《一网天下》说课稿

1 / 6 一网天下说课稿 一网天下说课稿 （前言） 计算机网络已成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分，处在成长阶段的中学生如果缺乏正确的网络知识教育，就有可能在虚拟世界中迷失方向。作为信息技术教师，正确引导学生认识网络，培养良好的网络行为习惯是我们义不容辞的责任。下面我就以一网天下这课为例来和大家进行交流。 第一部分说教材 一网天下是初中一年级上册第一节的内容，本课通过对计算机的网络在生活中的应用，网络安全和网络道德的简要介绍，引导学生走进计算机网络，打破对计算机网络的神秘感，为以后网 络知识的学习和操作打下了坚实的基础。初一的学生通过小学的学习，已能操作 Word、 PowerPoint 等常用软件，会简单的上网操作。根据新课程标准，通过本课的学习，学生要达到以下三维目标： 知识与技能方面： 了解生活中的网络 了解计算机网络在生活中的应用 了解网络安全和网络道德 2 / 6 过程与方法方面： 运用专题学习网站培养学生自主学习、探究合作学习的能力 通过经典案例分析，能识别信息的真善美与假恶丑，提高信息鉴别能力 情感态度价值观方面： 体验计算机网络在我们生活中的应用 养成良好的网络行为习惯 因为计算机网络的应用是学生学好网络知识的基础，所以我把了解计算机网络在生活的应用作为本课的教学重点。 因为网络安全和网络道德对初一的学生来说非常的抽象，我把网络安全和网络道德的理解作为本课的教学难点。 第二部分说教法 本课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，表现欲强，已具备一定的空间想象能力，使探究活动成为可行。所以在这节课中将采用小组合作探究法为主辅以案例教学法，借助典型案例分析，帮助、引导学生做好分析，再放手让他们自主探索、实践，最终解决重点，突破难点。 第三部分说学法 在学法上，主要培养 学生的合作学习法和自主探究法。以“组间同质、组内异质”为原则给学生进行分组，每组一般4 个人，指导他们在一起合作学习，取长补短。由于初一的3 / 6 学生合作能力比较薄弱，合作时有群体隋化现象，因此进行合作学习前，老师要提出明确的要求及具体操作方案，并为每个学生设置学习评价表。 第四部分说教学过程 下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理： 首先谈谈课前的准备： （一）教师将学生分成三个大组，分别布置不同的任务。 应用组：负责查找、拍摄我们生活中的网络应用照片 ，并按用途做成课件展示。 安全组：负责查找计算机网络安 全隐患方面的实例，提出总结报告 道德组：负责查找由网络而引发的学生道德方面的实例，编写剧本，表演情景剧 每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个大组再进行具体分工到每个小组，让每个学生都有明确任务。 （二）老师指导学生课外查阅、搜集相关资料。 老师制作好专题学习网站，将学生学习时所需的相关材料发布在网站上，方便学生随时随地浏览。学生查找资料可以在家里进行，也可以课余时间在学校电脑室进行，老师通过专题学习网站上的 BBS 和 QQ 群随时指导。课前老师对三大组的成果汇报进行审核，活动结束后对小组与个人再进行具体的表格评价，这样就极大调动起了学生的责任意识与积极4 / 6 性，保障了活动的有效进行。 “好的开端是成功的一半”，导入新课时，播放轻松的音乐短片感受生活中的网络，激发学生的学习兴趣，展示课题。 接下来的教学过程由学生的成果展示与师生活动组成，共分为 5 个环节。 第一环节：应用篇 （一）应用组同学的成果展示。 由于这段是本节课的重点，老师根据他们的讲解和学生的掌握情况，适当给予补充和讲解。 第二环节：安全篇 （ 1） 安全组同学的成果展示 （ 2） 老师引导学生进行问题探究。 探究一：我们怎样来防范和维护网络安全？ 学生根据专题学习网站，合作探究学习网络安全知识。经过五分钟的学习后，每个学生接受专题学习网络对所学知识的标准化评价，评价成绩计算在本组成绩中。通过小组间评比，激发每个学生的合作动力和学习动力。 第三环节：道德篇 道德组的同学表演由网络而引起的学生道德方面的情景剧，揭示学生中存在的不文明的上网现象。 探究二： 我们应该如何上网？ 5 / 6 老师帮助、引导学生做好案例分析，再放手让他们自主探索，实践，最终达成共 识，提出学生自己解决问题的观点。 老师小结，提出全国青少年网络文明公约。 意图：通过案例教学法，让学生形成新的兴奋点，在对案例的分析、讨论中完成对网络道德的理解与内化，从而突破本课难点。 第四环节：引申探究 小组合作制作宣传画报或电子简报，呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。 意图：引出课堂延伸问题，让学生通过从课堂学得的探究技巧，带着问题走进生活，进行新的探究学习和情感升华。 第五环节：展示、评价、小结 上传至专题学习网站各小组所做的作品，师生共同评价 作品。每小组学生完成评价表格，评选各种奖项，让学生体会到合作学习的成功与乐趣。 老师小结本课所讲