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文档简介

我们的权利和责任,教育为人的幸福生活奠基,我们的权利,中华人民共和国义务教育法： 凡具有中华人民共和国国籍的适龄 儿童、少年，不分性别、民族、种族、家 庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等 接受义务教育的权利，并履行接受义务教 育的义务。,义务教育的特征,1、强制性 2、普遍性 3、免费性,选举权与被选举权,队员是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权，可以对队的工作和队的活动提出意见和要求。 小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。,我们的责任,每个队员都要遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热心为大家服务。,受教育权是一项基本人权。人降生伊始，其生存能力并不比动物优越，但人之所以为人，在于他具有区别于动物的潜能，其中一个重要方面就是教育。然而在现实生活中，是不是每个人都享有了受教育权呢?显然不是，为什么失学的现象存在?我方认为有以下三方面的原因：个人、家庭、学校。 第一：个人俗话说思想是行动的指南，一个人的思想决定了此人的行为。当自己产生了厌学的情绪，失去了学的兴趣，那还有更大的吸引力去促使他去接受教育呢？ 第二：家庭 家庭是社会组成的最小单元，家庭的价值观、人生观、世界观影响了家庭的每个成员。我们知道，在某些沿海城市，有的父母为了延续自己的家族产业不惜使自己的儿女放弃入学受教育的机会转而让他们去学习经商，这是不是剥夺了孩子们的受教育权？现在有很多逃学、厌学的少年，是什么造成了这一现象呢？具体有以下几点原因：1，父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。2，要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。3，严重的家庭问题：生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学习发生兴趣。 第三：学校 学校是学生的受教育基地，因而与学生息息相关，有的学校学习负担过重；生活过于紧张；纪律过严而刻板；学生在学校经常受委屈等等，
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