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互联网案例分析报告临朐县冶源镇杨善初中 陈桂美尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！我是临朐县杨善初中的陈桂美。非常感谢市电教馆领导给我这次和大家共同交流学习的机会。全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动开展以来，我县电教站连续两年获得组织奖。在各级领导的支持和指导下，我参评的教案去年获得了二等奖，今年获得一等奖。今天，我就结合获奖案例从三个方面向大家汇报一下我在本次活动中的认识和感受。不当之处，敬请各位领导、老师们批评指正。第一部分了解教案的构成我认为参加评选活动首先要了解教案的构成，教案不是简单的导学案，也不是课堂实录。教案主要由教案背景、教材分析、学情分析、课前准备、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思等环节组成。一、教案背景：主要说明教案面对的哪个学段的学生，哪一学科、什么版本，课题是什么，有谁执教。二、教材分析主要从教学内容、三维目标的制定、知识重难点以及本课在教材中的地位等方面进行分析。通过百度查阅“最新课程标准”，制定本课的三维学习目标。确定重难点知识，并制定突破重难点知识的方法。把握教材后，还需要做好学情分析。三、学情分析：主要从学生已有的认知水平、个性特征以及学生日常生活中积累的与历史有关的知识等方面进行分析。四、课前准备：在课前，师生需要通过互联网做好材料的搜集和整理工作。教师准备：1、制作课件：通过百度在百度百科、百度文库、百度知道、百度图片、百度视频、百度MP3等中搜索与江南经济的发展的相关教学材料，例如教案、课件、练习题、文献、图片、视频、音频等作参考，根据课堂教学的需要进行筛选，制做多媒体课件。学生准备：1、通过百度搜集江南美景的图片、描写江南的诗句，以备课堂展示。2、上网搜集前秦王苻坚、谢玄等人的历史故事，在课堂上讲述。目的：通过历史材料的搜集，让学生深入理解本课的内容，培养学生搜集信息、处理信息的能力。五、教学方法：本课我采用的教学方法是多媒体教学、自主阅读法、合作探究法、史料分析法、直观教学法、故事讲述法等方法相结合。六、板书设计可以自行设计出简单明了、体现知识内在联系的板书，也可从网上进行查找。一切准备就绪后，便进入我们教学最重要的环节七、教学过程整个教学过程由情境导入、展示目标、图文导学、达标测评、知识梳理、课外探究组成。老师们对这一部分非常了解，就不必介绍了。八、教学反思 最后是写好教学反思。可以从教学目标的制定、教学手段的使用、学生的参与状况、师生互动的表现、课堂达标的程度、教学模式的创新等方面对整个课堂教学进行总结。以上是教案的组成部分。第二部分互联网资源的运用一、综合运用互联网资源在教案中，如何使用互联网资源呢？这就需要教师把师生在课前搜集到的网络资源根据教学的需要合理运用，不能简单只用文本或者只用音频，或者图片或者视频，而且数量不能太少。在使用过程中要注意网络资源不仅要丰富，而且还要把文本、图片、音频、视频等资源实现有效的整合，达到多媒体资源利用的最优状态。下面，我结合教学内容举例说明。1、音频与图片的有效运用例如，在导入新课时，我利用播放音频、展示图片，让学生在倾听音乐、欣赏美景中迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣，实现了音频与图片的有效运用。 2、动漫图片、文本和视频的有效运用又如，在学习“西晋的兴亡”时，我展示出动漫图片，让学生结合图片，讲述西晋建立的过程，形象直观的掌握历史发展的线索。再如，在学习“淝水之战”时，我先让两名学生讲述苻坚、谢玄等人的故事，让同学们对淝水之战中的人物有所了解，培养学生用口头语言讲述历史的能力。然后播放视频草木皆兵，让学生观看动画，思考问题，培养学生信息处理能力。从而实现了动漫图片、文本和视频资源的有效整合。3、图片和文本资源的有效运用另外，在学习“江南地区的开发”时，由小组出示江南美景图片，我再展示此时期农业和手工业发展取得的成就图，让学生初步了解江南地区经济发展状况。最后通过展示史记、宋书文献记载，引导学生分析不同时期江南地区出现的不同现象及原因，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。二、注重师生共用互联网在使用互联网时还注重把教师的“独角戏”变为师生共唱的“对台戏”。无论是课前准备，还是课堂学习都要注重师生互动，共同利用好互联网。教师可以把一些易于搜索、下载的资料交给学生课下完成，在课堂上通过学生的展示，调动学生参与学习的积极性；通过教师的引导，帮助学生利用网络资源创设趣味性问题情境，引导学生进行学习，培养学生运用所学知识解决问题的能力。三、学会使用百度链接最后，如何把网络资源与教案链接起来呢？我是这样操作的：先在百度中打开所需要使用的图片、音频、视频、百科知识等网络资源，在地址栏将网址复制，粘贴在教案所需要使用的地方，再在教案中将其选中，利用工具栏中的“插入”“超链接”“确定” （或者用“右击”“超链接”“确定”）即可完成教案与百度的链接。这样在上课的时候，只要点击网址，就可以直接找到自己需要的网络资源了，不需要再制作幻灯片，大大方便了教学，实用性强。第三部分互联网活动收获1、图、文、声、影活现历史在活动中，我最大的感受是互联网为我们的教学提供了丰富的网络资源， 通过上网搜集、精选符合教学内容的资料，在课堂上师生互动，展示并灵活运用图、文、声、影等网络资料，把历史知识形象直观的显现出来，使学生在“身临其境”中学习历史、感悟历史，为学生营造出兴趣盎然的学习氛围，不但激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，而且培养了学生动手实践能力和信息处理能力，极大提高了课堂教学效率。2、互联网链接快捷便利另外，无论在文档还是在多媒体课件上，只要通过“超链接”就可以直接找到所需要的网络资源，方便快捷，节省了备课时间，提高了效率。3、互联网教学结硕果一分耕耘一分收获。通过互联网的运用，还使自己在教学中取得了一定的成绩。2010年获得市电教优秀课一等奖和市多媒体网络课件二等奖；2011年在全省教师远程研修中被评为优秀学员；在全县赛课活动中获得一等奖，被评为县教学能手；2012年在全县研说教材获得一等奖；同时在教学中不断创新，逐步探索出特色教学模式历史趣味链接教学法，因此被评为临朐县特色教师。网络不仅改变