教育研究方法B.doc

教育研究方法模拟试卷（B）一、简答题：（每题10分，共40分）1、好的研究课题在表述上有哪些要求？举一例。选择研究课题的具体过程可以分为确定研究方向；课题聚焦；决定研究方法三个步骤：1.初步确定研究的方向或范围。研究课题形成之初，只是一个宽泛粗略的课题，它可以来源于研究者的经验和兴趣，也可以来自对文献的查阅或对理论的思考。这时的课题通常是朦胧模糊的，抽象笼统的，只是大概的研究方向或范围。2.课题聚焦。课题聚焦就是对初定的课题进行分解，将与研究问题相关的因素罗列出来，逐步缩小课题范围，向课题焦点逼近的过程。3. 选择研究课题的具体方法教育研究是一种具有价值取向的活动，教育研究有时也具有实用价值，但研究题目的文字描述则要求避免价值判断，采取价值中立。如：“中小学教师敬业精神低落原因的调查”，这个研究题目暗示着教师敬业精神否定性的价值判断。我们可以将这样的研究题目改为中性的，不具价值判断的题目：“中小学教师敬业精神及其影响因素的调查”。 实际上，这两个研究题目实施过程，要做的事可能都一样，但后一个题目表述更恰当，更象一个研究课题。2、以教育实践为着眼点，可以从哪些方面入手形成研究问题？将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究问题 从教育实践的矛盾、困惑中寻找研究问题 抓住思想中的火花来形成研究问题 凭个人的教育教学经验发现研究问题从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题3、描述访谈与日常谈话有什么区别？访谈与日常谈话的主要区别 (1)无明显的目的性 vs 明确的目的性 以友好的招呼开始，常伴有身体的接触 vs 保持社交的距离，不超过握手的范围 避免语言的重复 vs 要求重复以清楚了解互相提问 vs 谈者发问相互表达继续交流的兴趣 vs 只要求访谈者向对方表达兴趣相互表示自谦以示礼貌和尊重 vs 主要是访谈者自谦以鼓励对方讲话双方的言语轮换是平等的 vs 由访谈者提问题，挑起新话题使用大量的略语，不必详述细节 vs 要求被访者详述细节，尽量具体明确双方可以允许较长时间的沉默 vs 设法让被访者讲话，不会有太长的沉默结束时，不必道谢 vs 访谈者要向被访者道谢4、描述教育实验的基本特点。实验研究的特点有：1、 假设为前提 整个实验过程就是围绕着验证假设展开；2、需要控制条件 没有控制就没有实验；3、能揭示因果关系 实验的理论框架和操作程序就是按照验证因果关系而设计的；4、可重复验证 这是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一实验研究包含三个要素：一是对实验自变量（实验处理）的操纵；二是对无关变量的控制；三是对实验因变量（实验结果）的观察与测量。实验研究的运用和实施主要应从以上三个要素加以考虑和规划。尽可能增大实验处理的强度，使接受实验处理产生的效果明显；尽可能控制无关变量的干扰，减少对实验结果进行测量的误差，只有这样才能获得真实的实验效果。二、论述题：（每题30分，共60分）1、描述研究报告的写作框架。谈谈如何撰写规范的研究报告。教育研究报告的撰写1.教育调查报告及其构成一般来说，调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。1)题目；2)前言调查报告前言必须开宗明义地交待清楚调查目的、意义、任务的方法。3)正文正文部分即调查内容。4)结论和建议5)附录必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。2.教育实验报告及其构成实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结。实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。1）题目（略）2）前言主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题的价值和意义；3）方法该部分基本内容包括：研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；被试的条件、数量、取样方法；实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施与条件控制等；实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。4）结果基本内容, 结果部分的撰写要求5）讨论讨论是对研究结果的含义和意义评价。6）参考文献和附录：报告的末尾，应注明研究报告中所直接提到的或引用的资料的来源。3.学术论文及其构成学术论文是科学研究成果的文字陈述。学术论文的总特点是学术性。具体表现为创新性，科学性和实践性。学术论文按研究目的可分为三类：理论探讨性、论证性论文；综合论述性论文；预测性论文。构成：1）标题；2）内容摘要；3）序言；4）正文；5）结论与讨论；6）