“正当防卫”的背后细读《我的一位国文老师》

1 / 5 “正当防卫”的背后细读我的一位国文老师 正当防卫的背后细读我的一位国文老师 蔡素华 （江苏省句容市实验高级中学， 212400） 摘要：在我的一位国文老师中，作者梁实秋着力刻画了一位相貌丑陋、行为怪异、性情凶狠但有着满腹才华，让他敬慕了近 50 年的老师 徐锦澄先生。文章中，作者用正当防卫一词来喻指徐老师骂人这一行为习惯，讽刺了大部分国文老师的敷衍，赞美了徐老师孜孜以求、诲人不倦的职业操守。 关键词：正当防卫 剖析 权益 职业操守 徐锦澄先生是梁实秋在我的一位国文老师（苏教版高中语文选修教材现代散文选读活生生的这一个专题中的讲读课文）中着力刻画的人物形象。几乎所有读过这篇文章的人都会得出一个类似的结论：这是一个相貌丑2 / 5 陋、行为怪异、性情凶狠，但有着满腹才华的教师。 诚然，一位特立独行的教师肯定会引起大家的注意甚至是让人印象深刻，难以忘却。但在文章的最后一节，作者却说：我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起徐老虎，我于回忆他的音 容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。将近五十年了，这么长时间没有见面，对老师的音容笑貌却记得如此清晰，足见作者怀人之深。听说他已早归道山，阴阳两隔，更添惆怅之情 这是因为一直未能与先生一通音讯，且先生已不在人世。那敬慕则是因为什么呢？ 掩卷沉思。文本第 3 节最后一个词语正当防卫，引起了我的注意。 对正当防卫，我国刑法第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害 的，属于正当防卫，不负刑事责任。通俗一点说，就是受害人采取某种行为来制止自身所受的损害。文章中，作者为什么用正当防卫一词来喻指徐老师3 / 5 骂人这一行为习惯呢？ 第一问：徐老师的什么权益被损害了？ 文章第 3 节这样写道：每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如官场现形记、玉梨魂之类，一部分写父母亲大人膝 下式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。这样的课堂状况显然非常糟糕，极不符合尊师重道的传统要求。是徐老师教书教得不够好吗？不是。 第 3 节的开头部分给出了解释：我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是用国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰；下午的课稀松，成绩与毕业无关。 原来如此。因为学校尊崇英语、轻视国文，所以学生也都呈现出 一边倒的趋势，在国文课堂上为所欲为，不把国文老师放在眼里 这就是徐老师的工作环境。 4 / 5 关于这一点，我们可以从作者的清华八年中得到印证 清华是预备留美的学校，所以课程的安排与众不同，上午的课如英文、作文、公民（美国的公民）、数学、地理、历史（西洋史）、生物、物理、化学、政治学、社会学、心理学都一律用英语讲授，一律用美国出版的教科书；下午的课如国文、历史、地理、修身、哲学史、伦理学、修辞、中国文学史都一律用国语，用中国的教科书。这样划分的目的，显然的要加强英语教学，使学生多得听说英语的机会。 (语文教学论文 )但是也有流弊，重点放在上午，下午的课就显得稀松。尤其是在毕业的时候，上午的成绩需要及格，下午的成绩则根本不在考虑之列。因此大部分学生轻视中文的课程。 第二问：徐老师是如何维护自己的权益的呢？ 文章的第 4 6 节，用作者挨骂一事来表现徐老师对自身权益的维护 某日，徐老师酒后授课，因为一个小小的由头，狠狠地痛骂了我一顿。关于这一事件，作者着力书写了这样一句话：！你是什么东西？我一眼把你望到底！是我的名字，当着众多同学的面 ，点我的名，说明徐老师不讲情面。当然，前提条件5 / 5 是，徐老师酒醉之后还能清楚地记得我是谁，这一点，足以证明徐老师是一位合格的教师。东西，在这里有憎恶的情绪，显然是把我看成了牲畜一类；望到底，说明对我的学识了解得很清楚；一眼，说明要了解我毫不费力，只需一眼就可了如指掌 既是骂我浅薄无知，又暗示我要懂得尊重、谦逊、自律与上进。 我们不妨把这句话和文章第 6 节同学们传诵的那个句子 我把你一眼望到底做个比较。可以发现，这两个句子的不同之处，是把你和