源于幼儿生活的游戏材料 食品宝宝大聚会.doc

食品宝宝大聚会源于幼儿生活的游戏材料生活化的材料来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，利用生活化的材料在游戏中帮助幼儿不断的积累生活的经验，促进幼儿动手能力、自理能力、认知水平、良好情感的形成及体验自己动手的快乐和成功后的喜悦，意义重大。生活中有许多的素材，都可以作为我们的教育资源，成为我们的操作材料。而小班的孩子生活面狭小，接触的东西相对较少，生活经验缺乏，要引发幼儿在游戏中发展，不断的积累生活的经验，选择与幼儿的生活更贴近的材料是关键。根据小班幼儿的年龄特点，在实践的观察与探索中，我们发现：好吃的东西与幼儿很贴近，幼儿很喜欢，是幼儿的热点和兴趣点所在。营养丰富的水果、味道香香的点心，还有甜甜的糖果等等，都是幼儿们的最爱。为更好地唤起幼儿参与活动的情趣，愉快的参与到活动中去，充分调动幼儿的各个感官，我们从小班幼儿最喜欢吃的食品入手，让幼儿在富有情趣的动手、品尝等活动中，逐渐地丰富起他们的生活经验。1、香香甜甜的饼干结合甜甜蜜蜜的主题活动，我们班中的“点心店”在孩子们的簇拥下，开张了。在点心店中，有各种各样形状花纹、大小、颜色、味道不同的饼干，幼儿尝试着在许许多多的饼干中挑选两块看上去一样的饼干来制作自己的“好朋友夹心饼干”，（幼儿会发现一块饼干是大大的、一块饼干是小小的，它们是好朋友吗？幼儿在不断的比对中，感知了不同饼干的大小、形状等等）。当幼儿在自己找到的两块相同的饼干中间，涂上自己喜欢的酱时，幼儿会发现原来酱有甜甜酸酸的草莓酱、什锦酱、有奶香味的炼乳，还有香喷喷的花生酱呢。幼儿在思考和选择后，把酱涂在其中的一块饼干上，并盖上自己挑选好的另一块饼干，完成自己制作的“好朋友夹心饼干”。幼儿品尝着自己动手制作的饼干，体验自己动手制作的乐趣，也可以把制作好的饼干，去送给自己的好朋友，让好朋友也来尝尝自己制作的饼干；有的还将制作好的饼干，提供给全班的小朋友，作为幼儿的点心，让幼儿共同感受自己的心意，体验为他人服务的乐趣。品尝饼干时，幼儿可以将自己品尝到的不同味道的饼干进行比较，交流。反思：饼干是幼儿生活中经常要接触到的食品，小熊等形状动物饼干，数字饼干、字母饼干，三角形的菜园小饼，芝麻味的香葱饼干，方方长长的苏打饼干，黑黑的奥利奥饼干，各种各样的饼干对幼儿有着不小的吸引力。我们利用品种丰富的饼干，让幼儿在自己动手的快乐中，既认识了各种不同的形状，对不同形状的饼干进行了配对，更让幼儿在制作饼干的过程中，通过充分感知饼干的颜色、饼干上的芝麻、香味道等等，调动了幼儿的各感官（看、闻、尝味道等）。而幼儿在制作中，既体验到了自己动手的乐趣，成功的喜悦，同时也提高了幼儿动手涂酱的手部小肌肉群的动作。而幼儿将自己制作的饼干，送给自己的好朋友，送给全班的小朋友做点心，更是幼儿关心他人的一种良好情感的培养。所以，利用幼儿生活中经常接触到的饼干，进行小小的一个幼儿游戏制作活动，其中有幼儿对色、形、味的认知，有感官的充分调动，有对他人的情感融合等等，作用真是不可低估。2、水果我爱吃结合主题活动水果宝宝，幼儿收集来了各种各样的水果。（有圆圆的红苹果、橘黄的橘子和有些硬硬的橙、黄黄弯弯的香蕉等等）。我们有选择的将橘子宝宝、香蕉宝宝提供在“水果店”的游戏中，让幼儿观察自己带来的橘子，并将自己的橘子去和同伴的橘子比较，比比自己的橘子和朋友的橘子的不同，（幼儿会发现有些橘子是大大的、有些橘子是小小的、有些橘子是绿绿的，好象刚从树上摘下来一样，而有的橘子是橘黄的，和橙一样的），并尝试给橘子宝宝排排队。（幼儿会把大大的橘子宝宝称做橘子哥哥、小小的橘子宝宝称做橘子弟弟。哥哥排前面，弟弟排后面，哥哥带着弟弟走等等）。然后，幼儿自己来剥橘子、剥香蕉，电视机中反播放的剥橘子宝宝、剥香蕉宝宝的录象，给了幼儿观看、模仿的机会（幼儿看看电视，剥剥橘子，好不开心）。而剥出来的连在一起的橘子皮，还能做成秋天的橘子花，剥成一片一片的，还能粘贴在螃蟹的图形纸上，变成我们在秋天最喜欢吃的大螃蟹呢。反思：秋天是丰收的季节，也是幼儿开始吃橘子的季节。然而，在幼儿的生活中，更多的是家长包办代替。我们利用秋天丰富的水果，让幼儿在观察橘子中，发展幼儿的观察能力；在和同伴的比较中，促进同伴间的互动，（通过活动，幼儿与同伴开始有了更多的互动，如将自己的橘子与同伴的橘子放在一起，按哥哥弟弟或姐姐妹妹的顺序进行排队）；在幼儿剥橘子的活动中，激发幼儿自己动手的欲望，从而发展幼儿的自理能力，帮助幼儿克服对大人的依赖情绪；更让幼儿在制作橘子花的游戏中，体验活动的快乐，感受橘子花的美丽。3、娃娃给你吃结合娃娃家的游戏，我们在娃娃家的厨房中，为幼儿提供了容易切的黄瓜、较难切的胡萝卜，可以拨的毛豆、摘刀豆等等，让幼儿尝试模仿家中妈妈做饭的样子，来切黄瓜、胡萝卜和拨豆等游戏活动，为娃娃家的娃娃做饭。反思：这些生活化材料的提供，使娃娃家的游戏更加的逼真，更符合了小班孩子的年龄特点，幼儿会将生活中的场景在游戏中加以再现，而在再现的同时，也帮助孩子更加投入的游戏，并在游戏中，锻炼了幼儿的动手能力。（如在切菜的游戏中，锻炼了幼儿的手臂力量，特别是难切的胡萝卜，如在拨豆的游戏中，让幼儿在探索中发现拨豆的好办法，从而成功的拨出豆来。）对生活化游戏材料的再思考：1、如在做“好朋友夹心饼”的基础上，为幼儿提供面包片，让幼儿尝试自己动手做三明治面包。幼儿可以将面包片切成各种的形状，象做夹心饼干一样，为面包片涂上各种不同的酱，然后合起来，做成三明治面包。或自己品尝、或给自己的朋友品尝等等。帮助幼儿积累做三明治面包经验，提高幼儿自我服务的乐趣和能力。2、如将甜甜的糖提供在“糖果店”的游戏中，幼儿可以自己选取自己喜欢的一粒糖，尝试自己打开糖果的包装纸，品尝到自己喜欢的糖果的味道。其中，有幼儿对不同糖果的比较选择，有幼儿自己打开不同的包装纸的能力提高，更有幼儿对不同的糖果味道的品尝比较。3、如结合幼儿带来的各种各样的水果，让幼儿用各种水果宝宝的横切面在进行印章的游戏活动，既能让幼儿充分感知不同水果的横切面，又能让幼儿对印章画产生浓厚的兴趣，乐意自己动手作画。4、结合甜蜜蜜的超市游戏，为幼儿提供各种不同的甜食，让幼儿尝试打开不同的包装，品尝到自己喜欢吃的食品，而在幼儿探索打开包装的同时，也是对幼儿思维（动脑筋解决问题）及自理能力的一大挑战。5、而利用生活中的蔬菜，让幼儿模仿小兔子，在运动游戏中运小兔子喜欢吃的蔬菜，不仅对幼儿体力的一个挑战（挑选大的白萝卜），也是结合小班孩子的年龄特