备教法、备学生、备重难点）、要持教案上课。教师要定位师生角色，充分发挥学生主观能动性，要把话说到学生心里去，做到心中有学生，脑中有课标，手中有尺度，即要用不同的标准要求学生，杜绝用一把尺子量到底，课堂教学中让学生能学到应该学到的问题才是真正的有效课堂。2、坚持每天一次生字词书写（习字识词，练书法）主要要求学生进行基本功训练，一边学习生字词，一边进行练习书法，培养学生写字能力，以规范学生书写习惯。3、坚持每天一次写作练习（习作） 各年级根据学生学习能力，一、二年级要求学生根据词语盘点里面的词语写话、看图写话、看图说话，中高年级主要要求学生写读书笔记、写日记、写周记，根据不同的学生提出不同的要求，培养学生写作兴趣，让他们爱好写作，逐步提高学生能说会写的能力。4、坚持每月读一本好书（加强阅读训练和知识积累） 小学低年级以看绘本、图画书为主，中高年级以童话故事、绘本、小学生之友、小学生各年级经典阅读等书目为主，要求学生充分利用图书角、阅览室图书资源，有条件的学生可以由家长为孩子购买（教师提供小学生必读书目）每月至少要阅读一本书，各班要认真检查、指导学生阅读。阅读时间安排：上午晨读、午休阅读、在家晚间阅读，每天不少于40分钟的阅读时间。对有学力的学生要求写感悟或收获。5、坚持每周读一篇范文（仿写）要求中高年级学生阅读小学生作文里自己喜欢的范文，坚持每周读一篇，每天读3-5遍，可要求学生仿写。作文书来源，一是学生家长自行为孩子购买，二是到图书室借阅，限时归还。小学三四年级每月至少2篇，五六年级每月至少读3篇。6、坚持每月一次目标检测（目标检测）语文、数学学科每单元一次目标检测，做好质量分析，并做好试卷讲评，认真查缺补漏。严守“五道关”1、严守思想品德行为习惯关（德育为先，态度决定一切）政教处负责规范学生行为习惯，加强中小学生守则学习，对照守则抓执行力。用好的行为习惯带动好的学习习惯。重点强调学生生活习惯，学习习惯（思考习惯、作业习惯、阅读习惯、书写习惯、考试习惯、预习习惯、复习习惯等），卫生习惯，文明礼仪及道德品质习惯。将品德行为习惯贯穿教育教学始终。2、严守词语盘点、必背古诗文、积累与运用识记听写关（知识积累）各班要求学生对教材中的词语、必背的古诗文、积累与运用中的金典名句能背诵、能默写。能用新词说话。3、严守各科作业适量分层有效完成关（信息反馈、及时补救）由于学生基础参差不齐，个体差异突出，所以各班根据学时实际，将各班学生分层，根据学时实际分层布置作业，避免超负荷作业、机械重复作业。只有学生能完成作业，作业才是有效的，才能激发学生学习兴趣，才能培养学生自信，激励学生努力学习。4、严守理科知识与技能关（拧螺丝必须有扳手）小学数学、初中物理、化学等学科需要学生认真阅读教材、理解教材中的概念、公式、定理、定律，并能背诵或用自己的语言表述出来，是非常有必要的。所以教师要引领学生用符号语言、图形语言、文字语言帮助学生掌握知识，并能运用。这是学习理科的关键环节。其次是引导学生加强习题练习，培养学生问题思考、分析问题和解决问题能力，尤其培养学生计算能力。5、严守全面发展关（注重考查科目学习，全面发展学生，因材施教） 教育教学过程中，开齐开足课程是必需的，只重视考试科目的教学现象普遍存在，像科学、美术、音乐、品德与生活是当前乡村学校的短板，所以，要考试科目与考查科目并重，教育质量不仅是分数，其实更重要的是学生综合素质提升。为此，学校要严格考查非统考科目，在专业教师紧缺的情况下，尽力上好考查科目，不能让学生畸形成长，全面发展学生，发展每一个学生才是硬道理。四、 保障措施1、 考核：每月28日前以教务处教学常规考核细则按月考核教师，将“365”提质措施作为重要考核指标。2、 班级督导分工：详见附件2.3、 家长会：通过召开家长会或家访，向家长通报月考（单元目标检测）