“读”是打开儿童智慧之门的金钥匙

1 / 4 “读”是打开儿童智慧之门的金钥匙 “读”是打开儿童智慧之门的金钥匙 内容提要：有人说：“如果拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础，无疑相当于买了一份终身保险。”“人的生命底色是在童年时代铺就的。”这些都说明了童年时代的重要性。要奠定这个安全的精神基础，拥有这份终生精神保险，一个重要有效的途径就是阅读、阅读、在阅读。 一、 问题的提出 教一年级的老师，常常因为孩子听不懂话而火冒三丈，可又毫无办法。“听”和“说”是人们最初进行信息交流的最基本的方式，而“读”是对“听”、“说”能 力的进一步发展。古人云：书读百遍，其意自现。读书破万卷，下笔如有神。这充分说明了“读”的重要性。一年级是人生的重要启蒙阶段，让学生能听懂话，读懂题，使学生的学习有一个良好的开端，“读”是打开这扇大门的金钥匙。 二、 采取的措施 1、 指读 “指读”对于刚入学的小朋友来说是非常重要的。语文课上，在教学拼音时，每课的拼音我都让学生指读。这样，学生才清楚自己读的东西在那儿，是什么。开始，先教2 / 4 给学生读的顺序，使学生逐渐学会自己读书。每课拼音后都配有歌谣，这些歌谣学生读起来琅琅上口，给枯燥的拼音增添了情 趣，学生很爱读。这些歌谣我也让学生指读，读熟后再让学生看读。学生读书的兴趣浓厚，每天早上，他们来到学校，就坐在教室里读书。渐渐的学生能熟读成诵，把课文背诵下来了。 数学课上，无论是主题图，还是练习题的题目要求，我从不放过，把它看成是培养学生“读”的能力的资源，都让学生读一读。学生认字少，读起来有困难，我采取领读或好学生带读的方式，天天坚持，持之以恒，渐渐的学生认的字多了，也会自己读题了。这样做虽然进度慢了一些，但是学生打下了基础，为以后的学习铺平了道路，会使得后面的学习迅速顺畅。在学习图文结合的应用题时， 读题更为重要。解答应用题时，我会先问学生：“这道题怎样读呢？”指名让学生读，如果学生读的有不恰当的地方，我再给与引导。学生会读题了， 也就理解题意了，解答也就不困难了。 2、 生字要过关 语文是一切学科的基础，“听说读写”是语文的基本功。这里我强调的是“读”和“写”。老师要重视“读书”和“写字”这两项最基本的能力的培养。学习课文时，课前要让学生预习，课上要给学生一定的时间，让学生充分的读，把课文读会、读熟。课文里的生字学生必须会听写，二类字抄在3 / 4 黑板上 或打印出来发给学生人手一份，让学生天天读。“听写”在学生学习语文的过程中是非常重要的一步，教师要天天坚持给学生听写，并及时判阅、订正。渐渐的，学生会觉得听写并不难，他们的识字能力会逐步提高，并随着学生识字量的增加，他们会读懂更多的童话和故事，阅读兴趣会大大增加。“读”和“写”是相辅相成相互促进的。学生能通过读书认识巩固生字，又通过听写生字进一步促进读书，二者是相辅相成，缺一不可的。 3、 家校结合 学生年龄小，老师留的作业他们听不明白或记不清楚，因此，每天放学，我都要当着家长的面把作业再说一遍，让家长能 有针对性的辅导孩子。对于学习有困难的学生，要及时与家长联系，家校结合，使孩子能及时跟上集体的步伐，不落队。班里的张雅轩、张祎彤、黄奕嘉、王一博、刘振等同学，开学初，在学习上都遇到了很大困难，我及时与家长联系，并指导他们进行恰当的辅导。现在，这些孩子在学习上都有了不同程度的进步，他们自己也很高兴，基本跟上了集体的步伐。 三、 效果 在教学中，通过对学生进行“听说读写”能力的培养，重点是“读”的能力的培养，学生的阅读、理解能力都有了很大的提高。在学校组织的朗读、阅读、口计算比赛中，均取4 / 4 得年级组第一的好成绩。 期末考试中，我班语文、数学、英语成绩在年级组名列前茅。我班阅读、理解能力统计见下表： 表一 一年级 1 班 41 名学生研究前后阅读、理解能力统计表 阅读理解能力 研究前 研究后 全对人数 百分比 全对人数 百分比 语文阅读竞赛 3 7 3% 22 53 7% 期末考试应用题部分 5 12 2% 36 87 8% 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培根说：“人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”经过这一学年的培养，学生的阅读、