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1 / 3 “开场白”的语言艺术 一、幽默型 吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师，他给我们上第一堂课时，走进教室第一句话就是：“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙：这位老师要给我们解答一个什么疑问 ?接着张老师说：“我叫什么名字 ?”哦，原来老师是在卖“关子”呀 !不过，这确实是大家正想知道的，于是集中思想听起来。接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇：一位医生把“张鹄”念成了“张鸡”、“张告”，最后索性叫号码；一位体育老师怕念错“鹄”字，就干脆漏报学生 姓名，让学生自报家门；一位小护士请教一位正忙活的老护士，得到了“自己估”的回答，于是小护士念“张估”，歪打正着，张老师于是表扬小护士“不错”，小护士骄傲地回答：“这个字，谁不认识 !” 子拉近了师生间的距离；那戏剧性的潜台词让人佩服乊至，信赖感倍增。这个“开场白”一波三折，寓庄于谐地给我们描绘出一幅幅人情世俗图，也暗示了学习语言的重要性。 情，张老师不恼不火地说“稻花香里说丰年 ”，接着指名一2 / 3 位学生说出下 句。这一大家都熟悉的佳句，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁齐声说出“听取蛙声一片”。接着，便是心领神会的微笑，并马上投入到新课的学习中。 二、新闻型 大学生的知识视野，又能培养学生关心国外国内大事的好习惯，真可谓“一石三鸟”。 2000 年 9 月某日，俄罗斯的库尔克斯号核潜艇沉入巴伦支海底，艇上 108 名官兵无一生还。一进课堂我就向学生报道了这条新闻。我接着说：“科学是严肃的、严密的、严谨的，来不 得半点虚假和轻率，让我们扎扎实实学习科学知识，避免这种悲剧在地球上重演”学生正襟危坐，怀着凝重的心情翻开了书本。 “琐碎”事情。有一次我走进教室就说：“报告大家一个好消息， 201 班在广播体操比赛中获得了一等奖 !”学生们马上热烈鼓掌。“这是同学们团结一致、奋力拼搏的结果，希望大家把这种不服输的劲头用到学习上来，我相信，我们的学习成绩也会创一流水平 !”学生于是为之一振，充满信心地投入到新课的学习中。 三、顺口溜型 的语言，节奏感强，具有音乐 美，很能吸引3 / 3 学生。有一次，上语文课了，许多学生还在低头抄写英语单词 (因为下午就是英语单词比赛 )。我于是慢条斯理、一字一顿地说：学好数理化，走遍天下都不怕；学好语数外，革命前程更远大。学生听了我说的顺口溜之后，感到很有趣，纷纷把目光投向老师。于是我再把话题引到注意学习方法上来，学生觉得老师讲得有道理，都悄悄地收起了英语本。 四、朗诵型 诗文、含义深刻的名言、充满情趣的谚语、学生喜爱的歌曲等，都是很好的“开 场白”。如在教最后一次讲演时，上课伊始，我朗诵了 北岛的诗句“卑鄙是卑鄙者的通行证 /高尚是高尚者的墓志铭”，一种庄严肃穆的气氛顿时浸染了整
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