高校学生社团建设及实践机制研究.pdf

管理观察 Management Observer 总第 610 期 第 11 期 2016 年 4 月 中旬出版 93 高校学生社团建设及实践机制研究 韩 琪 （大连民族大学经济管理学院，辽宁 大连 1 1 6 6 5 0 ） 摘要：高校学生社团是校园文化建设的重要载体，已成为独立于学生组织之外的另一个教育教学课外平 台，充分发挥着开拓视野、培养特长、提高综合素质的作用。本文试图对高校学生社团建设及实践机制 开展针对性的调查研究，以求更好地激发社团组织在思想行为上的引导作用，有效推动并完善高校大学 生社会实践机制，达到更好的育人效果。 关键词：社团建设 社会实践 社团实践模式 一、高校社团建设及实践机制现有的问题与不足 （一）高校社团建设现有的问题 1. 缺乏科学的管理体制 高校学生社团基本是由学校团委统一领导，由相关 负责老师或学生组织进行管理。虽充分发挥了社团活动 和管理的自主性，但也存在显著的不足。校团委直接承 担着校园思想文化宣传建设工作，无法分出心去重视单 一学生社团的建设与管理，甚至会因分身乏术而影响本 职工作。高校学生社团暂未形成科学的管理体制，无法 对学生社团活动进行有效的管理，从而抑制了学生社团 的进一步发展。 2. 内部建设无条理性 学生社团准入门槛低， 对成员无法进行高效的筛查， 成员流动频繁，管理困难。社团文化活动缺乏整体策划， 活动质量低，层次不高，无法实现质的飞跃。内部管理 松散，社团文化活动建设无长性，导致社团建设成果差， 存在严重的表面化、形式化现象。 3. 指导力量薄弱 高校学生社团的指导力量主要来自校团委或相关学 科老师。从整体上看，指导力量比较薄弱。校团委统领 全局，无法深入指导，心有余而力不足。专业老师都有 自己的教学科研任务，并且义务指导学生社团建设并不 能带来直接的精神或物质报酬。若无法改变现有格局， 将教师科研与学生社团活动相关联，学生社团活动将难 以深入建设和发展。 4. 基础设施保障不稳定 活动的开展离不开资金支持。经费的不足，使社团 活动常常陷入捉襟见肘的窘境。很多有思想有高度的学 生社团往往由于缺乏必要的资金，无法长期提供良好的 活动环境及发展空间， 迫使其成员流失而不能持续发展。 许多社团更是严重缺乏必备的活动设施，可以供其专门 使用的场地十分有限。缺乏稳定的基础设施保障，导致 社团建设无法正常稳定发展。 5. 建设目的不明确 学生社团作为第二课堂的补充和延伸，凭借其自身 极强的实践性为学生素质拓展提供了平台。但一些社团 建设目的不明确，缺乏针对性的目标导向，无法积极发 挥其本身的能动作用。此外，盲目成立社团、没有突出 的特性、单一社团无法联合集聚等等，都是当前高校学 生社团建设目的不明确的具体表象。 （二）高校社会实践机制现有的不足 1. 社会实践活动评价体系不够严谨，实践止于形式 目前，高校对于学生社会实践活动都有一个笼统的 评价标准，但未形成科学严谨的体系。大部分院校对学 生社会实践的评价流于表面，无法判断其质量指标，很 难检验活动成效，这就在根本上失去了社会实践活动的 意义。另外，相关激励机制不健全，难以调动学生参加 社会实践的积极性。 2. 学校指导师资严重不足，缺乏具体而有效的指导 高校本身就存在教师队伍严重短缺的现象，因此， 社会实践活动中常常出现一个老师指导若干学生甚至没 94 中国高校管理 有指导老师指导的现象。由于缺乏有效的指导，大学生 社会实践调查的主题缺乏新意、过于贫乏、不够细化， 这就导致大学生社会实践活动水平偏低，难以掌控。 3. 资金无保障，执行成效差 大学生是富有创造力和想象力的群体，他们总会找 到新颖的选题，但是由于缺少资金，其设想很难实现。 这是制约大学生开展社会实践活动的首要难题。如果有 关部门能够进一步加强对学生实践活动的指导，加大资 金投入，采用总结、交流、评比、表彰等措施加强对学 生社会实践活动的管理， 那么肯定会出好成果， 出大成效。 4. 时间相对比较集中，内容缺乏专业性 目前，高校大学生社会实践都集中在寒暑假开展， 这种相对集中开展社会实践的模式往往造成了走形式的 局面，使学生无法实现不断优化实践效果的目标，难以 满足学生全面成长的需求。另外，大学生社会实践选题 久难突破，其实更应该加强其专业性，一方面，充分将 所学理论知识与实践相结合，另一方面，可充分利用其 专业特长为社会服务。 5. 实践惠及面较窄，缺乏内涵延伸 大学生社会实践活动现普遍处于“精英实践”的非 良性模式，参与者往往是活跃在院校相关组织中的学生 干部们，尚未调动起全体学生的关注度和参与度。这种 重点轻面的做法，忽视了广大同学对社会实践的强烈需 求，不但很难使学生在真正意义上得到锻炼，反而易使 学生养成形式主义、官僚主义等不良作风。 二、高校社团实践模式建设的构想 （一）社团模式的大学生社会实践理念综述 高校社团的迅速发展为大学生社会实践突破瓶颈提 供了最有利的土壤。学生社会实践可以社团为依托，结 合社团的社会性背景充分调动社会资源，拓展社会实践 的深度和广度。同时，社团有专业老师指导，大大增强 了社会实践的指导力量，社团广泛的成员参与性又保障 了广大同学能够参与到实践之中，保证了实践活动的有 效实施。 （二）大学生社团实践模式构建 1. 突破瓶颈，社团实践全员化 以学生社团为平台开展大学生社会实践，在扩大受 益学生群体覆盖面的同时，还能够将以往的经验传承下 来，使每一支队伍都实现梯队化，避免做重复工作或走 弯路，不断探索新的目标并为之奋斗。 2. 发挥优势，社团实践专业化 社团实践模式摆脱了以往社会实践水平低、质量差 的困境，可以结合社团的专业特点优势，定期组织更有 效的实践活动。学生社会实践有了社团这个平台后，专 业指导老师、专项经费支持更为稳定，可以定期开展主 题培训，提高学生的专业知识和技能。 3. 整合资源，社团实践社会化 学生社团既是校内的学生组织，又是相对独立的社 会团体，具有特定的社会优势。充分利用校外社会实践 基地的资源，提高学生的综合素质和社会就业能力，是 社团实践社会化的最大目标。 4. 长效发展，社团实践持续性 社团实践模式将社团的发展和实践活动相统一。一 方面，可根据社团的特点进行社会实践立项，将指导老 师的科研项目与学生实践紧密联系在一起，保证社团实 践发展的持续性；另一方面，社会实践以社团为基础， 帮助学生将兴趣转化为特长，将特长巩固为专长，确保 相关实践活动的可持续性健康发展。 5. 扩大外延，社团实践内涵性 社团实践模式以社团为基础，针对实践项目进行专 题培训、分类指导，消弥学生社会实践的盲从性，无论 是社团活动本身或社会实践活动的内涵都有所延伸，深 化了社会实践的影响，扩大了活动成果。 三、有效推动社团实践机制的建设 （一）建立健全目标和领导机制 开展一项大型的实践活动首先必须确定的就是活动 的立意，也就是目标问题。要对活动的立意进行反复分 析研究，力争使每项活动的目标定位都能既切合实际、 又适应学生身心发展的需求。此后，要想保证活动的顺 利实施， 就必须建立严密的组织领导体系， 安排专人负责， 以保证活动的有效运转。 （二）探究并完善实施和管理机制 任何一项实践活动都需要精心做好前期的准备工作， 实施过程必须有严格周密的安排，唯有如此，才能避免 意外，降低风险。此外，对于一项综合性实践活动来说， （下转第 9 7 页） 97 中国高校管理 四、对于学分制施行的几点设想 （一）根据学生实际要求施行弹性学制 有的学生希望用 11.5 年尽快完成理论课的学习， 后面另一半时间做实践性操作实习实验或投奔社会进行 实地实习、创业，有的学生希望在校一年以后，出去游 学等等，带着问题回来再完成相应学分，而有的学生希 望按部就班。每个学生在选择完成学业的方式时，都会 充分地考虑自身需求，高校的教学有必要适应学生的这 种需求。 针对学生的这种需求，高校可以允许学生在 3-6 年 内完成学业。在这个范围内，一定的提前或者延后都可 以被接受。学校应根据社会大方向进行教学改革，教学 计划也要进行重大调整，有基础课程、专业选修课、通 识限选课、自主选修课、辅修课程等等，在规定范围内 修满相应专业学分和其他学分即可。学校就是一个小社 会，学生在学会学习的同时，也要学会与人相处，多方 面能力得到提升等等，所以学制年限太短也不妥，可借 鉴国外大学开放式的教育方式。 （二）严格选修课的质量监控体系 目前高校对于选修课的要求重量而不重质。在办学 过程中一味强调开设选修课的数量和科目，而很少去重 视选修课的质量，将学生的接受程度作为评判选修课的 唯一标准，而很少重视课程的内涵。这种盲目建设只会 造成资源的浪费，无益于学分制的进一步发展。 针对这种现状，高校应该对选修课的开设进行严格 的考核，建立科学的教学质量评价体系。这种评价体系 不能一味依托于学生评价，还应该在校内组成专家听课 团队，在每一门选修课开设之前进行试讲和评价。每一 门选修课的教学大纲和考核手段都应该通过相应的审查 有能开设。 五、结束语 实行学分制，是我国高校在未来的教学实践中的重 要方向和目标。高校要不断在实践中探寻适合自身办学 条件和办学水平的学分制，开拓创新、锐意进取，为更 多更快更好地培养高科技人才而努力奋斗。 参考文献： 1 薛文治 . 对高等学校由学年制到学分制转变的思考 J . 高 等财经教育研究，2 0 1 1 （3 ）. 2 蒋学华 . 高校推行学分制改革探析 J . 临沂大学学报， 2 0 1 4 （6 ）. 必须针对活动中可能出现的薄弱环节制定相关紧急预案， 予以高度的关注，保证信息畅通，管理到位。 （三）建立安全保障实践基地 安全是开展实践活动首先要考虑的问题，目前，各 高校都建立了自己专属的实践教育基地，但或多或少地 都存在着特色不突出、实践教育活动不持续、缺乏专门 的管理与指导等问题，致使现有的基地没有发挥应有的 价值。在利用实践教育基地来扩充学生社会实践活动过 程中，高校应建立相应的安全保障和活动管理制度，最 大程度地保障师生安全。 （四）加强评价反馈宣传机制建设 有活动就要评价。评价是总结，是导向，更是激励。 可通过对学生的研究课题、个体活动及小组或社团活动 情况来对学生参与实践活动的效果进行评价。还要扩大 宣传，充分利用新媒体渠道，用时代流行的方式去潜移 默化地影响学生， 加大社会群体对学生社会实践的关注 度与支持度。 参考文献： 1 吴慧明 . 高校社团模式的大学生社会实践机制研究 J . 职 教通讯，2 0 1 4 （0 2 ）：5 6 - 5 8 . 2 吴家铭 . 新时代精品学生社团建设的思考 J . 承德民族师 专学报，2 0 0 7 （0 1 ）：7 7 - 7 8 . 3 郝评. 浅议高校学生社团的建设与发展 J . 职业教育研究， 2 0 0 4 （S 1 ）：