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文档简介
目标与资源思考与记录主题（课时） 小数点位置移动引起小数大小的变化（一） 学习目标1、结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2、会根据要求正确移动小数点的位置。3、培养推理能力和应用意识。评价任务学习资源 学习经历课前预习课中学习一、 新课导入知识点1：小数点位置移动引起小数的大小变化规律观察教材57页例1情境图1、 观察4个图形，有什么相同的地方？2、 这4个图形有什么不同的地方？3、 观察4个图所取份数之间有什么关系？4、 用小数表示4个图，观察小数点的位置是如何变化的？5、 小组讨论小数的大小和小数点位置的移动有什么关系？6、 讨论结果：从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01、0.1、1，分别扩大（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位，原数变成0.1、0.01、0.001，分别缩小（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍。知识点2：小数点位置移动引起小数大小变化的规律的应用1、 把1.03扩大10倍，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）；扩大100倍，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）；扩大1000倍，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）。2、把37.5缩小，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）；缩小，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）；缩小，小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）。二、 课堂练习1、 填空（1）把6.3扩大（ ）倍是63.（2）把7.1缩小100倍是（ ）。（3）（ ）缩小1000倍是0.002.（4）（ ）扩大100倍是14.5.2、判断 （1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍。（ ） （2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。（ ）。三
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