创建学习型学校电视宣传片解说词.doc

心得体会范文/经验交流材料 创建学习型学校电视宣传片解说词 当我们已经跨进二十一世纪，步入学习型社会之时，每个组织、每一社会细胞，都会面临新的思考与选择。十六大报告明确提出要创建学习型社会，以促进人的全面发展。作为基础教育的重点中学也不例外，在激烈的教育竞争中，更欢迎富有活力的、充满学习力的、具有创造力的新型组织-学习型组织。面对学习型社会，具有竞争力的学校，只能是学习型学校。从事终身教育者必先为终身学习者，而培养的土壤便是学习型组织。一、更新观念，导入理念，开启创建的动力之源（学校概况：校领导介绍：学校规模、资质、办学特色、输送人才等、已经有51年历史的*中学，又创佳绩：列举近年来取得的荣誉称号：锦旗、奖杯、奖状等-）。2003年7月，我校被*市教科文卫工会确定为*市教科文卫系统创建学习型学校首批试点单位，这给我们实现跨越式发展提供了难得的发展机遇。两年来，我校教工导入新理念：以学生的素质教育和新课程改革为核心，实现我校共同愿景-争创省级文明校园、省级重点中学、创建学习型学校。何谓学习型学校？它的内涵何在？学校领导认识到：更新观念，导入理念，是开启创建学习型学校的动力之源。（同期声：学校的领导班子成员一人讲一句）学习型学校的基础-团结、协调、和谐。班子的团结、上下的协调、环境的和谐是事业成功的最重要的基础与保证。学习型学校的核心-学习、思考、创新。学习是指团组学习、思考指的是系统思考、创新指的是观念创新。学习型学校的模式-精简、纯平、高效。精简不是单纯的缩减，而是学习型的精简，提高素质、增强复合型才能有良性的结果。学习型学校的特点-弹性、灵活、应变。学习型学校更需灵活应变的组织形式，只有这样的学校，才会早一步思考，先一拍改革，快一层更新。校领导对创建工作投入极大热情，立即成立了创建学习型学校工作领导小组，校党总支书记任组长。同时还成立了专家小组，邀请省市总工会有关领导和专家进行指导，设立创建工作办公室，负责全校创建工作的部署和实施。2003年10月中旬，学校领导赴上海明德学习型组织研究所向专家们取回真经；随后，校党组织带领中层干部参加了*厂与市总工会联合举办的创建学习型组织培训班；邀请明德所的教授专家来校授课，创建活动正式启动。为推动活的深入开展，2004年11月，学校组织有关人员到陕西省省级文明村孙原村进行实地考察，孙原人创造的辉煌业绩和成功经验，更加增添了学校党员带头创建学习型学校的信心。二、夯实基础，整体联动，构建争创活动的奋斗目标在创建活动中，学校以每一学期作为一个阶段，以第五项修炼为蓝本，从建立共同愿景出发，提高大家团组学习、系统思考的自觉性，努力改善心智模式，将个人的愿景融于学校共同愿景之中。创建方案很快在校领导的运筹帷幄中出台，教代会全票通过*市*中学创建学习型学校，实现跨越式发展的规划，明确了创建目标和工作措施，力争用三到五年的时间，争创省级文明单位、省级重点中学；构建可持续发展的学习型学校；使全校教职工全部导入学习型组织理念，达到学习型组织的标准。目标一：着力打造强有力的学习型领导班子，保障创建工作健康有序地进行。目标二：本着全员参与、体现特色、突出重点、分步推进的原则，制定中长期创建规划和阶段性计划。目标三：构建创建平台、完善创建机制，创建学习型支部，形成全员学习、终身学习的气氛。目标四：完善教育设施，构建学习网络，实现自我超越，实现适应时代和社会发展的新要求。为营造人人是学习之人，时时是学习之机，处处是学习之所的良好氛围，学校先后请*市教研室的有关人员作关于上海教育改革、走进新课程及教育个案分析的写法、心理教育健康课的上法等专题报告，给教师提供了最前沿的专业指导。2004年3月至5月底，学校对教职工进行信息技术培训，学习文字编辑、电子表格制作、课件制作、网络运用技术，为创建学习型学校提供信息支持。2004年9月到10月，学校派出两组骨干教师赴课改名校江苏泰州洋思中学考察学习，洋思中学没有教不好的学生，只有教不好的老师的理念及先学后教、当堂训练的教学方法，成为我校教师学习的范式。政治教师*开发编写了陕西省情教育校本课程，提高了学生的科学文化素养和人文素养，促进学生个性和特长的多样化发展。把教育教学应用研究作为重点，坚持科研课题问题化的原则，以解决教育教学最前沿的实际问题为课题研究的出发点和落脚点，使课堂教学能举一反三，事半功倍。数学组、语文组、英语组的教师开展课堂教学艺术的课题研究活动，向45分钟要质量，以科研兴校的良好氛围正在我校形成。艺术教育是我校教育的突出特色，美术组、音乐组承担国家级课题基础教育艺术课程标准的实验正在进行中，我校的艺术教育不断攀高。一、二、三等奖，获奖作品中有6篇在期末全校教育教学主题研讨会上交流，有14篇作品报送参加市上比赛。工作学习化，学习工作化体现在教学的各个环节。三、创新载体，注重实效，拓宽教职工学习与发展空间随着我校创建学习型学校工作的进一步深入，学校各党支部把创建学习型支部同学校中心工作紧密结合起来，开展党员示范年级、党员示范班级、党员示范课活动，充分发挥党员的先锋模范作用和战斗堡垒作用。2004年4月份，学校与市教科文卫工会联合举办了创建学习型组织学习推进会，全市50多家单位领导参加了学习会，产生了积极的社会效应。与会领导对我校创建学习型学校工作给予了充分的肯定。为加大创建工作宣传和学习力度，创建工作办公室定期编发创建工作简报。学校把双周三作为学习日，在去年暑假的学习日，我校25名教师参加了英特尔未来教育学科教师培训，他们对全新的教育理念和丰富多彩的网络教育资源有了更多的感知。语文教师*，化学教师*在学科课改工作，令学生耳目一新。为拓宽教职工学习与发展空间，学校组织教职工进行素质拓展训练活动。与素质拓展训练基地合作，开展创建学习型学校教职工素质拓展训练活动。通过一系列集体和个人科目，激发和提升了自我潜能，增进了团队意识和整体意识，改进了组织内部的沟通与信息交流，为造就高绩效团队打下了良好的基础。（同期声）：教师说：在庆祝教师节二十周年之际，学校举办了教职工弘师德、铸师魂演讲比赛，教职工精神饱满，体现出了学校的凝聚力、向心力，展示了学习型学校的别样风采。创建活动提升了学校的整体形象，谈到两年来的创建体会，学校党总支书记颇有感触：（同期声）：首先，创建学习型领导班子是创建工作的政治和组织保障，我校领导坚持学在人前，坚持深入地调查研究，掌握第一手的校情民情；其次，注重自我超越，树立以人为本的理念，促进了学校的全面发展，实现了学校、教师、学生和谐发展的目标。今后，学校将继续脚踏实地、积极创造条件，满足教职工不同层次的学习需要，倡导新的学习观和价值观，不辜负市教育局、市总工