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文档简介

目标与资源思考与记录主题（课时） 一 小数的意义和加减法小数的意义（三） 学习目标1、会将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。评价任务学习资源计数器、硬纸板等 学习经历课前预习课中学习一、 复习导入4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米二、 探索新知知识点1：小数的数位和计数单位1. 北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。小组讨论22.222米/秒中每一个“2”所表示的意义。2. 拿出计数器以小组为单位观察计数器，说一说有什么发现。并说一说计数器由哪些部分组成。3. 在计数器上拨出22.222，小组为单位讨论其中的“2”分别表示多少。知识点2：小数的读写法1.以小组为单位说一说小数的组成。 2.10个0.1元是（ ）元 10个0.01元是（ ）元把1张纸平均分成10份,其中1份是（ ）；平均分成100份，其中一份是（ ）。通过填空能发现小数的计数单位也是满（ ）进1。3.小游戏。 两人一组，一人说一个小数，另一人说出该小数每部分表示多少。4.说一说小数的读法和写法知识点3：小数的性质1. 超市里每种物品都会标出价格，比如一条毛巾的价格是5.00元，在商店，我们询问售货员同样的毛巾多少元时，售货员会说5元，说一说这两个价格一样吗？2. 以同桌为单位，每人拿出一张纸板，其中一人将纸板平均分成10份，将其中6份涂上颜色，另一个人将纸板平均分成100份，将其中的60份涂上颜色，两人先用小数表示各自涂色部分，再比一比，这两部分一样大吗？3. 小组为单位，讨论一下小数的性质。三、课堂练习小组为单位完成教材第8页3、4题。四
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