“grammar and usage”板块游戏教学的尝试

1 / 6 “ Grammar and Usage”板块游戏教学的尝试 “ Grammar and Usage”板块游戏教学的尝试 梅原 （江苏省江阴市中小学教学研究室， 214000） 摘要：牛津高中英语教材中每个“ Grammar and Usage”板块讲解的是一个语法点或语法体系。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点，如何给“ Grammar and Usage”板块的教学注入活力？引入有针对性的游戏，如歌词填空、趣味翻译、视频欣赏、奔跑运动、“案件”侦破等，可以有效激发学生的课 堂参与意识，提高他们的学习兴趣，从而轻松又高效地习得语法知识。 关键词：语法 游戏教学 尝试 牛津高中英语教材的每个单元都有固定的“ Grammar and Usage”板块，横跨 4 页，讲解一个语法点或语法体系。这似乎与英语课程标准中强调英语语言交际功能的精神背2 / 6 道而驰。事实上，词汇是点，句子是线，文章是面，只有将三者系统、有机地结合起来，形成一个和谐的整体，才能支撑起英语语言交际的功能。这个系统整合的工具就是语法。可见，“ Grammar and Usage”板块的设置是科学的，它在 教材中的地位也是显而易见的。 然而，目前“ Grammar and Usage”板块的教学并不令人满意。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点。许多教师由于受传统教学法的影响，采取单向传递、平铺直叙的教学方法，学生只是机械地训练，靠死记硬背掌握语法知识。这只会让学生云里雾里，越来越对语法“敬而远之”。 如何给“ Grammar and Usage”板块的教学注入活力？心理学研究表明，游戏教学就可以有效激发学生的课堂参与意识，提高他们的学习兴趣。所谓游戏教学，朗文语言教学及应用语言学辞典的定 义是：语言教学中一个有组织的活动，通常具有以下元素：（ 1）特定的任务或目标；（ 2） -套规则；（ 3）参与者之间的竞争；（ 4）参与者之间的口头或书面交际。只有具备了以上元素，课堂开展的游戏才是有效的。基于此，我在“ Grammar and usage”板块教学中尝试引入了一些有针对性的游戏。 3 / 6 一、在歌词填空中学习语法 比如，教学牛津高中英语模块三第三单元“ Grammar and Usage”中的宾语补足语时，我设计了这样的游戏活动： 第一步，播放英语歌曲： Trademark 乐队的 Only Love。这首英文歌曲学生一直很喜欢，也曾多次要求学唱，然而由于种种原因一直没有得到满足。语法课上突然“飘”起了这首歌，学生很是兴奋。 第二步，学生边听，边完成下面的歌词填空： English song: Only Love Tradernark m. and the rain is falling Here we are at the crossroads once again You re telling me you re so confused You can t make up you mind 4 / 6 Is this meant to be you re asking me But only love can say ,try again orwalk away But I believe for you and me,the sun willshine one day So I ll just play my part,and pray you llhave a change of heart But I can t make you see it throughthat s something only love can do In you arms as the dawn is breaking Face to face and a thousand miles apart I ve tried my best to make you see There s hope beyond the pain If we give enough if we learn to trust 5 / 6 I know if I could find the words to touchyou deep inside You d give our dream just one morechance Don t let this be our last goodbye 第三步，教师校对答案。 师 What do the 10 blanks have in common? 生 They are all verbs。 师 What can verbs function as in a sentence? 生 Predicate, Predicative, Adverbial, Obj ect complement。 师 Can you recognize the