职成教教学研讨会上领导讲话-科教文卫

1 / 4 职成教教学研讨会上领导讲话 /科教文卫 同志们： 首先我代表市教育局对先生、先生一行到讲学表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！刚才孙玉峰同志代表市职教研和成教研对年工作进行了回顾，对今后的工作进行了安排部署，讲的很好。为了促进市职业教育和成人教育的发展，我们前段时间借助高教出版社这个平台，组织了 1210 名任课老师进行了培训，今天我们又把校长们组织起来请专家给我们讲课，主要是围绕提高教育教学质量这个主题进行培训，今天的培训必将为我们以后工作的开展起到良好的促进作用。为了我市职业技术教育和成人教育研 究工作的更好发展，我讲以下几点意见： 一、提高认识，把提高教育教学质量作为重中之重点来抓。 目前，职业教育已经进入由规模扩张向质量提升的转变阶段，提高教育教学质量是未来职业教育发展的重要方向。职业教育的培养方向具体讲有三点。第一是加强学生的思想道德素养建设；第二是加强科学文化素养建设；第三是提高职业技术能力。三项目标的实现都要通过课堂这个大舞台，提高教育教学质量是核心，是关键，必须抓住不放。关于提高教育教学质量的意义主要有五点：第一是职业教育内涵发展的需要，要发展必须抓质量；第二是学生终 身学习能力培2 / 4 养的需要，目前的社会已经进入知识经济时代，知识爆炸性增长，不学习就要落后，这就需要加常学习，不断学习，终身学习。通过提高教育教学质量为学生终身学习奠定基础；第三是培养创新性人才的需要，没有创新就不能实现跳跃式发展，必须加强创新性人才的培养；第四增强职业教育吸引力的需要，这是一个大课题，我们常讲职业教育招得来、留得住、送得出，靠什么？靠先进的办学理念、一流的教师队伍、优美的校园环境、优异的教学成绩，第五是由人力资源大国向人力资源强国迈进的需要，我国是人口大国，但缺乏人才、缺乏知识产权，造成经济效益 低下，经济发展缓慢，如何把密集型人才培养成高端的技术性人才？必须提高教育教学质量，才能促进经济的快速发展。 二、理清思路，明确提高教育教学质量的主攻方向。 提高教育教学质量的因素很多，今天主要讲 “ 抓学校、抓教研、抓教师、抓学生、抓实训、抓校企合作 ” 。 抓学校：学校是教育教学的最基层单位，要建设一个有使命感、富于创新、理念先进、业务精湛的领导班子，特别是校长，一个学校能不能兴旺发达，校长的作用是很突出的，一个好校长就是一所好学校，首先抓好领导班子建设；其次要加强校园文化建设，营造 处处育人、时时育人的良好环境。 抓教研：首先搞好教育科研，教育科研具有引领作用、先导作用，职业教育的科研范围是很广的，有些问题并没有3 / 4 研究透彻，我们采取措施使教育科研在学校形成氛围；同时，要结合实际加强常规教学研究，不断进行教学探讨、反思、创新，提高教学管理水平，促进教研水平的提高。 抓教师：一要提高教师素质，建设一支 “ 双师型 ” 教师队伍，为提高教育教学质量奠定基础；二要提高教师技能，特别是课堂教学能力，面对学生的实际状况，采取 针对性教学，增加课堂吸引力，把学生引到课堂上来，使程度不同学生都能各求所需、有所提高；三是加强教师师德建设，按照市教育局提出的 “ 十心立德 ” 要求，加强教师道德修养。 抓学生：一是制定切合学生实际的人才培养计划，有针对性地因材施教，使学生学有所长、学有所成；二是加强德育教育，立身先立德，健全学生的心理和性格，成为合格的劳动者；三是加强理想教育，要帮助学生描绘美好的人生之路，使学生有目标、有动力，点燃学生心灵的星星之火，形成燎原之势，促进学生发展。 抓实训：职业教育教学不仅仅是文化课教学，实习 实训是重要环节，目前实训能力欠缺的问题，仍然是制约职业教育发展的瓶颈。加强实训工作，一要配备设备，没有设备谈不上实训；二要有专项经费，机器保养、实习材料等都需要消耗；三是配备高水平的专业教师，否则不能保证人才培养的质量。 抓校企合作：职业教育是就业教育，是与经济社会发展4 / 4 紧密相连的教育。由于科学技术突飞猛进，专业设置需要不断更新，教育发展再快也跟不上社会经济发展的步伐。校企合作一是弥补了学校专业设置的不足，二是及时捕捉用人信息，实现校企共嬴，有利于学校培养目标、教学大纲的制定，从而将企业的需求变成学 校的教学行动，促进提高教育教学质量的提高。 三、加强领导，确保教育教学质量的提高。 如何保证职业教育教育教学质量的提高？一是建立一套科学的教育教学运作机制，依靠严格的规章制度，加强职业学校教学大纲、教材、教案、教学资料的管理，该建立的必须建立、完善；二是建立严格公正的教学考评机制，构建起系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，确立教学质量监控的目标体系、组织体系、方法体系、制度体系等，采取行之有效的教学监控措施，及时了解和掌握教学中的动态问题，该表扬的表扬、该批评的批评；第三组织实施学校 教学评估工作，使学校形成一盘棋，突出教育教学质量这个中心，实现学校人力、物力