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文档简介

1 / 10 “认识 11-20 各数”的教学设计 一、教学内容 冀教版一年级教材上册 68-70 页的“认识 11-20 各数” 1 、材简析 本册教材注重激发学生的兴趣,如:以图画、故事等情境引出新课,改变了原来教材过分强调学科内容的系统性,注重从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、生动有趣的、具有一定数学价值的素材。使学生知道身边处处有数学,并学以致用。 2 、学生分析 一年级学生抽象思维能力差,直观性思维较强,理解能力、自控能力都比较差。由于学生年 龄差异造成知识水平和理解能力等的差异,要采用直观的图画、故事等情境来培养学生的学习兴趣,引导学生团结协作,互帮互助。 2 / 10 3 、设计理念 充分发挥学生的主体性,调动学生学习性,积极性,使学生主动的动手、动口、动脑。轻松愉快地获取知识,培养学生的思考和解决问题的能力。逛超市我们运用 11 20 各数字表示水果的个数,同位互相交流劳动成果,激发学生认识数字的兴趣;设计估计花生米个数游戏。同位两人同时把估计数字写在纸上,再由一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准,提高学生估计能力;让学生读直尺上 的数,同位检查正确与否。再教师指一名学生到讲台认读。用尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,量完后,同位互相检查,并汇报测量结果,学以致用;看电影找位子的游戏,教师把 20 张票发给 20 个学生,在最快的时间内找到位子,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座,提高学生的快速认知能力和协作能力。 4 、教学目标 教实物的过程中,认识 11-20 各数。 能认、读、写 11-20 各数。会用 20 以内的的数表示物体的个数。 3 / 10 结合学习活动,培养做事认真的习惯, 培养初步估计意识。 5 、教学准备、学具准备 教具:、投影仪;、投影片(画有 10 种水果的 68 页上面的图、画有 69 页上面的鸡蛋图);、直尺;、写有 120 各数的卡片 20 张对号入座用) 学具:直尺;每个学生一张写有 120 的卡片描点用;花生米每人若干。 二、课堂实录 、创设情境,导入新课 师:同学们好!你们喜欢逛超市吗? 生:喜欢 师:和老师一起到超市看看水果,好吗?(出示画有 68 页4 / 10 上 10 种水果的投影片) 师:看一看水果架的水果多好呀!你们亲自数一数。看一看,都有哪些水果?各有多少个?(同学们马上写出水果个数) 师:数完后,同位互相交流 师:请同学们交流一下劳动成果 生:水果架上有香蕉 20 根、菠萝 17 个、西瓜 13 个、芒果 11 个 生: 19 个苹果、 15 个桃子、 14 个香瓜 生: 18 个山里红、 12 个鸭梨、 16 个桔子 师:你们是怎样数的? 生:我一个一个的数 生:我两个两个的数 5 / 10 生:我是从 左往右数 生:我是从上到下数 师:同学们真棒,都数对了。 师:水果架上哪种水果个数最多?哪种水果个数最少? 生:香蕉的个数最多,是 20 根。 生:芒果的个数最少,是 11 个。 师:我们运用哪些数字表示水果的个数? 生: 11 20 师:我们这节课就认识一下 1120 各数(同时板书课题“认识 1120 各数”) 、合作探究,建立模型 6 / 10 师:同学们把准备好的花生米拿出来,咱们一起做游戏。 方法:抓出一小把,你能估计花生有多少粒?同位两人同时把估计数字写在纸上,再由其中一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准确。(学生操作,教师巡视。)再抓出一小把交换检验,看谁估计准确。 、解释与应用 请同学们收拾好花生,看投影片。 步骤一:出示投影鸡蛋个图片 师:请同学们数一数共有多少个? 生: 11 个 师:你们是怎样数出来的? 生:我先数左盘 10 个,再数右盘 1 个,两盘共有 11 个。 7 / 10 生:我先数左盘 10 个,再接着数右盘 11 个。 师板书: 11 步骤二:出示投影鸡蛋 12 个图片 师:请同学们数一数共有多少个? 生: 12 个 师:你们是怎样数出来的? 生:我先数左盘 10 个,再数右盘 2 个,两盘共有 12 个。 生:我先数左盘 10 个,再接着数右盘 11 、 12 个。 师板书: 12 师:请同学们讨论一下哪种数数方法最简单。 生:先数左盘 10 个,再接着数右盘,右盘几个,就是十8 / 10 几。 师:对,先数左盘 10 个,右盘有几 个就是十几个。 步骤三:请同学们用上面的方法继续学习,分组练习,用 1320 表示鸡蛋的个数。 教师指导书写 1120 各数。 、巩固新知,拓展延伸 让学生读直尺上的数,同位检查正确与否。再教师指一名学生到讲台认读。 师:,用你手中的尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,看一看,你能得到什么。量完后,同位互相检查,并汇报测量结果。 1 数到 20 ,再倒着数回到 1 。 师:同学们,我们上电影院看电影时买票后,你要先做什么? 9 / 10 生:先找位子。 师:怎样找位子? 生:对号入座 师:下面我们做一个看电影的游戏:我这里有 20 张票,你能在最快的时间内找到你的位子吗? 师:把 20 张票发给 20 个学生,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座 三、教学反思 逛超市,联系身边的生活实际,我们运用 11 、 12 20 数字表示水果的个数,激发学生认识数字的兴趣。并复习了上、下、左、右的知识,还巩固了以前学过的“比较多少”的知识。 估计花生有多少粒游戏,同位两人同时 把估计数字写在纸上,再由一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准,提10 / 10 高学生估计能力。通过竞赛的方法,提高学生兴趣。 收拾好花生,培养学生做事认真的习惯。 让学生读直尺上的数,同位检查正确与否。再教师指一名学生到讲台认读。用尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,量完

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