高三地理备考计划

1 / 24 高三地理备考计划 篇一：高三地理备考复习计划 2016 年云南省高考为新课标的第二届，为了更好迎接本届高考，我们以新课标为指导，根据近几年新课标试卷的命题特点，制定了本届高三的复习备考计划。以达到全面提升学生的地理综合素养，为他们 2016 高考地理取得优异成绩奠定坚实的地理知识和地理能力。以下为具体复习计划。 复习计划： 1、复习中国地理（ 12 年 7 月 12 年 9 月） 2、第一轮复习（ 12 年 10 月 13 年 3 月）完成必修 1、 2、3 3、第二轮复习（ 13 年 3 月 5 月）专题复习 4、第三轮复习（ 13 年 5 月 6 月）综合模拟训练、查缺补漏 2 / 24 具体内容： 1、一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：理清概念 掌握法则 熟记基本原理 变式训练。这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位； 人文地理：偏重观点、方法的运用，特别对区位因素的分析，老师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进行 具体分析。同时注重回答问题的基本方式方法。 总之，要注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。复习时间安排具体如下： 复习中国地理 地图，等值线和地球 3 / 24 自然地理环境中物质运动和能量交换 地理环境整体性和区域差异 自然环境对人类活动影响 人口增长，迁移与合理容量 城市空间结构变化 生产活动与地域联系 区域地理环境和人类活动 区域可持续发展及地理信息技术 旅游地理和自然灾害 2、二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破。以主干知识为载体 ,以专题为基础 ,以区域为平台 ,通过加强知识之间的纵横联系 ,全面提高学科思维4 / 24 能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。时间为 主要专题如下： 地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的时空变化等。 人地关系专题：包括人 口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。 区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。 地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。具体的专题设置可以根据本班级的需要安排不同的专题。 3、三轮复习时间为 的目标主要是提高应试能力，注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到精选练题 ,回归课本。抓主干知识，纲举目张。重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。训练解题能力，对解题能力和技巧进行训练。重视5 / 24 答题语言的组织和表述。 篇二：高三地理备考计划 高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。 第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。 第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看 ，高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；6 / 24 自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围 和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。 第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压 线 (面 )、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；7 / 24 并能根据要求绘制简单的地理图表。 第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区： 1、对自己没有准确定位，好高骛远。 2、面面俱到，一味求全。 3、学习无计划 ，盲目跟从老师。 4、零敲碎打，死记硬背。 5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法僵化。 地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。 篇三：高三地理备考计划 一、指导思想 高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以地8 / 24 理教材、考试大纲为依据，引导 学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。培养学生正确的地理价值观，而地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；引导学生关注社会、关注生活，社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；努力培养学生的地理能力，地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好“三轮”复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。 二、高三地理复习时间安排 1.第一轮复习（ 2016 年 7 月 -2016 年 2 月） 世界地理部分（ 2016 年 7 月） 中国地理部分（ 2016 年 8 月） 选修二 (新课 )（中国区域整治）（ 2016 年 9 月 -2016 年 10月中旬） 9 / 24 自然地理部分（ 2016 年 10 月中旬 -2016 年 12 月） 人文地理部分（ 2016 年 1 月 -2016 年 2 月） 2.第二轮复习（ 2016 年 3 月 -4 月） -地理专题复习 3.第三轮复习（ 2016 年 5 月） -热点问题、综合复习 三、第一轮复习基本思路及教学建 议 1、继续认真学习考试说明，深入理解高考命题精神 （ 1）地理考试说明提出的考试性质、考试目标和范围要求，需要我们进一步认真学习、领会和落实，以此指导下阶段的复习工作。 （ 2）在认真研究 2016 年的“文综”考题和地理试题后，我们认为，在内容上对来年高考进行推进没有太大意义，而应通过研究考题，逐步理解和领悟考试说明中对能力要求的具体含义。 10 / 24 （ 3）考试说明规定内容范围都是学生能力的载体，也是地理高考试题的载体，需要认真学习。同时，我们要突出重点，明确地图空间概念、地球运动、天 气与气候、生态环境与可持续发展为五个主攻目标。 2、全面复习，突出主干，落实基础，注重学生对学科知识体系的整体把握 （ 1）“文综”考试涉及政、史、地三门学科，对每个学科而言，考试内容极为有限，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，而这种抽取具有极大的不确定性，而每一年高考试题都是变化的、求新的、不可能重复的、不可预测的。因此唯有全面复习，为学生奠定坚实的知识基础，才能应对综合考试。 基础知识的重要性在于：它是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本理论、基本知识的 掌握，研究和分析问题就只能停留在表面，不可能深入。掌握好学科的基本知识，就为解决综合问题奠定了坚实的基础。 基础和主干知识是紧密相连的，而不是分离的两个概念。11 / 24 要重视复习地理基础主干知识，因为基础主干知识是考查的重点。 （ 2）高考以能力立意，不可能对知识点直接考查，但这并不意味着要淡化知识的教学，因为基础知识是能力形成的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要学生死记硬背，而是要理解和应用。 对学科知识的整体把握不仅是学习的结果，更应该把它看成是学习的过程。经历了这 个过程，知识才从个别的、零散的，逐步形成一个相互联系的知识网络，才能融入学生自身知识结构中来，才可能灵活运用。 3、熟悉世界地理和中国地理区域，讲透自然地理原理，用活人文地理观点，探讨中国发展问题 高三地理复习内容可分为三大板块，即区域地理（包括中国地理和世界地理）、自然地理和人文地理。 区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。同时，区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自12 / 24 然和社会、经济要素构成的综合体，区域地理自然成为综 合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。 自然地理的复习，重点基本概念、规律和原理，主要是让学生理解，并能够灵活运用。自然地理是学科内容综合的重点，高考比较难的题主要是涉及这部分内容。复习时注意让学生不仅知识结论，更重要的是要了解过程，还要能够读懂各种地图。 人文地理的复习，主要是观念和结论的教学，重在运用。人文地理的复习，通过一些具体的地理知识，帮助学生树立正确的观念。如正确的人 口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，要求学生在这些观念的指导下对具体的事物和现象作出分析和评价。人文地理往往是跨学科综合的主要内容。这部分复习时要注意对资料（文字和数据资料）所承载的有效信息的提取、分析、归纳和综合，重点是教给学生分析和评价的方法，从而培养学生能力。 4、关注社会热点，注重学生综合能力的培养，并把社会焦点和热点问题的复习贯穿于整个复习教学的始终 13 / 24 以重大事件和社会热点命题是综合考试的重要特点。复习时教师总习惯把学科知识的复习，学生能力的训练，社会热点、重大事件的复习作为几个不同的阶段。更有效的做法应该是：将社会焦点、热点问题的复习与相关的书本知识有机结合，并贯穿整个复习教学的始终。能力的形成是一个长期的过程，需要不断的积累和不断的完善和提高，教学联系实际，联系具体的社会生活，是为学生学习知识和运用知识搭建一座桥梁，让学生养成有思考、关注社会的习惯，进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。 5、强化地理思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识 无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练。高考有多种能力的要求，其中思维能力最为重要。 建议：针对社会现实，确定专题性主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。往的高考题是进行思维训练的好材料，可以研究这些题目的设计思路、设问角度、思维价值进行系列训练，精选各地较有价值的练习题，进行一些研究。 14 / 24 6、经常应用地理图表，培养学生的阅读、分析、综合地理信息的应考能力 地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。文科综合能力测试的试题经常 以“地图”作为切入点，再设置与历史、地理、政治三门学科相关的问题。学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。要让学生经常接触各种“等值线图”、“统计图”、“变式图”、“叠加图”和“区域图”，多看、多画、多练，在自己的大脑里储存大量的图像信息。 7、落实地理空间定位 要用更多的时间和精力培养学生的空间定位能力，通过利用经纬线，大洲、大洋轮廓，河湖、海湾形态帮助学生建立起地理事象空间定位的参照体系，强化对学生空间概念的培养，形成空间逻辑能力。 四、第二轮专题复习 -采用专题模式 专题整合、强化主干、构建体系、提升能力 15 / 24 突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度 专题一地形图 专题二光照图 专题三等值线图 专题四图像图表 专题五区位因素 专题六地理规律 专题七地理空间定位 五、第三轮热点专题复习 热点专题复习、文综套题训练 热身训练、查漏补缺、完善自我、和谐高考 16 / 24 关注热点、留心细节、多思多问、调整状态 篇四：高三地理备考计划 一、指导思想 以新课程标准、 2016 年考试大纲和考试说明为 依据 ,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心 ,全面深化教育教学改革 ,加 强学法指导 ,以 专题复习 、 专题训练 和 综合测试结合 为主 ,重在抓知识间的联系 ,实现对地理主干知识的巩固、完善 ,对学科思维能力的提升、发展。 二、具体措施 1、重视基础知识 ,强化主干知识 ,重整合提升 紧紧围绕考纲要求 ,既要夯实基础知识 ,多层次、多角度、全方位疏通每个知识点 ,又要准确把握主干知识体系 ,既不能有知识盲点 ,也不能漫天撒网 ,应以干带支 ,重在贯通。 17 / 24 自然地理 ,应讲透原理和规律 ,形成灵活运用知识的能力 自然地理知识较难 ,但规律性强 ,应该讲清地理概念 ,讲透地理原理和规律 ,并通过典型例题和变式图 ,或者结合区域实际 ,强化对概念理解和原理运用的能力。 人 文地理知识理解并不难 ,但内容分散 ,不容易抓住重点 ,需要记忆的东西较多 ,因此在复习方法与策略上 ,应抓住核心知识 ,即区位因素 (农业的区位因素、工业的 区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等 ),剖析典型案例 ,理清知识线索 ,并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后 ,我 们可以借鉴美国成功的经验 ,从地理的角度提出我国东北发展商品粮 基地的措施 :以大规模经营来应对市场竞争 ;发展先进科技和建立一流的科技服务体系 ;实行农 业一体化经营、延长生产链 ,提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起 ,经济衰退 ,振兴后 ,联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴 ,煤炭城市焦作的产 业转型 ,宁夏煤城 石嘴山市 经济的转型等都有相同或相似的地方。 对于区域地理 ,应运用系统地理的原理进行分析 ,提高综18 / 24 合思维能力 区 域地理的综合复习 ,一般包括 8 个方面 :位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对 8 要素的分析 ,弄清各自然地理要素之间的联系 ,以及自然地 理要素对人文地理要素所产生的影响等 ,从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要 ,这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线 ,纬线穿过 的地理事物 ,一些典型地理事物的轮廓 ,一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较 ,通过比较 ,有利于学生加深对地 理学区域差异的认识 ,有助于开阔思路 ,提高能力。 2、抓知识结构 ,查漏补缺 ,重内在联系 对重点知识进行系统整理 ,形成专题 ,既要挖掘知识间的横向联系 ,又要透视知识间的纵向联系 ,构建知识体系框架 ,重在运 用 ,力求各个击破。 地 理属于文理兼备的学科 ,不仅综合性强 ,而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理 ,培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复 ,而应 是将所学19 / 24 过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习 ,将基础知识进行纵向梳理和横向延伸 ,以求达到点线面相结合的知识网络 的建立和完善 ,并有助于学生学习能力的提高 ,使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异 ,要突出不同的能力要求。 3、重视文字、突出地理图表 ,重图文转换能力 强化学生对地理图表的判读及分析处理能力 ,要求学生达到图文转换、图图转换 ,并能从图表中综合归纳出各种信息 ,并找出有用信息去分析解决问题。 资 料、地理图表是地理信息的载体 ,在复习中一个常见的问题就是学生重 文 轻 图 ,对文字知识机械记忆的多 ,对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的 复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色 ,学生读图、作图能力的高低 ,直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及 分析处理能力 ,要求学生达到图文转换、图图转换 ,并能对图表综合归纳出各种信息 ,并找出有用信息去分析解决问题。 20 / 24 4、狠抓落实 ,强化规范答题 ,重方法技巧培养加强对于 弱点 的针对性训练。 所 谓 弱点 大致有两种类型 :知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点 ,就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识 ,尤其是每次考试学生必定 失误的弱点知识 ,除加强相关的课本知识复习外 ,还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点 ,主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范 ,审题不认真、粗心 大意 ,表达不清楚 ,术语不规范 ,心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试 ,心理辅导才能 得以解决。 5、每周认真组织集体备课 ,提高课堂教学质量。 6、加强练习的批阅和评讲 ,提高学生解题能力。 篇五：高三地理备考复习计划 一、指导思想 为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化教育21 / 24 改革，以省、市、区及学校教学会议精神为指导，以开展“课堂教 学效益年”活动和“学查究”活动为契机，突出高三备考、进一步加强高三教学的核心地位；以符合教育教学规律为前提，优化课堂教学过程，不断提高教育质量为 目的，同时加强科研能力培养，使全备课组老师教学、教改、教研水平全面提高，向科 研型、专家型转变。 二、主要任务目标 1.以学生的终身发展为最终目的， 2016 年高考为重要目标，确保高三地理教学在全市同比优先位次。力争在全区模拟考试、全市各次调研考试保持同比优势并夺取 2016 年高考胜利，为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。 2.积极推行“先学后教、讲练结合、当堂达标”十二字教学法课堂教学模式改革。全面构建“三