“两本教案”上好课

1 / 5 “两本教案”上好课 景德镇七中 王小琴 刘劲松 内容提要 随着现代教育技术的不断进步与课程改革的不断深入，对教学方式提出了新的要求，教师对教学中的每个环节都要重新思考，课前备课是再思考的一个环节。本文就备课这一环节提出了新的思路：两本教案上好课，一本是教师集体备的电子教案，一本是教师各自备的传统教案。利用现代教育技术，结合集体智慧，又充分考虑到学生、教师的个体性，减轻了教师的备课工作量，让教师有更多精力投入到教学的其它环节中。 关键词：备课 现代教育技术 电子教案 要上好一节课， 备课是关键，备好一节课要做的工作实在是太多：梳理课程内容、查找背景资料、典型例题易错题分析、课后习题编制，如果要使用现代教育技术，那准备的内容会更多，包括资源搜集、课件制作与调试等。目前教学模式下，还是几个老师教同一个年级，做同样的事，耗大量的时间和精力。那么能不能，大家共同备一课，共用一个教案呢？肯定不行！不同的学生、学情、学力各不相同，不同的2 / 5 教师气质、特点也不相同，所以教法也不可能一样。但不同的班级，不同的学生存在差异的同时，也存在着许多共性：如他们学习的知识内容是相同的，接受知识的方式也基本相同。根据 这些共性与特性，我们可以采用“两本教案”的形式提高备课与上课效率。 所谓两本教案是指：一本电子教案，一本常规教案。 一、 备案原理 1、电子教案：根据同一年级学科统一的知识目标，相同的教学内容，以及学生的共同的认知特点进行备案。 2、常规教案：根据不同班级的学生，各自的知识基础、不同的学习能力、对知识接受的程度以及教师自身特点等进行备案。 二、 教案内容及形式 1、电子教案其内容主要包括： 1 教学目标 包括一节课所要达到的知识、情感、能力目标。 2 教材分析 包括本课知识内容 与前后知识的联系，及本课的重点、难点所在。 3 知识结构 整理出一节课的所有知识点，及各知识点间的关联。 4 多媒体课件 包括辅助教学所要用到的图片、动画、音像材料等 5 典型例题及易错题分析 6 习题库 精心挑择一些习题用以巩固课堂教学效果 7 参考资3 / 5 料 与本节课相关的信息材料、外延知识等。 电子教案的备课使用集体备课形式。现代社会是合作与竞争共存的时代，依靠传统的“单兵作战”形式，跟不上时代发展要求。但这里的集体备课与传统的集体备课形式 又有不同，传统模式下只是通过集体讨论、试教等形式对教师各自教案进行讨论与修订；而我们所提出的更注重与现代教育技术、信息技术、网络技术的结合，并根据新课程要求，对教学资源进行收集，再经集体研讨，按上述电子教案的内容要求对共性进行总结；最终形成的是电子教学资源，并放到校园上，供大家参考。 2、常规教案其内容应包括： 1 教材重点、难点分析 主要是在教学过程中如何突破重、难点内容。 2 教学手段 应做的教学准备工作，及组织教学的方式。 3 教学程序设计 包括：新课的导入。授课过程、课堂反馈、 4 课后小结 常规教案是 各位老师根据各班的学生学习情况及各自的教学特点独自编写的，也要注重现代教育技术与常规教学手段的结合，应根据实际教学需要，选择合适的教学形式与方法；并坚持个人备课与集体研讨结合，让集体的智慧在个人教学中闪光。 三、 教案特点 4 / 5 1、电子教案由年级组集体备课适用于整个年级的教学，有信息量广、资料集中、习题量大且不重复等特点。因为是电子文本，因此还存在有便于及时修改、补充，便于交流、资源共享等特点。 2、常规教案是各位老师根据各班学生特点的备课，是对电子教案中的内容进行选择应用、对教学程序的一个编排 ，对本班学生学情的分析和掌控，具有较强的针对性，适用于各班的课程教学。 四、 教案使用 1、电子教案可放到学校校园上，供所有教师参考查阅，并且是可以长期使用的；当然在实际教学过程中，也要注意对电子教案的修订与丰富，如果遇上教学大纲的重大修订，电子教案也要相应进行调整或重写。 2、常规教案是教师个体教案，具有时效性，是每节课前必需完成的一个环节。而且每学期面对的学生都会有所不同，常规教案不能重复使用，历史教案通常只具有参考性。 电子教案由集体力量编写，信息集中齐全且可以反复应用，加大了教 师备课的信息量，减少了备课的工作量。教师通过常规教案的编写，对电子教案的内容进行有选择