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文档简介

加强幼儿素质发展课程教材的研究与使用，深化我市幼儿园课程改革,三、帮助教师把握活动设计的重难点、教法特点；学会分析教材，引领教师创造性地使用教材。,二、帮助教师初步了解共同生活探索求知所涉及到的80个主题活动的 设计思路、目标及特点。,一、帮助教师理解教材体现的思想，以先进的理念指导幼儿园课程改革。,一、以地方课程教材为主要内容，构建和完善园本课程和乡镇课程。,1.幼儿园应以本地课程教材为主，创造性地实施课程。,地方课程是国家课程的一种具体化；,地方课程是园本课程重要的资源。,地方课程是一种普适课程；,地方课程是一种开放容忍变化课程；,课程开发能力比较强的幼儿园（如省、市示范幼儿园）可结合教材进行丰富和拓展；,开发课程能力比较弱的幼儿园（城市一类及以下幼儿园）可主要以本教材为蓝本，在实际中可做适当地调整;,农村幼儿园要以乡镇为单位，主要依据本教材，挖掘农村乡土资源建设开发乡镇课程。,2.幼儿园要加强研究，提升园本课程内涵,3-6岁儿童学习与发展指南 以先进理念为引领，把握课改方向。,遵循幼儿年龄特点和发展规律,3.各区、市要面向不同类别幼儿园进行分层指导,认真贯彻青岛市幼儿园园本课程研究与开发评估标准,对开发课程能力稍弱的幼儿园给予具体的指导,编排具体主题实施的进度,对开发能力强的幼儿园提出建设性的指导意见,郊市区要面向农村幼儿园 开展乡镇课程的研究与开发,二、开展以教材研究为重点的教研活动，不断提高幼儿园一日活动质量。,1.组织教材分析备课会， 引领教师学会把握分析教材。,2.举行教师公开课、研究课活动， 展示教学实践智慧，提高组织教育活动的能力。,3.举行优秀教研活动开放和经验交流等活动， 引领幼儿园对教材的研究使用。,4.开展以课题为引领的教材研究，提高对教材研究的深度和科学性。,5.围绕教材实施征集编辑优秀主题活动、教育活动设计文集,6.围绕幼儿素质发展课程幼儿用书开展研讨活动，为辅助教师教学、幼儿、家长服务。,青岛市幼儿班级一日活动评价指导意见,幼儿愉快、充实、自主、有序,各区、市教研员、乡镇辅导员要在本地区发挥专业引领作用。,学习在先 研究在先,和教师建立平等合作的共同体,尊重教师课程实施的话语权,三、发挥园长、骨干教师的龙头带动作用，以专业引领促教材的实施。,园长要身体力行地研究教材;,以专业视角、扎实的教学功底,引领幼儿园的教材研究与实施。,市学科中心教研组围绕教材开展研究,体现学科领域特点,以“自主学习，愉悦课堂”为引领,突出重点与难点的解决,促进幼儿自主快乐地学习,四、认真贯彻好教材培训会精神，促进全市幼儿园课程的深入发展,1.培训要以纲要精神为引领。,2.培训的群众性。,3.培训的针对性。,4.培训内容与形式的多样性。,5.培训的交流互动性和实效性。,6.培训的及时性。,五、加大教材研究力度，提升完善教材质量,唱响主流旋律 坚守核心价值 体现先进理念 展示科学实践,我们期待这套用书的研究使用过程,成为幼
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