“气旋与反气旋”教学设计

1 / 5 “气旋与反气旋”教学设计 “气旋与反气旋”是高中地理第二章“大气的运动”一节的重点和难点内容。为了在教学中突出重点、突 破难点，我认真钻研教材，注意设计灵活多样的教法，收到了良好的教学效果。现将这部分内容的教学设计， 简介如下： 一、复习旧知 (1)在地转偏向力作用下，地表水平运动着的物体发生偏向的规律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏 ，赤道上无偏转） (2)气压梯度、地转偏向力、摩擦力对风向有何影响？（水平气压梯度力是垂直于等压线，并指向低压的。 如果没有其他外 力影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线；若不考虑摩擦力，在水平 气压梯度力和地转偏向力的作用下，风向平行于等压线；若考虑摩擦力的影响，风向斜穿等压线。） (3)阅读教材 P57“海平面等压线的分布图”及图下楷体字，思考： 何为等压线？（同一水平面上气压相等的各点连线）何为低气压、低压槽、槽线？何为高气压、高 压脊、脊线？ （以上内容教师在提问的基础上边板图边总结，2 / 5 如图一） 图一 （附图 图 ） 若上二图所示区 域在北半球，那么图中各点的风向如何？ （该问题教师可在 (1)(2)两问的基础上，逐一引导学生得出结论，并绘图于黑板上。如图二） 图二 （附图 图 ） 若二图所示区域在南半球，那么其风向又如何？ （该问题教师可让二学生黑板演示，同时要求其他学生在下面练习，然后教师略作评述。如图三） 图三 （附图 图 ） 二、导入新课 从以上作图我们不难看出：低压区，在气压梯度力的作用下，气流由四周向中心流动，并在 地转偏向力的 影响下，北半球右偏成逆时针方向流动的大旋涡，南半球左偏成顺时针方向流动的大旋涡；高压区，在气压梯 度力作用下，气流由中心向四周流动，并在地转偏向力影响下，北半球右偏为逆时顺方向流动的大旋涡，南半 球左偏为逆时针3 / 5 方向流动的大旋涡。在地理学上，把低压区和高压区所对应的这种空气的水平运动形式，分别 称为气旋和反气旋。 三、进行新课 （板书课题）气旋与反气旋 （讲述）气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统。这部分内容是本 节，以至全章的 重点和难点，希望同学们认真学习。（激发学习积极性） 1.气旋 (1)对应气压：（提问）（低气压） (2)四周气流（风向）： （教师指以上板图重述并小结如下） 北半球 -气旋 -逆时针 -低气压 南半球 -气旋 -顺时针 -低气压 (3)中心气流：（提问）（上升） (4)天气特征： （教师根据中心气流运动状况引导学生分析，然后提问）（云量增多，多阴雨天气。如图四） 图四 （附图 图 ） (5)对我国天气的影响： （夏秋我国东南沿海的台风） 2.反气旋 4 / 5 （这部分内容的教学，教师可让学生根据前面的板图并自读教材，掌握下述五个方面的内容，然后教师作 重点强调和难点分析） (1)对应气压：（高压） (2)四周气流（风向）： 北半球 -反气旋 -顺时针 -高压 南半球 -反气旋 -逆时针 -高压 (3)中心气流：（下沉） (4)天气特征：（晴朗天气）（如图五） 图五 （附图 图 ） (5)对我国天气的影响： （夏季，我国长江流域炎热干燥的伏旱天气，冬季，我国东部地区干冷的偏北风。） 四、归纳总结 （附图 图 ） 五、巩固练习 1.下列 4 种气流运动系统图（图六），能够说明我国长江流域伏旱天气成因的是 _。 图六 （附图 图 ） 2.读北半球某地等压线分布图，完成下列要求： 图七 （附图 图 ） 5 / 5 (1)在图（图七）中 A、 B、 C、 D 四处分别画出近地面风向箭头。 (2)图中实线 M 表示的含义是 _，虚线 N 表示的含义是 _。 (3)图中、两处就气流状况而言，分别称为_、 _。若此图所示范围在南半球，则、两处就气 流状况而言，分别称为 _、 _。 (4)当天气系统过境时，常出现的天气是_。 (5)图中 A 地风力较 B 地 _（强或弱），原因是_。 (6)图中、两处相比，气温日较差较大的是_，理由是 _。 （答案：。 2.(1)图略。 (2)谱线：奇线。 (3)气旋：反气旋；气旋；反气旋。 (4)云量增多，多阴两天 气。 (5)