高三语文复习计划

1 / 38 高三语文复习计划 篇一：高三语文复习计划 新学期已近开始，高三学子的压力与日俱增，查字典范文大全特意为大家整理了关于高考复习计划范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。 一、指导思想 本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。 二、复习理念 厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。 积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。 2 / 38 三、学生情况分析 经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，但是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。 四、具体措施 (一 )重点强化。 对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出 重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。 (二 )平时狠抓复习效果。 在复习当中，应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。3 / 38 对于这些积累的重要内容，老师应定期检查其掌握情况，督促其反复复习、强化，从而使其语文能力不断提高。 (三 )增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。 语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自 己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章 (文言文、现代文并重 )。 (四 )加强阅读训练、写作训练。 加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。 加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。 4 / 38 (五 )发扬互相帮助、分工 协作的合作精神 高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。 每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门老师负责抓好 ;每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化 ;给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题 ;我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。 五 .教学内容及重点难点。 本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。 5 / 38 (一 )语文知识和语言表达 语言知识的备考有两点很关键 积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅 ;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来 ;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整 理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。 (二 )古诗文阅读 1、文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好6 / 38 课本。文言文翻译要 注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧 ;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对 15 个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。 2、古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移 ;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文 ;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字 ;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 (三 )重要作家作品的识记及名句名篇的默写 7 / 38 目前，暂按省考试院 20XX 年高考大纲说明中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。 (四 )现代文阅读 现代文阅读尤其是 文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低 ;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：明确文体特征，整体把握主旨 ;掌握各种手法，构建知识体系 ;指导答题技巧，总结答题模式 ;分析题干内涵，明确问题指向。 (五 )作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感8 / 38 受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重 观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。 总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等 ;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能 力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示 ;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。 9 / 38 质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 六、教学进度 每周一次作文剪报，每周一次综合训练，卷子为省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周记、默写天天练。 第一周：期初自主学习调查 试卷评讲 第二周：第一轮复习 谋行天下文学作品阅读阅读 第三周：第一轮复习 谋行天下文学作品阅读 第四周：第一轮复习 谋行天下论述类文本阅读 第五周：第一轮复习 谋行天下实用类文本阅读 第六周：开始第二轮复习 识记字音 正确使用成语 辨析并修改病句 第七周：压缩语段、扩展语句 作文 10 / 38 第八周：一模 试卷评讲 语言简明、连贯、得体 第九周： 选用、仿用、变换句式 第十周：语言表达准确、鲜明、生动 第十一周：古代诗歌鉴赏 第十二周：文言文阅读 第十三周：文言文阅读 二模考试 试卷评讲 第十四周：现代文阅读 第十五周：现代文文本阅读 综合训练及查漏补缺 第十六周：查漏补缺 积极调整，准备考试。 篇二：高三语文复习计划 为迎接 20XX 年高考，实现高考预期目标，结合本届高三11 / 38 年级具体情况，本着“认真落实语文教学大纲的要求，透彻把握考试大纲的精神，全面提高学生语文素养”的原则，以“注重积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，特拟订以下计划： 一、基本情况 高三年级现有 15 个教学班（除过 4 个补习班），整体而言，语文基础 差，尾巴大，优秀生不够突出，学生学习语文的兴趣不高。通过上学期期末测试（高考模拟试题），全年级语文平均成绩约 78 分，及格率约占 50%，优秀率约占 12% ；重点班平均成绩约 89 分，及格率约占 80%，优秀率约占 40%。最高成绩 118 分，最低成绩 36 分。 从失分率来看，学生的基础知识（成语、语病、默写）掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读抓不住要领，找不到切入点；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读 懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，12 / 38 只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。作文，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏题，也会失分很大；要冲击高分层，没有起色 ,从目前情况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能准确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。 二、 复习的具体措施 第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 仿写、扩 写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，13 / 38 理解人物的行为实质和思想内涵。 现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作 者的写作意图和文章的表达技巧。 文学类文本阅读与实用类文本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种能力。老师应精选试题，对症下药。 作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去点题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟 定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（ 42 45 分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一14 / 38 部分同学能过 50 分。 三、时间安排 语文复习分为三轮：第一轮（ ）重在全面复习，夯实基础；第二轮（ ）紧扣重点复习，查漏补缺；第三轮（ ）重在强化训练，提高实战能力。 第一轮复习 1按考 试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。 2以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文（短小说）阅读、传记（新闻）阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。 3默写专项方面，每天早读有针对性的练习，教师要督促指导。作文两周一次，主要训练材料作文，文体不限，每次最好解决一个问题。 4用好资料语文导学教程，不能过于依赖资料，教师15 / 38 博选，学生精练，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。 第二轮复习 在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。 第三轮复习 重在强化训练，提高实战能力。 以综合练习为主，加强资料的选用。 根据模拟和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲的重点内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 四、复习备考的几点设想： 16 / 38 1、注重备考研究 要研究高中新课程标准和考试说明，尤其要研究考试 说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。 教师要研究近三年的全国省市的高考题，分析试题，寻找规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。 2、强化备课组的合作意识 做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习 备考经验。 3、关注高考信息 17 / 38 充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重教师之间的交流，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。 4、落实培优补差 针对语文学科的偏科现象，教师要善于分析学生的薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采用不同的形式进行辅导。每班针对 5 名左右的学生集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语文基础较好的学生（主要 是提升水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。 5、加强月考制度 落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语文检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干教师的带头作用，积极发扬备课组的交流合作精神。 18 / 38 6、讲究复习方法 复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其 然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 7、培养良好习惯 培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。 篇三：高三语文复习计划 19 / 38 一、 基本情况分析 我没有上过高三，没有经验，压力大，在语文教研组高三备课组统一要求下复习训练考试，打整体战，实现高考语文全州排名前 10 名而努力奋斗！ 从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感 觉，机械地模仿，这样很容易失分。 作文，这“个天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。 二、 今后的一些设想 20 / 38 第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。 社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从 哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得 真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。 21 / 38 作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。 作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（ 42 45 分） 。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过 50分。 三、时间按排 第一轮复习 时间： 11 月 10 日 1 月 23 日 22 / 38 用好 20XX 年高考语文核按钮，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，解题思路与做题讲题相结合，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。 第二轮复习 2 月 8 日 4 月 15 日 在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题，提高正确系数。 自科文阅读 2 月 8 目 2 月 20 日 社科文阅读 2 月 21 日 3 月 2 日 文言文阅读 3 月 4 日 3 月 25 日 诗歌鉴赏 3 月 26 日 4 月 3 日 语言表达 4 月 4 日 4 月 15 日 第三轮复习 23 / 38 4 月 16 日 5 月 30 日 综合测试 查漏补缺 篇四：高三语文复习计划 为迎接 20XX 年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整 体战，特拟订以下计划： 一、复习时间安排 【整个复习分五个阶段】 第一阶段： 20XX 年 8 月 20XX 年 10 月下旬，必修 1 5的文言文复习训练。 期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。 第二阶段： 20XX 年 10 月下旬 20XX 年 1 月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。 24 / 38 按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。 穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。 第三阶段： 20XX 年 2 月上旬 20XX 年 4 月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。 以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文 (短小说 )阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。 第四阶段： 20XX 年 5 月上旬 20XX 年 5 月下旬，考点第二轮重点复习。 以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。 强化综合训练。 查漏补缺，强化薄弱环节。 第五阶段： 20XX 年 6 月上旬，考前指导及状态调整阶段。 25 / 38 注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。 【在复习的时间安排方面要注意以下几点】 1.要有 阶段性和层次性 第一轮全面复习 (一般称纵的复习 )，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到” 就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚 ; “做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 26 / 38 2.要有可控性和针对性 要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务 ;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教 。 3.要有灵活性 可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。 二、复习备考的几点措施： 1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。 做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期最新素材，为学生提供最新的写作素材 ;每27 / 38 次作文训练后，编一期高三优秀作文选，为学生提供作文范例 ;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 2、注重备考研究 ,加强集体备课。 要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。 要研究高中新课程标准和考试说明，尤其要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实 ;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。 面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。 3、讲究复习方法， 精讲精练，增效减负。 复习知识重要，复习方法更重要 ;师生要经常归纳各个知28 / 38 识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案” 上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系 ;锤练思想方法，提升解题能力 ;加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲” 讲 学生理解不了的问题 (疑点、难点 );讲学生归纳不了的问题 (规律、方法 );讲“学生运用不了的问题 (知识的迁移、思路的点拨 )。 “三不讲” 过易的问题 (学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题 )不讲 ;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题 )不讲 ;过难的问题 (超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题 )不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。 4、提倡运用“探究式复习模式”。 基本模式：例题引路 感悟探究 巩固训练 29 / 38 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导 学生分析答题的基本要求和思路。 感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的 ?说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。 巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。 变式： 变式 1：纠正错误 分析归类 巩固练习 变式 2：练习 析误 总结 迁移 变式 3：归类梳理 析练合一 变式 4：心理探源 排除干扰 迁移巩固 4、培养良好习惯，提高复习质量。 30 / 38 培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加 强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。 5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息 ;积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动 ;注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。 31 / 38 篇五：高三语文复习计划 一、指导思想 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。在全面总结以往成功经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩做出更大的贡献。 二、学生分析 本届学生语文素质相对前两界有 所提高 ,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对学生基础薄弱情况 ,32 / 38 我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现 ,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各班学生的实际，教师“带着学生进入高三”，掌握学习高三知识，提高学生应试能力。基于此，教师应该面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。多鼓励，不批评或少批评，多写鼓励性评语。 三、教学内容 1、高中语文教材第五册、第 六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选读。 3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。 四、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，33 / 38 选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果。 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，以文言文为主，培养学生文言文的阅读能力。同时围绕高考考点要求，有针对 性地训练学生相应的主观阅读题答题能力，以现代文的阅读概括能力为主，训练学生现代文阅读能力，扫清必要的知识点。 2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，引导学生进行探究性学习，努力让学生学会学习。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养， 发展学生个性，培养语言综合能力。 3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重进行要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，34 / 38 温故知新，融会贯通，全面复习，强化重点，为总复习打好坚实的基础。 4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态和命题趋势，分析考试大纲，评价最近三年或者五年高考试卷，预测命题趋势，归纳语文知识的学习，总结高考语文试卷应考中的实用方法技巧规律，研究高考类型题。 简言之，就是专题复习，梳理知识，解读考纲，预测命题，指导学法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 5、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握；解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，预测命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。精讲精练，循序渐进，事半功倍。 6、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体