人音版☆茉莉花教案

人音版☆茉莉花教案设计意图本节课以人音版《茉莉花》为教学内容，旨在通过歌曲的演唱、欣赏和创编活动，培养学生的音乐素养，激发学生对民族音乐文化的兴趣。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生的音乐实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族音乐的魅力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提高文化自信。

2.增强学生的音乐审美能力，学会欣赏和表现《茉莉花》这首经典民歌。

3.锻炼学生的音乐实践能力，通过演唱、模仿和创编等活动，提升音乐表现力和创造力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在集体活动中体验音乐的魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《茉莉花》的旋律，掌握歌曲的节奏和音准。

②理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感，能够用恰当的音色和表情演唱。

③通过对歌曲的分析，了解民歌的特点和风格，提高学生对民族音乐的认识。

2.教学难点，

①在集体演唱中保持音准，使整个班级的演唱达到和谐统一。

②理解并表现歌曲中的装饰音和即兴演唱，培养学生的音乐创造力和表现力。

③通过歌曲的创编活动，让学生在实践中学会运用音乐元素，提高音乐实践能力。教学资源准备1.教材：人音版《茉莉花》歌曲乐谱及歌词，确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与《茉莉花》相关的民族风情图片、视频资料，以及歌曲演奏的音频文件。

3.教学设备：音响设备、多媒体投影仪，用于播放音乐和展示图片、视频等资源。

4.教室布置：布置一个安静的教室环境，设立小组讨论区，便于学生分组合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《茉莉花》的乐谱、歌词及背景资料，明确预习要求，如识别歌曲中的典型节奏型和旋律特点。

设计预习问题：围绕《茉莉花》的旋律、歌词和民族特色，设计问题如“歌曲中的旋律有何特点？”“歌词表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习进度，确保学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读乐谱、歌词和背景资料，初步了解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、对问题的回答等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《茉莉花》的音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解《茉莉花》的旋律结构、节奏特点和歌词内容，强调民族音乐的特点。

组织课堂活动：进行分组练习，让学生在小组中演唱《茉莉花》，并鼓励学生尝试即兴创编。

解答疑问：针对学生在演唱和创编过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习和创编活动，体验音乐创作的乐趣。

提问与讨论：学生提出自己在练习中的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《茉莉花》的音乐特点。

实践活动法：通过分组练习和创编活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《茉莉花》相关的课后作业，如分析歌曲的旋律变化，创作简单的歌曲片段。

提供拓展资源：推荐与民族音乐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续探索民族音乐。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国民族音乐的发展历程，以及《茉莉花》在民族音乐中的地位和影响。

-《民族音乐欣赏》：这本书提供了丰富的民族音乐欣赏案例，包括《茉莉花》的演奏版本和演唱版本，有助于学生更全面地理解这首歌曲。

-《民族音乐教程》：通过这本教程，学生可以学习到更多关于民族音乐的理论知识，包括旋律、节奏、和声等，为深入理解《茉莉花》打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同地区、不同民族演唱的《茉莉花》版本，比较它们的异同，了解民族音乐的地域特色。

-鼓励学生创作自己的《茉莉花》变奏曲，运用所学的音乐理论知识，进行旋律、节奏和和声的改编。

-组织学生参与民族音乐比赛或演出，将《茉莉花》作为表演曲目，提高学生的舞台表现力和音乐实践能力。

-学生可以访问图书馆或音乐厅，观看民族音乐表演，亲身体验民族音乐的魅力。

-鼓励学生利用网络资源，学习民族音乐制作软件，尝试制作自己的民族音乐作品。

-学生可以采访当地的音乐家或民族音乐爱好者，了解《茉莉花》的传承和发展。

-组织学生进行小组研究，探讨《茉莉花》在当代音乐中的应用和发展趋势。

-学生可以尝试将《茉莉花》与其他音乐风格结合，创作出具有创新性的音乐作品。

-鼓励学生参与社区音乐活动，将民族音乐文化推广给更多的人。教师随笔Xx课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价方式：

1.课堂提问：通过提问，教师可以即时了解学生对《茉莉花》这首歌曲的理解程度。例如，提问学生关于歌曲旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的文化内涵等方面的问题。学生的回答能够反映出他们对知识的掌握情况和对音乐的理解深度。

2.观察学生参与情况：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度，包括他们在小组讨论、角色扮演和创编活动中的表现。通过观察，教师可以评估学生的合作能力、沟通技巧和创造力。

3.小组展示评价：在小组活动中，每个小组需展示他们的学习成果，如演唱《茉莉花》或创编的新版本。教师应根据小组的表现，从演唱技巧、创意和团队合作等方面进行评价。

4.实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都有助于学生调整学习方法和态度。

5.课堂测试：通过设计一些简短的测试题，如识谱、填词等，教师可以评估学生对《茉莉花》相关知识的掌握程度。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这不仅能够帮助学生反思自己的学习过程，还能培养他们的评价能力和批判性思维。

7.课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，反馈他们的学习效果，同时鼓励学生在下一次课堂中展示他们的进步。教学反思今天的《茉莉花》教学让我有了不少收获，但也发现了一些问题。首先，我觉得学生们在演唱这首歌曲时，对旋律和节奏的把握都比较准确，这让我感到很高兴。他们的音色也各有特色，展现了良好的音乐素养。

但在课堂上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论和创编活动中，部分学生参与度不高，可能是对音乐创作的兴趣不足，或者是对自己的能力不够自信。我需要在今后的教学中，更多地去激发他们的兴趣，增强他们的自信心。

此外，对于《茉莉花》这首歌曲的背景知识，我觉得还可以进一步拓展。我打算在接下来的教学中，加入一些关于民族音乐、民间故事等内容，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解相关的文化知识。

在教学过程中，我还发现了一个现象，就是一些学生对于装饰音的处理不够到位，这让我意识到，在教学中需要加强对音乐细节的处理和指导。我会通过示范和讲解，让学生更加关注音乐的细微之处。板书设计①茉莉花

-歌曲名：《茉莉花》

-民族：汉族

-地域：江苏南京

-调式：C宫调式

-旋律特点：级进为主，装饰音丰富

②歌词解析

-歌词内容：描述茉莉花的美丽和香气

-情感表达：赞美自然之美，抒发对生活的热爱

③旋律分析

-旋律走向：级进与跳进相结合

-节奏特点：规整的2/4拍，节奏较为舒缓

④节奏与音准

-节奏练习：2/4拍节