中小学校长理论学习测试试卷.doc

一、填空题 （每空0.5分，计41分）1、新课标提出的三维目标是：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。2、新课标提倡的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。3、新课程课堂教学评价倡导的三大基本理念是：关注学生发展 、 强调教师成长 、 重视以学定教 。4、德育工作两个方面都要抓，一方面抓 ，另一方面抓 。5、社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。6、中小学教师违反职业道德行为处理办法适用对象是幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。7、我县提出把师德师风建设作为“固本工程”来抓，做为立校之本来抓。中小学教师职业道德规范六条要求分别是：爱国守法、 敬业奉献、 热爱学生 、教书育人、 为人师表、 终身学习。 8、 教学 是学校中心工作， 课堂 是实施素质教育主阵地，学校工作必须坚持教学为主,全面安排的原则。 9、党的群众路线教育实践活动提出反对“四风”，“四风”的表现形式是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。 10、上第二节课时，一个小学生擅自离开校园，在回家的路上，发生交通事故，校长接到通知后才知道，并及时到现场进行善后处理。依据教育部学生伤害事故处理办法，这起事故中 学生及其监护人 应当承担主要责任。 11、国务院颁布的事业单位人事管理条例规定，事业单位实行岗位聘用合同管理，其中第十五条对工作纪律作出规定：事业单位工作人员连续旷工超过 15个工作日，或者一年内累计旷工超过 30 个工作日，事业单位可以解除聘用合同。 12、中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见要求，大力开展“阳光体育活动”，确保学生每天锻炼1小时。中小学要认真执行国家课程标准，上好体育课，其中小学12年级每周 4 课时，小学36年级和初中每周 3课时，高中每周 2 课时。 13、李绪坤总结的小组学习中常见的问题是： 散 、 乱 、 慢 。二、简答题（每小题5分，计20分）1、党的“十八大”提出的党的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。2、怎样做一名合格的校长（或副校长）？陶行知先生说：校长是一个学校的灵魂。一个学校要在质量和管理上创一流业绩，必须充分发挥校长的灵魂作用。要做一名优秀的校长，必须在人格和工作上展示魅力，在班子管理机制上激发活力，在全校师生行动上促成合力。一、讲创造；二、讲奉献；三、讲人和；四、讲策略3、在学校组织的拔河比赛中,一个学生突然倒地猝死。这起责任事故如何划分？一、学校承担责任的性质与运动猝死的联系。案情表明，该女生是在进行体育相关活动中在极短时间内心跳骤停死亡。死前未受到外部创伤，平时身体健康。这属于医学上典型的运动猝死。要判定学校在该事件中是否承担责任，首先必须明确学校对在校学生人身伤害事故承担责任的性质以及针对运动猝死这类特殊运动疾病应承担的具体责任。 学校对在校学生人身伤害事故承担过错责任。最高人民法院关于贯彻执行民法通则若干问题的意见（试行）第条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成伤害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释第条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”它适用的前提是：有过错，才承担与过错相应的责任；没有过错，就不承担责任。具体到学校的过错，是指学校在教育教学管理工作中的渎职、失职行为。这些行为表现为：对于导致学生伤害事故发生的行为或状态，学校主观上存在明知仍然有意为之或者放任不管；对于导致学生伤害事故发生的行为或状态的危险性，学校应当预见却因疏忽大意没有预见，或者尽管预见但因轻信不会造成伤害而没有采取相应的措施加以防范。联系到本案，要看在学生发生运动猝死事件中，学校是否能够预见并采取相应措施加以防范和实施救护。这就必须联系到运动猝死的特征。运动猝死突如其来，但有先兆，可采取现场救护措施。运动猝死是在运动过程中或运动后小时内发生的非创伤性意外死亡。学生在进行紧张激烈的体育活动时，体内代谢速率过快，心肌需氧量增加，此时易出现心肌缺血缺氧，引起心肌梗死，造成严重的心律失常，导致心脏骤停猝死。其特点是过程自发、意外，且进展迅速。患者从发病到死亡也就在几十秒、几分钟之内。学生发生运动猝死，多数都是“正常”的运动死亡，即相对于已经发现的心脏等疾病而言，其病因在平时没有被发现，而在运动中突然发作造成死亡。学生的死因可能是先天性或隐性的心肌炎或其它的心脏病患，这些心脏疾病一般须在发作时才能检测出来，而在平常体检时很难发现隐性病症。某些外部诱因，如饱食后激烈运动、激烈运动后立即洗热水澡也会导致运动猝死。运动猝死一般有先兆，如在运动过程中或运动结束后出现胸闷、气促、心慌、头痛、恶心等情况。一旦发生运动猝死，应当适时采取一些恰当的急救措施，通知医务人员及时对患者进行抢救。二、学校在本案中负有部分责任。在本案中，学生在拔河过程中突然倒地身亡，事发前并没有表现出明显的运动猝死的典型特征，在现场指导的老师无法预见，也就不可能采取防范措施（如让学生立即停止活动，进行救护等）。该女生平时身体健康，没有特异体质或特殊疾病，参加拔河比赛之前也无身体不适的情况，所以不存在学校方面给予特殊照顾（如不得安排其参加这项活动）的必要。其次，参加拔河比赛这类活动，对于身体健康的中学生而言，并未超出其体力承受能力范围，活动本身也符合体育教学大纲的规定。最后，事件发生后，校方及时拨打报警电话和急救电话并协助专业救护人员救治，不存在救护措施不力或延误救治的问题。因此，学校在这些方面不存在渎职、失职的行为。但是，拔河比赛是在午饭刚过后就进行的，在这一时间组织此类竞技活动显然是不适宜的，因为一些外部诱因也会引发猝死，如饱食后运动，运动后立即热水浴等。如果经法医尸检证明该女生的运动猝死与饱食后运动有因果联系，学校则应当承担相应的责任。三、特别提示。运动猝死的有关医学常识告诉我们，导致运动猝死的直接原因有可能是先天性身体疾患不适应参加某项活动所致，也可能是违反运动科学规律造成的。因此，学校应当避免让有先天性心脏疾病的学生参加活动强度大、节奏激烈的运动项目，在平时应当教育指导学生按照运动科学的规律从事体育活动。运动猝死是有先兆的。典型的表现是运动中或运动后出现胸痛、胸闷、头痛、晕厥、心动过速、异常的呼吸困难和疲劳等情况。担任学校体育课的专业教师和校医应当了解这些基本的常识并有针对性地对学生进行这方面的安全教育。这样，一旦在体育运动过程中或运动之后，有学生出现上述症状，学生本人或同伴就可以及时做出判断，立即停止活动并采取相应的救护措施。运动猝死尽管突如其来，但事发时仍然可采取基本的急救措施。如将患者平卧；拍击其面颊并呼叫；用手触摸患者颈动脉确定没有脉搏时，立刻进行人工呼吸并持续到专业急救人员赶到现场。实施这方面的救护行为，就可能最大限度地挽救患者的宝贵生命。(作者单位系上海市教育法制研究与咨询中心) 4、教师专业化成长已成为提升教育教学成绩、积极推进课改不可或缺的途径。赵局长也在多次会议上强调“固本工程”的重要性、紧迫性和可持续性，针对此情，你提出有效的教师专业成长方案或模式，以协助教师专业成长。三、案例分析 （每小题6分，计18分）1、儿童少年玩游戏、智能手机和玩电脑，他们绝大部分无师自通，有的还成为了游戏高手，通过这一现象说明了什么问题？对我县正在进行的课改有什么启示？试分析之。2、现在中小学校普遍存在一种现象，教师不愿意当班主任。这个问题你如何解决的？原因：理性思考，让教师工作与生活失去了平衡点；经济发展，让教师融入社会举步维艰；安全工作，让班主任成为高危群体；多元学生，让班主任工作捉襟见肘；行政命令，让班主任工作疲于应付提高待遇，降低负荷，思想引领，营造有利于班主任发展的幸福的校园生活，应该是解决班主任积极性的重中之重；专业化或许是解决问题的钥匙3、秋天到了，学校要组织全体学生到野外进行秋游。对于这项活动，学校应该做好哪几个方面的工作？行走的课堂”，所以它不是一场说走就能走的旅行。这一课堂如何设计好，实施好，体现出教育性、探究性、实践性和安全性的原则，达成“游中学、学中游”的目标一是成立组织，落实安全教育。二是家校配合，确保学生安全。三是精选路线，考察精选旅行社。四是精细严格，强调过程管理。五是活动延伸，收获满满四、论述题 （第1题10分，第2题11分，计21分）1、试论述汝南课改存在的问题及解决问题的建议。1、观念重构过程中出现的问题2、新课程改革中教学方式转变中存在的问题 首先，课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式;其次,教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接收学习方式。3、新课程目标中存在的问题在实际教学中,有些学校为追求升学率,仍然只关注知识目标,注重结果,忽视对学生情感态度与价值观的培养.与此相反而还有些学校为了适应新课程的理念,过份地强调过程和方法,认为结果已经不重要了,从而在教学中一味地让学生体验,却忽视了学生对系统知识的掌握,抛弃了结果，知识与技能,过程与方法.情感态度与价值观三者是相辅相成的,4、教材容量过大课时减少现代科学技术经济的发展,要求中小学必须不断增加新的教学内容。但是,学制课时是有限的，还要缩短学制,减少课时。在有限的学制,课时里,既要增加新的教学内容,又要减轻学生过重的课业负担,并在此基础上提高教学质量,这是一个永恒的矛盾。5、在处理综合活动课与学科课程及传统活动课程关系中存在的问题目前，有些学校和教师在实施综合实践活动中，在学习方式，教学方法和资源包使用等方面，都带有明显的学科化教学痕迹，把综合实践活动课程当作一门学科课程来加以实施。二、新课程改革下的对策1、新课程的主要目标是提高全体学生的科学素养。，因此，作为一线的教师，在思想上要重视课改，树立新课改的理念，注重对新课标、新教材的学习与研究，把握新课改的精髓，用新课程理念指导平时的教学。2、灵活整合新教材，紧扣课标进行合理取舍 如果说对教材进行灵活整合是属于宏观把握的话，那么，要取得优质、高效的教学效果，就必须在微观上对专题内教材内容进行精心的取舍。教师备课时应该认真研究课标，领会课标的意图， 3、要重视教法研究，积极探索“高效互动”的教学策略新课程教学理念之一是教学过程多样化，在实施新课程教学过程中要积极探索有利于学生终生发展的教学方法。不同的内容特点，不同的课型，