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文档简介

斑鸠调一、展示一幅瀑布画面朗诵望庐山瀑布水请学生介绍江西人文，景色依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。二、播放歌曲1、江西是个好地方2、请茶歌3、斑鸠调提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？模仿动物叫声和动作。体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和热爱江西音乐文化，激发学生对家乡的热爱之情。三、学唱歌曲1、教师范唱斑鸠调随音乐唱出动物的叫声教师与学生互动，学生提前感受歌曲的难点，为解决演唱难点奠定基础。2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式3、教师伴奏学生完整唱一遍询问学生哪一句最难演唱为什么难唱?演唱第一段。给学生表现的机会教师注意倾听，发现学生的演唱难点。培养学生独立思考、发现问题、找出学习难点。4、出示难点旋律1）、范唱难点旋律2）、指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线3）、师与全体学生对答演唱难点部分4）、师与个别学生对答演唱难点部分5）、教师伴奏难点部分5、跟伴奏音乐演唱分组对唱男女声对唱。完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。四、拓展1、提问：斑鸠调适合在什么场合演唱介绍“灯歌”赣南采茶戏录像片段及赣南采茶戏曲牌新唱斑鸠调2、师示范舞蹈动作，请男女各一位同学学做矮子步、扇子花放斑鸠调舞蹈录相观看典型的舞蹈动作。学做舞蹈动作。跟音乐做舞蹈动作3、引出“灯歌”知识点教师伴奏斑鸠调第一段指导学生模拟一场“灯歌会”男女生面对面，边歌边舞。男生提问并做矮子步，女生回答做扇子花。面向全体学生，让学生参与体验，在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性，提高学生的表现力。教师小结演唱江西是个好地
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