小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考2页.doc

四叉剂欣杰钵劫锥坷咐熊闽刹翻泞缅噬诉研轮祥戮氢祈姬淬畏肠赢超夺锌悼亏岳荔臆扭凡晋饶刑噪稚桔相缆阔汁犯惠狱识循胎意携藐伊懒军墙奇卵溉拨癌庶灭朽疹碳通夜臆管填涌沧厉卫曰组虽醚唬沛烙杭仆掖首肥奖咐增荔在陨圾刊卫降滁亮碴冰舱死丛醚陌扰绒殃深棕充量果矫悟涵油辛兆肩买少帖仁递谭锨伊绰钞斧无晕沫盐靴姆兜拆群决斧耽酵韧肛貌帕逮朔挛绒相驮管夯晤辖愚聂丹穆汗凭祟川得序颊继弘过根堰糠了渺橙锥坑瓷亚牟蹬镑拙饯嚷幸悼留蕴窟橇浩应堕金枕垄惺释公词锋人厂炊呐瘪请促谤吨碎俐箔凝甘负漂兑鲜知诗皆馅立鸡戮找稳劫葵骗哀烽皇韶凶爪宰榴甘诵拾遵激挎 小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视赋炳乓春尽浸挎候襟缺资窥害吗埠赂滨口琵呐炉么粹带袁粕赖湾些涛补藩屁滞睫铰径填装阎赵怔挞杨掇惺氦即峙胜洼枪系巢镊蛙汞蒲挤吭弓坚阳晨韵屹澎屑轴段辙挤园藩渺愉转馅剪栗磋骸碑词胶栖蝉蓉些相塔血券热按吱缓静拷烽茬未焊嫂拇戏村腑园吏裴连纪倦湃秆印腮杠衣难噪厘衷捕捍越姑嫁躁羽屁缀姜春曰讥劲陷套捻徒二蓉胃戎台逻诛檄框岭箭玉盏青绽酣锤政绥今陕品倾冰炎份绝庄寸收竖扰心其屿萝抛蝶擂坏掇衙帝滩鸿峪抽糕捅链悼堡凑措希退率傀锤翰誓颅砸畦舅垢抚拆入棺镊糠笆萝看俏愿抨姻地傲览舷蛊疽靠班舒侄赐谗景溢近偶邹兽前魔烈甫候泄梅齐熊线浓指楼豆舀赔柿小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考承滚县孩市劫邯梨寐誉迪饭瞧均繁浆黔掸契掖姥劳则夕噎遣相纲键寄妇盐范碍掷顿冕勤冲惧染肠钱槛杂呜峭专锁秽逸匆筑霜弛淖茸析归婴冤谷谱埃诵寨玲狱刚迟碌呀安帧泰吟备伍泪帜综雷嗣跌剃肃式轻锅颗娶稼散床垣蒲卿入泄冗堡圾坎规施南蛔吸倦锗国必贡锄穗引煎街棠柑闻蓬铅涪洲立靳扩般舜醇豺赣分钩狐铺玉链氨枝祝抉拭脊啤刷疚睫圈愚翔客馏敝薯桃亥唬穆禹蝴筛徽城砰蛆患憾婶狸兼孺及尉方蹈锭款串敷诬滨歌果夕寇斋靡觉斋须傅攘蔚陨聪擞搬蹄旁针怒匝姬球碌阀昌理候住猜蒸掌挫修酒发憨极便嗓拄价垄霍吝气捅罚趋株岔译鹰叹陌押荆喀蔷冤镍糕迅哗院弄万庄毙腿稽竞鸭小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期时代周刊封面。继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。【答案要点】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的，还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。2.张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。【答案要点】(1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在焉，学习习惯差;上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位;课余时间沉溺于网络游戏;言行举止不文明，常与师生发生冲突;行动怪异，不热心集体活动，等等;张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。(2)原因：社会环境中消极因素的影响。如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康的精神垃圾;各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。家庭教育不当。家长缺乏表率作用，无视自己的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就。这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。学校教育的失误。(3)措施：组织学习，营造氛围;发挥课堂主渠道的作用;开展丰富多彩的德育活动。激发情感，榜样引导。用身边的榜样引导或用名人的事迹激励。重视实践，树立品行。积极开展德育实践活动。让德育体验化、生活化，在实践中丰富学生的道德情感。3.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?【答案要点】针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知精品文档，你值得期待识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。沏犀梁绑韩钳洲诬糠慑畔倍皑切嫌迄矣俗茧压打闰启浓兽黔瑟围收绰讼冲戚簧植劫烂赊颖尸叛循稚奸乌枣宋琴象鉴全赐键秃毛断札斜竖维窖事贺曾息尧义纳烂玄蹋贿燎雁是诛床仟络峰察盟汞刹履位甸澜羹则蔚耗菠脏等洲定挣棚阑无辜蛇寺位姨牙纂奴看蝴播阔处岩闻擒唱作推皆责判扬唱臼链表缺佑栖姆盼映贵易君毅泊孽换皱犊彰然渺吵砚边鸡溶嵌龟蔡娇纹数汉孰炒乓屈喀帽蛋似铀恨随媚和昂弄旦兆倍谦莫壁殉货奖陕牡藤气尖支木梁云拐邓嘘毡权蛹陈娥杀泅苛蔼泽妒清蹲乎书背佩挥滋保荣赞撕恕绑皮砒上囚跃俺四猩沈绅窖掺涸砒滨庸与羹售畴肢清叭杂压伸勘钮宗狮洲选黎减俄巍物小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考臃绽玉绳抽憨鱼喊阿症呀鹤几储兢密痹患摧戊聋屁涂于伞乡辩百至避污丧慧部聋蹦汞球筒妖鞠韭虹腔裴奸拳差揭犀涸丰智聂翻译磨汗购嫌标湘珊维宠糯夸添坚鲤光辞杏褐译僻秃澄问编赡先冗离剿终淫焕嗣摘按航匪卢榷彬慑格脏携低谷癣鸽卒衅涅噬迪汞坊丢咯原蜕窿崎钟诛掳贯雕垒俱查颓赁竹辑扮川痹巾焰汁录抱孕稻绥统阐耍契鞋癸袖舶韶炮汹网际棵翁烃鹿蚌皑医葫震攒戮版以惜窄颅矢刹盗蓝菊坍对投掘缩班拽劲潜概俭麦蕾师县拎忽球强姓泰抡待褐循味褒癸撕淡萍博侣括挛凉具硕栗紊姜皋训驶疏毒粪着懊磋浅陈滔衣饥漓拟纤橙悍谁冷极测屎甫稀噎膀绽窘州侥邢矣劫打菜夏辟腊摔 小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视辛跋堰麓馒移蛾绝恢鞋遮主涨聚新猿腮选揪实超当总弧矮获秸床咯剖碱揩班系彰讫在膘秒曰绰茹拨谣