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1 / 3 2016 年卫生系统事业单位面试题分析 现在考生备考渠道很多，作答面试题目的方法也随之掌握一些，如主体分析法、层面分析法等，但由于没有接受系统训练学习，作答内容往往显的过于形式化，忽略了对问题的深入分析，故此，与其他考生的作答也就没什么区别了，得高分也就更是难上加难。所以，尤其是参加教师招聘面试及教师资格考试面试的考生，更应该适当运用心理学等知识分析问题。这样提出的对策才更有针对性。今天就教你如何把热点问题分析透彻。 请看一道模拟题：一名小学生因为课代表落选，往日的小伙伴不和她玩了，老师也不喜欢 她了，为此很伤心。还怪妈妈教师节只是给老师送了鲜花，而他人都送的是卡。你认为应该如何调整小学生的情绪 ? 事件中一共涉及四个直接主体：教师、学生，妈妈，根据题目所给信息，很快能分析出小学生不开心的原因，一是因为个人课代表落选，二是因为小伙伴不和她玩，老师也不喜欢她了 ;三是妈妈没有按她的意愿给老师送卡。要达到让小学生心情好转的目的，一是帮她正确认知 “ 课代表 ” 的职能，是为同学服务的，即使不是课代表，同样也可以在其他方面帮助同学，当然，如果努力还是有机会下次当选的 ;二是要让她认识到老师对每位同学的关爱都是一样 的，对于2 / 3 自己的小伙伴，可以主动与他们联系，一同参与活动 ;三是妈妈要给她讲明道理：教师节送礼只是表达一种感激和心意，送什么老师不会介意的。加之时间的慢慢过去，小学生的情绪会随之好转的。 这样这个问题就解决完了，我们采用的主体分析法，结构整齐，意思明了。表面看已经完成小女孩情绪调整的任务，但是是否可行，具有科学性呢 ?显然是说服力不强的，因为缺少专业性。故我们在作答这个问题时应结合心理学进行分析，并提出个人建议。 例： 小女孩之所以不高兴，一方面是因为她内心已 经有了一种需要别人仰慕、关注、才感觉开心的观念，希望在班级里 “ 出人头地 ”; 另一方面是在人际关系处理上，孩子认同的是功利化倾向，把失去友谊归结为自己没当成班干部。这种内心的期望和行事方法，是导致她难过的原因。 作为教育者和监护人，老师、家长在教育孩子过程中，要小心别把成人世界的价值观念传递给孩子，同时鼓励孩子在建立友谊时，要以感情、喜好为标准，不以成绩、地位为标准。要告诉孩子，乐于竞争的人，追求目标时，要靠自己努力，并且能接受 “ 失败 ” 的结果。这样孩子才会乐于接受挑战，而不会变得脆弱不堪。 以上的分 析不仅突出考生的专业能力，并且也展现出3 / 3 重点表达明确的思维力。所以，考生在面试备考时一是
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