1和许多教学反思

1 / 6 1 和许多教学反思 篇一： 1 和许多教学反思 和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现孩子们对故事都比较感兴趣，选择了小猫钓鱼这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“ 1和许多”这两个不同的数量，从而达到所要达到的目标。关于活动目标的反思：这次活动我制订了两个目标： 1.通过活动，让幼儿感知“ 1”和“许多”，并初步区别“ 1”和“许多”两个不同的量。 2.在动手操作活动中感受数学活动的乐趣，愿意参加数学活动第一个目标是关于认知能力方面的内容，我觉得还是比较适合我班孩子的年龄 特点的。因为目标的制定应该是可实施的，或者在活动中应该看到施教者达成这一目标的过程是怎样的。 关于活动过程的反思：在活动准备这一环节中，我选择了穿“蚯蚓”去“钓鱼”的活动，主要是想通过情景带入，从视觉上吸引小朋友的注意力，孩子们也确实比较喜欢这个去钓鱼的“小猫”。应该说达到了预期的效果，但是在活动准备上也确实存在着一些不适宜的地方。比如在教具“蚯蚓”的准备上有欠缺，导致上来给小猫串一只“蚯蚓”或是串“许2 / 6 多”蚯蚓的感觉不够冲击孩子的视觉。没有钓鱼达到的效果逼真，深入人心。最后把钓到的鱼运回家“煮 ”，让不同的小朋友把三个锅分别煮“ 1”或“许多”只小鱼，有的是煲汤，最后请小朋友上来品尝。通过这样的多次让孩子们感知“许多”这一数量孩子们对这一活动内容的理解会更假透彻一些。那样的效果要比仅仅给孩子一张图片来得更有效一些。 篇二： 1 和许多教学反思 关于活动过程的反思：活动中的第一环节，通过故事吸引孩子们的注意力，孩子们也确实有些进入了情境。但是在这一环节中我觉得这里的提问有些不适合，上来就先问小兔家有几个人，这并没有体现教的过程，我思考了一下觉得应把故事的开头将给小朋友听，这样才 体现了教师教的过程。（修改后的语言：兔妈妈看到秋天来了，果子都成熟了，想带兔宝宝们一起去田野秋游，可是现在家里只有兔妈妈一个人，于是兔妈妈就出去找兔宝宝们，兔宝宝们回来了，家里一下子有了许多小兔子。提问：原来家里有谁？有几个？现在呢？同时根据小朋友的回答，出示相应的图片，给小朋友视觉感受。）这样一来，小朋友就首先从视觉上有了一个关于“ 1 和许多”的量的概念。 3 / 6 活动的第二个环节的一开始，我思考以后觉得应该帮助孩子们再进一步感知许多这一概念，教师应该先说：“兔妈妈看到书上结满了许多的苹果。”然后提问 ，兔妈妈看到书上有多少苹果，小朋友回答说“许多”时教师同时出示书上的许多苹果，这样孩子们理解也更清晰一些。小班的孩子还是比较好动的，如果教师能够给孩子“一棵大树”，让小朋友扮演兔宝宝，或许孩子们会更兴奋。教师也能更好地帮助孩子们理解许多苹果可以分给许多小朋友，没人一个。因为小班孩子的语言理解能力还不是很强，过分绕弯子的语句孩子并不能理解，让孩子动手操作比教师的说教效果要好许多。这样孩子们在理解许多和一的数量关系会更容易，体会也更深刻。后面让孩子们在将苹过送到筐子里，体验一是怎样变成许多的，这样一和许多的数量关系也就明确了。 在活动的第三环节中，我采用的是让孩子们自己选择一种萝卜，帮助兔妈妈种萝卜，事先我是将萝卜分别放在每一组的桌子上的，这在活动前也是我仔细想过以后才这样做的，因为平时在班上的活动，我也会让孩子们从一个筐子里那东西，孩子们往往会抢，有时还会故意压到小朋友的身上。如果给孩子们出示一个装了许多萝卜的筐子，也许会进一步帮助孩子们理解“许多”这一数量的概念。让孩子们没人从4 / 6 筐子里取走一个萝卜，也能更好的诠释“ 1 和许多”这两个数量之间的关系。而我的设计是让小朋友从桌子上没人拿一个萝卜，也许孩子们知道了“ 1”，但是“许多”和“ 1”是什么样的关系，孩子们还是有些模糊。通过让孩子们“种萝卜”发现了许多的道理。 篇三： 1 和许多教学反思 我担任了本学期最后一次的数学教研活动小小班“ 1和许多”，希望能通过活动初步培养幼儿对数学活动的兴趣。 根据本堂课的活动目标 1、通过活动初步引导幼儿感知理解“ 1”和“许多” 2、初步培养幼儿观察能力。活动中我先用参观农 场发门票这样一个环节抓住幼儿兴趣，在这开始部分让幼儿初步感知“ 1”和“许多”。我这节课的主要环节“参观农场”（学习“ 1”和“许多”），先分门票分给每位幼儿 1 张，激发幼儿兴趣，让幼儿知道许多可以分成 1 个 1 个，然后把门票收起来放在一起，知道 1 张 1 张合起来是许多。接着是参观农场，每个区域都有 1 只动物和许多只的小动物让幼5 / 6 儿做比较，小小班的活动要以游戏为主，为了使幼儿更好地掌握所学内容，最后通过“小鸭捉小鱼”的游戏，让幼儿掌握“ 1”和“许多” 一节活动下来，也存在着许多的不足： 1、教师没有用高涨的课堂情绪带动幼儿，最后的延伸活动在身边找找用 1 和许多表示的物体时，幼儿的情绪较为躁动。 2、在活动中教师一定要交待清楚要求，让幼儿很好的理解。 3、游戏活动时，可以让幼儿多玩几次，更好地巩固所学知识。 4、活动中，教师可以尝试让幼儿多说，