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文档简介

周培源,成才要有文史知识,作者简介,周培源（19021993），理论 物理学家、流体力学家。历任 北京大学物理系教授、北京大 学校长、中国科学院院士。,字词过关,硕（shu） 珩（hng） 诣（y） 校（jio）勘（kn） 锲（qi）而不舍 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。 造诣：学问、技艺等所达到的程度。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。,知识回顾 一、议论文的三要素 论点（证明什么） 论据（用什么证明）事实论据 理论论据 论证（怎样证明）论证方法： 举例论证 理论论证 对比论证 比喻论证 论证方式： 立论、驳论,二、议论文的结构 提出问题（引论） 是什么 分析问题（本论） 为什么 解决问题（结论） 怎 样,整体感知,课文结构,第一部分（13）（引论）：阐述自学成才的意义、成才的标准及自学的内容。 第二部分（48）（本论）：提出文理两科并重、相互为用的思想，并论述了学习语文知识的重要性及正确的学习方法。 第三部分（910）（结论）：得出“获得一定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。,品读鉴赏,第一部分（13）（引论） 1.“自学”有何意义？ 造就人才的重要途径 2.“成才”的标准是什么？ 凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出工作经验，使学习成果超过一般水平，或对社会作出了一定贡献的都算成才。 3.作者强调要自学哪些内容？ 基础知识和专业知识,品读鉴赏,第二部分（48）（本论） 1.第四段中作者提出了什么观点？ 作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏废”的观点。,2.本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？ 应采取什么样的方法？ 时弊重理轻文 提倡文理并重、相互为用 方法中学阶段文理两科的学习应该并举，缺一不可,学习语 文知识,学习历史,学习古 代汉语,积累文史 知识修养,文科不能偏废（4）,5,6,6,6,3.第二部分的论证思路,正确的学习方法 ：重在理 解、领悟与灵活运用（78）,品读鉴赏,第三部分(910)(结论)：讨论本部分的论证方法 举例论证 归纳论证 鲁 迅 弃医从文，自学成才 文史知识是他 郭沫若 们成才的基础 许德珩 诗文书法的造诣高 文史知识推进了 （科学家） 理科专业的研究 竺可桢 文学功底深厚扎实 （科学家）,结论：获得一定的文史 知识是自学成才的基础,一、归纳论证法的运用,写作特点探究,二、语言平
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