电子信息工程毕业论文.doc

江西师范大学继续教育本科毕业论文题 目：电子信息工程建设方案研讨姓 名： 专 业： 指导教师： 完成日期： 电子信息工程建设方案研讨【摘要】：如何确定合理专业建设方案，规划专业建设目标、专业课程体系、师资和实验环境等诸多因素，对于新建的应用型本科电子信息工程专业的起点和发展、人才培养的质量和服务地方经济的效果等方面至关重要。 【关键词】：电子信息工程；应用型；专业建设；导言：在充分共享其它专业实验室资源的条件下，通过采购和自主研发，在锻炼和提高教师素质、为学校节约资金的同时，把专业实验室建成能够满足计算机科学与技术专业、计算机科学与技术（电子工程）专业和电子信息工程专业相关课程教学需求，能够达到国内院校较为先进水平，具有能够为学生提供与实践接轨的实验条件的专业实验室。按照课程体系实施进度，逐步建成嵌入式综合实验分室、过程控制实验分室、传感技术实验分室建设、信号与系统实验分室。 2实践基地建设 丹东曾经是全国著名的轻工业城市，电视机、电冰箱、电子元件、调谐器、射线仪器等电子产品全国闻名，企业改革后，由于得不到先进的电子技术和高技术专业人才支持，在激烈的市场竞争中，电子行业逐步走向衰落。2003年-2007年振兴老工业基地政策实施后，丹东电子行业开始复兴，以仪器仪表、汽车电子、电子元件等为核心的新的电子产业群已经形成，并逐步发展壮大，成为丹东经济的骨干产业，现在仪器仪表产业是丹东的新产业群中的核心产业，2008年主营收入近20亿元，比十五末期增加了近2倍，大规模以上企业增加到30余户，为电子信息工程专业提供了良好的实践教学环境。所以，创造与社会接轨的实训环境，立足丹东，辐射省内及国内发达地区，拓展与专业对接的校外实践教学基地，建成多个与专业相关的校外实训基地群，即是满足相关专业实践教学环节的需求，也是体现应用型特色、服务地方经济的需求，势在必行。 总之，一个良好电子信息工程专业建设方案对专业发展起着至关重要的作用，在一个正确的专业建设思想指导下，细致的考虑实施细节，认真的完成每一项具体工作，建立完善的规划、实施、反馈、改进的循环体系，那么，必然可以预见我院电子信息工程专业成功的未来 2009年，我院根据自身专业体系建设和地方经济发展的需求，申报成功了电子信息工程本科专业，如何规划专业建设目标、专业课程体系、师资和实验环境等诸多因素，为专业建设提供正确的指导性思想，是关乎人才培养质量和专业建设成败迫在眉睫的问题。 现就以下几个方面加以研讨：一、专业定位与培养目标 本专业根据学校确定的教学型地方综合性本科院校的办学定位，经过多次论证调研，确定了电子信息工程专业定位与培养目标。 专业定位是：国家为适应电子技术和信息的快速发展而设置的本科专业。本专业按照学校确定的教学型地方综合性本科院校的办学定位，以电子科学与技术、信息与通信技术、计算机科学与技术等理论为基础，以电子信息工程技术应用为专业发展方向，培养具有电子技术、信息处理技术及相关领域的应用和研究所需要的高素质应用型人才。 本专业培养目标为：培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握电子信息类专业的基础理论和知识，能在企事业单位、研究院所、高等院校等单位从事与电子信息系统相关的研究、设计、制造、应用和维护的高素质应用型人才。 办学方向：以电子科学与技术、信息与通信技术、计算机科学与技术等理论为基础，以电子信息工程技术应用为专业发展方向，培养具有电子技术、信息处理技术及相关领域的应用和研究所需要的高素质应用型人才。 就业面向：从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发。目前从专业调研的反馈来看，专业的定位基本符合当前社会对电子信息工程专业技术人员的普遍要求，尤其是满足丹东仪器仪表产业发展要求，具有自己的特点。课程体系以及教学内容，能够满足培养目标的实现。 二、课程体系结构 根据培养目标，电子信息工程专业理论课程体系按电子信息技术规划： 以电路基础、程序设计语言、电磁场与电磁波、模拟电路技术、数字电路技术、计算机原理与接口技术等课程打基础；通过信号与系统、数字信号处理、传感器与检测技术、计算机网络技术和通信原理、信息与编码等课程掌握信息采集和传送方法；通过面向对象程序设计、电磁兼容技术、微控制器原理与接口技术、自动控制原理、DSP器件原理及应用技术、计算机辅助设计等课程掌握电子信息的处理及电子产品的形成过程。 主干课程为：低频电子线路、高频电子线路、电磁场与电磁波、数字电路技术、信号与系统、程序设计语言、微控制器原理与接口技术传感器与检测技术、自动控制原理、DSP原理及应用技术。 为了体现应用型特点，电子信息工程专业实践课程体系规划如下：主要实验课程：计算机概论实验、程序设计语言实验、大学物理（一）实验、大学物理（二）实验、电路分析实验、低频电子线路实验、数字电路技术实验、计算机辅助设计实验、面向对象程序设计实验、DSP器件原理及应用技术实验、可编程逻辑器件与EDA技术实验、电子线路辅助设计、微控制器原理与接口技术实验。 实践环节：金工实习、模拟、数字电路课程教学实习、毕业实习、程序设计语言课程设计、模拟、数字电路综合课程设计、微控制器原理与接口技术课程设计、程序设计语言课程设计、电子信息工程综合设计、毕业论文/毕业设计。 随着学生学习专业知识的深入，考虑到与当前技术发展的结合性，还需对课程知识体系的完整性以及课程内容不断地进行论证、补充和完善。课程体系实现时，通过精品课建设，促进课程建设质量的总体提高。三、师资队伍建设 为保证专业建设方案的实施，需要建设一支理论性强、应用能力过硬的专业教师队伍，具体实施步骤如下： 1作为一个新办专业，正在建设电子基础、电子专业、计算机基础和计算机应用等四类课程组。专业教师应跨越两至三个相关的课程组。鉴于目前的师资结构，将来重点引入或培养三至四名电子工程方向理论与实践兼备的师资，硕士及以上学历三年内达到12人。不断加强师资培养，以满足专业建设和发展的需求。 2通过2-4年的努力,使培养对象在政治思想,职业道德,理论素养,专业知识,教育教学实践,教育教学教科研等方面具有较高素养,在创新精神和实施能力方面有较大的提高，有一到两名骨干教师成为专业带头人（负责人）。 3电子信息工程专业其知识应用领域广泛，新的应用技术和应用方法层出不穷，专业本身特点决定要求基本知识体系要完整，同时要有较强的动手能力。青年教师思维敏捷、精力充沛，适合接受新知识、新技术，青年教师应是重点培养对象。通过锻炼培养，使每一位教师成为一至二门专业课程的主讲教师，并逐渐从中培养选拔23人，重点培养成为骨干教师，使之能够把握住专业和课程的发展方向。 4为适应我校应用型本科教育的办学要求，积极为专业教师提高应用能力创造条件，通过校内外进修、企业挂职锻炼等方式，做好实验教师队伍的培养，以项目带教学，逐渐建立起一支高素质、高学历、高职称、操作能力强的实验教师队伍，充分适应专业的实验教学要求和实验设备维护要求。使本专业的具有双师素质教师达到12人。 5以学院批准的计算机应用技术研发团队为基础，进行电子信息工程技术研发团队建设，完成以开发相关产品为切入点，建设一支高水平、创新型的学术梯队。不断提高教师的科研水平与能力，并通过科研带动教学，逐渐培养学科带头人、教学带头人和青年骨干教师相结合的学术梯队和学科发展梯队。同进，也培养出更多具有创新意识以及基础能力的学生。四、实验室和实践基地建设 1实验室建设建设合性、设计性实验是学好本门课，提高学生程序设计能力的关键。可按知识单元设计好每个实验的实验内容，实验内容分层设置(有验证性实验，还有提高的设计性、综合性实验)。在实验课上要求学生运用理论课上所学的知识完成本次实验设置的题目和要求，完成后上交实验报告和程序，以便了解学生完成情况。 1课内上机实践 实验要结合本课程的教学需要，题目选择上涵盖教学大纲重要的知识点，难度一般，使每一名学生都能独立做完，目的主要是帮助学生掌握基础知识。给学生布置的上机实验题不宜过细，应留有余地，并把握好难度，不要事先指定使用某种数据结构，而是要求学生从实际出发，在具体、真实的环境中分析研究数据对象的特性，构造合理的数据结构以及相应的算法。 要加强学生编程能力的培养，鼓励学生多动手练习。要求学生编制的程序一定要有完整的说明和注释，要有容错处理，要能正常运行。通过上机实践，可以进一步锻炼学生的编程能力。 2课外自主编程 应鼓励学生利用课外时间编写程序，以加深对数据结构内容的理解，从而增强学习数据结构的信心和兴趣。实验题目主要来源于各类竞赛抽出的问题及其应用类问题、学科核心知识点和典型问题等。这些题目有一定的广度和深度，学生可以分组，协作完成。四、进行课程设计的训练 数据结构课程设计是集中实践性环节之一，是学习完数据结构课程后进行的一次全面的综合练习。其目的就是要达到理论与实际应用相结合，使学生能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养良好的程序设计技能。 数据结构课程设计可按以下进行： 1课程设计应按统一教学计划安排进行，布置一些难度系数不等的课程设计题目。学生每人为一组，自行选择一个适当的题目。在教师指导下独立完成程序的设计、开发、调试等工作。针对选择不同题目的学生，根据具体情况提出不同的设计指标或设计要求。 2每位学生应独立完成课题的设计、编程和调试工作。 3在课程设计的教学过程中，指导教师应分阶段对学生完成的工作及所得到的结果进行检查，只有正确完成本阶段的工作后方允许进行下阶段工作。 4到学期末，学生最后需上交课程设计报告和程序，并自制一个幻灯片，介绍本人设计的题目、设计思想、解决方案、测试结果与分析、结论等，并运行所设计的程序。授课老师可邀请其他一些同头课老师共同组成评委组，根据学生讲述、设计、运行序和课程设计报告等情况综合打分。通过去掉一个最高分、一个最低分，然后计算平均分的方法得出一名学生的最终成绩。 5为学生配发一本课程设计指导书，并鼓励学生独立地修改算法的某处，以深刻理解算法的思想，最后由主讲教师进行总结，肯定学生的创新思想和较好的方法，指出不足。五、网络教学 建立一个数据结构课程学习网站。利用网站为学生提供各种信息资源，用于支持学生的自主学习和协作式探索，这样大家的学习和工作可以不受时间和地域的限制。教师可将教学大纲、实验大纲、电子教案、多媒体课件、算法演示程序、典型问题示例程序、习题集、上机实验指导书、教学录像等教学内容放到网站上，学生在课外通过网络浏览尽可能多的资源。同时，可以建设配合学习的网上论坛，实名注册，为教师们提供交流经验、互相学习的园地，给学生答疑解惑，为学生和教师之间的交流提供一个平台。 在网络环境下的教学平台中，教师不仅要利用网络查找教学资源、发布多媒体教学资源，更要利用这个平台引导学生进入网络查找自己所需的资源，并通过这个平台和学生进行交流，知道他们需要什么，为什么问题而觉得困惑，以及学生对知识的掌握程度等。 六、依托程序设计竞赛，推进数据结构课程教学 ACM/ICPC(ACMInternationalCollegiateProgrammingCon-test，国际大学生程序设计竞赛)是由国际计算机界历史悠久、颇具权威性的组织ACM（AssociationforComputingMachinery，美 国计算机学会）主办的，是世界上公认的规模最大、水平最高的国际大学生程序设计竞赛。其目的旨在使大学生运用计算机来充分展示自己分析问题和解决问题的能力。ACM/ICPC竞赛涉及学科知识面广，有助于培