高中语文教学计划

1 / 19 高中语文教学计划 篇一：秋季学期梅川高中教学计划 高一语文 指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。 学情分析 全年级共 1100 多人， 14 个教学班， 1 4 班为实验班， 5 6 班为阳光班， 6 14 为普通班，中考位置分在分以上，只有 20 多人，在分以上占 700 多人，相当一部分在分以下，甚至还有少量的在分以下，大部分学生底子 不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。 目标任务 1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。 2 / 19 2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。 3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。 4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。 措施方法 1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙 活虎的课堂。 2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。 3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。 4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。 教法分析 1、相信主体而不夸大主体。 3 / 19 2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。 3、采用丰富多彩的教学方式。 4、重视规范教育和养成教育。 步骤安排 1、 9、 10 月份完成第五、一、二单元教学， 11、 12 月完成第三、四、六单元教学， 1 月复习。 2、每单元完成相应的作业本练习和活页练习，完成读本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。 3、 9 月进行写字训练， 10 月开展朗读比赛， 11 月开展书写比赛， 12 月讲课比赛。 4、 1 月份写教学体会或教学论文，总结，交流。 篇二：中学语文教学计划 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下： 一、学情分析： 4 / 19 全班有学生 58 人，其中优秀生 18 人，占全班人数的三分之一。这 18 人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生 5 人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错， 二、教材分析： 本册教材共有课文 32 篇。精读课文 16 篇，略读课文 12 篇，选读课文 4 篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为 8 组，每组一般 3 4 篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文 的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设 2 个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按一定的顺序写，分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特5 / 19 点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同 时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能 力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热6 / 19 爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来 之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、培养独立识字的能力。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读 程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习 从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 7 / 19 五、教学措施 （一）、保障措施： 1、继续加强词句训练 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。 （二）、培优转差措施： 对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。 （三）、竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅 读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达 。 六、教学进度 (略） 篇三：高中语文教学计划范文 8 / 19 关注微博高中语文教学计划一、指导思想 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻课改精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练 ，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学 一、指导思想 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、 写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的9 / 19 全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能 (包括学习素质、品德素质、审美素质、 思维素质、交际素质的培养功能 )，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为 主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。 2. 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和 盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3. 强化教学常规，提高教学效率。教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：教育目标和能力目标明确；知识、能力及语文实践活动内容具体落实；教法安排和学法指导实在可行；重点难点清楚、教学过程10 / 19 明晰；版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿 学、不勤学、不会学”的现象，力求在 45 分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。 训练要落实：教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测 (单元检测统一由县中心组编印 )。凡要求学生做的教师必须先做；所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；中心组编印的单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。 要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。 4. 加强集体研究，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课 (一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课 )，备课组每学期至少要有一个研究课题， 组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做到11 / 19 相互切磋；各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载。 附：本学年研究专题推荐：高中语文课程标准与我的教学实践。如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。如何提高学生语文阅读水平。如何快速提高学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效开展。 5. 强化表达训练，提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。 课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 6. 加强阅读导引，切实提高能力。阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思 维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的12 / 19 分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好语文读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报 ?语文导刊（高中分年级版）、语文报（高中分年级版）、中华活页文选（ 高中版）、考试报、作文报、中学生阅读，可以不组织学生购买习题资料，但必须组织学生订阅合适的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。 三、教学安排 高一上学期教学高中语文第一册 (必修 ) 周次 教学单元 阅读要求 写作、口语交际要求 1 4 阅读一单元 写作一单元 1.教读 1、 2 课，导读 3、 4 课 2.其他诗歌读背篇章。 3.完成教材练习 (口、笔兼用，下同 )及单元训练题。 4.阅读 读本及课外诗篇。 5.启动综合性学习：拥抱文学 的骄子。 1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文二次 2.口头表达实践每生至少一次 13 / 19 3.写出综合性学习实施方案。 4.课外练笔每周不少于 1500 字。 5 7 阅读二单元 写作二单元 1.教读 5、 6 课，自读 7、 8 课。 2.完成课内及单元训练。 3.阅读读本相关文章及课外文章 1 万字以上。 1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文 2 次 2.口头作文训练 1 次 /人 。 3.课外练笔 1500 字以上。 4.继续综合性学习案头工作。 8 10 阅读五单元 写作三单元 1.教读课文。 2.完成课内及单元训练。 3.将课文熟读成诵。 4.阅读读本及课外浅易文言 3 5 篇段 1.课堂作文一篇（记叙文），片断训练 2 次 2.演讲一次 3.课外练笔 1500 字以上 4.继续综合性学习案头工作。 10 11 期中考试 12 13 阅读 三单元 写作四单元 1.教读 9、 10 课，导读 11、 12 课 14 / 19 2.完成课内及单元训练 3.课外阅读万字以上（含读本）。 1.课堂 2.口头作文训练一次 3.课外练笔 1500 字以上 14 16 阅读四单元 写作五单元 1.教读 13、 14 课，导读 15、 16 课 2.完成课内及单元训练 3.课外阅读文言文 3 5 段 (篇 ) 4.启动综合性学习： 民居文化 1.课堂作 文一篇（记叙文），片断作文 2 次 2.口头作文训练一次 3.课外练笔 1500 字以上 4.编写综合性学习方案。 17 18 阅读六单元 1.教读课文 2.完成课内及单元训练 3.回顾、复习 1. 自由写作。 2. 综合性学习结题整理。 综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试 说明：高一年级每周至少进行一次书法训练。本学期至少指导学生阅读文学作品一部。写作片断训练可15 / 19 以同语言运用练习结合进行。比如仿照 、压、扩、缩、改等。综合性学习 . 篇四：中学语文教学计划 一、学生基本情况分析 1、思想状况 在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。 2、知识水平 多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综 合能力素质进行培养。 3、智力非智力因素 在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、16 / 19 归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 本学期的基本任务和要求 4、思想教育 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义 和国际主义教育。 5、知识传授 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文 6、能力培养 教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非 常关键。 二、本学期教材分析 1、教学目的 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，17 / 19 激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。 2、知识结构 本册书共七单元：第一单元（记叙文、 10 课时）、第二单元（文言文、 16 课时）、第三单元（记叙文、 11 课时）、第四单元（说明文、 11 课时）、第五单元（文言文、 12 课时）、第六单元（ 10 单元）、第七单元（综合单元、 10 课时）。 3、主要内容 第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进一步学习文言文的有关知识；第三单元：了解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的知识；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单